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互动教学主张在教学中教与学双方要充分沟通与探讨,在彼此平等、倾听、坦诚的基础上,通过不同观点碰撞交融,激发学生学习的积极性与主动性,发展创造性思维,提高教学效果。"财务分析"课程较强的应用性、时效性及分析结果的差异性使得该课程采用互动式教学模式既是可行的也是必要的。本文从师生互动、生生互动、场外互动三方面剖析了"财务分析"课程的互动模式。 相似文献
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随着我国教育事业的发展以及新课改的实施,互动式教学模式已经广泛运用于教学中。初中英语是我国教育事业的重点,虽然小学已经开设了英语课程,但是系统性的学习仍然是在初中阶段。然而在目前的教学过程中仍然存在着很多问题。互动式教学模式能够活跃课堂气氛,加强师生之间的情感交流。虽然我国教师已经采取互动式教学,并且取得一定的成效,但是仍然存在着一些问题,如果没有及时加以解决,那么教学过程会受到一定的影响。因此必须构建好完整的互动式教学模式,为英语教学事业提供更好的教学方法。 相似文献
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互动式教学模式在《管理心理学》教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
符文品 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
互动式教学模式强调课堂上要同时发挥教师和学生双方的主体作用,既不是单纯突出教师的主体地位,也不过分宣扬“以学生为中心”.只有注重师生双方的互动关系,使教与学得到有机的统一,才能真正提高教学质量。本学期我上的管理心理学是一门应用性很强的学科,该课程要求理论与实际相结合,并在课堂教学上要求师生充分发挥各自的主体作用,密切配合才能体现教学效果。为此,我在教学中进行了实践探索。 相似文献
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“互动式”教学模式在大学教学中的应用 总被引:5,自引:0,他引:5
吴云艳 《湖州职业技术学院学报》2008,6(2):10-12
江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,高校“应该培养和造就高素质的创造型人才”。我国的高等教育显然需要从“以学生为中心”的新的视角切入新的模式,进行深入的改革,以便培养更多创新型的人才。这种变革的重点就是变“教师主体论”的单向平面式教学模式为“以学生为主”的多向的、开放的立体式教学模式。 相似文献
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目的探讨互动式教学模式在肿瘤教学中的应用效果。方法选取我院2010级的学生60人采取传统教学,2011级的学生62人采用互动式教学,统计学生的人际关系、教学效果以及考试成绩。结果对比两班学生的人际关系自评、教学效果和考试成绩,P<0.05有统计学意义。结论互动式教学模式应用于肿瘤教学中可以提高学生人际交往能力,对教学效果和学生的成绩也有很大的帮助,值得广泛推广应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中道德与法治课程的设置主要是为了增加学生对思想品德认识和提高自身的法律防范意识,初中阶段的学生正处于青春期,面对社会上各种各样的诱惑难以抑制,因此需要老师对学生在思想道德方面加以引导,让学生的自我抑制能力增强,增加学生的广泛认知,另外通过对学生有关法律的教育让学生知法、懂法、守法、用法,让学生能够在潜意识里形成法律的观念,每当学生做一些违反法律的事时,头脑中将自己所学的法律知识呈现出来,然后放弃违法的想法,但是这些都需要老师采用互动的方法才能更好地呈现,因此互动式教学方法在初中道德与法治课堂中广泛应用。但是当下初中道德与法治的课堂不容乐观,针对初中政治课堂现状,提出如何利用互动式教学方法促进初中道德与法治课堂的教学开展。 相似文献
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英语是初中教学的重点科目,对于学生语言交际和人文素养的提升有着重要作用。传统的英语教学方式限制了学生的思维发展,无法实现师生的教学相长。而互动式教学模式的出现打破了这一局面,不仅增加了师生之间的互动频率和效果,还为学生学习英语提供了更多的实践机会,从根本上激发了学生学习英语的兴趣。教师可先分析互动式教学模式对英语课堂的作用,再从五个方面阐述具体的实施策略。 相似文献
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培养高职学生英语水平能力最重要的是方法的正确性,然而传统的教学方法只是以老师的教为主,而忽视了学生学习的主观能动性,本文针对高职学生英语学习提出了互动式教学的重要性,并且还提出在教学过程中一定要创造出一个可以实现生动有趣的课堂,提高学生学习英语的积极主动性。 相似文献
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付志言 《中国科教创新导刊》2014,(10):146+148-146,148
为了提高内科学的授课效果,改革传统教学方法,强化学生在教学活动中的主体作用,将互动式教学法应用于内科学教学实践中。结果显示互动式教学法有效地调动了师生双方教与学的积极性,激发学生们的听课热情,提高听课效率,有利于进行优质的内科学教学。 相似文献
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文章阐述了互动式教学模式的概念和意义,探讨了在《标志设计》课程中应用互动式教学模式——问题教学、项目驱动、角色互换、组织讨论,并分析了互动式教学模式对高素质设计人才培养的重要作用。 相似文献
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阐述互动式教学模式的内涵。分析互动式教学模式应用于初中英语教学的优势。探究互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略。提出教师应设计互动性强的课堂活动、注重个性化教学、创设情境化的教学环境、引导学生自主学习。认为互动式教学模式符合现代学习理念和认知规律,有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度,提升他们的英语综合运用能力。 相似文献
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《考试周刊》2017,(34)
教师的"教"和学生的"学"这两个过程相互作用相互融合的过程就是"互动式教学模式"的本质特点。教师在课堂教学中起主导作用,进行主动施教,学生在课堂中起主体作用,进行主动学习,二者在课堂活动中相辅相成,相互促进就是"互动式教学模式"的具体表现。在高中的生物教学的课堂中,通过不断调节师生关系,使其相互作用,形成相对和谐的师生之间的互动,学生之间的互动,学生和课堂教学中知识的互动,通过各种互动,强化人和人、人和环境等之间的相互影响,从而提高教学效果。本文主要从高中生物教学的角度出发,探讨互动式教学模式的应用策略问题。根据现实的高中生物教学的情况加上自己的理性的思考,对高中生物教学中实行互动式教学模式提出一些自己的意见。 相似文献
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