抓实语文课堂训练 提高学生语文素养

在新课改不断推进的过程中,相信大家一定曾亲身经历或发现这样一种倾向:课堂上老师似乎不愿或不敢再讨论"训练"的问题了,缺失了"训练"的语文课越来越显"浮躁",抓实语文课堂训练成了当务之急。其中,尤为缺失的是概括能力需培养、朗读能力需挖掘、感悟能力需引导、语言训练有层次、背诵任务课内清等,总之,新课程改革的关键是广大教师不能误读新理念,要通过不断学习把新理念内化为自己正确的教学行为,从而提高语文课堂教学效率,使学生语文素养得以真正提高。     

语文课堂中如何抓实词语教学

词语教学是小学语文教学的重要环节。教师要抓实词语教学,通过链接生活、入境朗读、推敲词语等方法,让学生在具体的语言环境中获得深刻的积累,达到正确运用,从而使语文课堂洋溢浓浓的语文味。     

抓实三学习，教出真语文

<正>一、向名师学习,培养语文情怀王国维在《人间词话》中三种境界,王崧舟老师在《语文的生命意蕴》也谈到三种境界:"一堂好的语文课存在不同的境界:人在课中、课在人中,这是第一境界;人如其课、课如其人,这是第二重境界;人即是课、课即是人,这是第三重境界。境界越高,课的痕迹越淡,终极无痕。因此,好课的最高境界乃是无课。"王崧舟老师的课堂就是无痕、无课的,一咏三叹,余音绕梁。王老师眼中:情文相依,文情相生,才是语文的充实。实的语文,才是美的语文,诗意的语文。所以没有深厚的文学积淀,普通老师很难达到王老师的课堂境界。王老师的精彩诗意课堂我们可以借鉴,甚至可以复制,却很     

抓读写训练,提高语文素养

在语文课堂教学中,我们要注重个性化的阅读,尊重学生的独特体验;既要训练学生的语言理解感悟能力,又要培养他们的表达能力。阅读课堂教学要紧抓重点字词以及课文的留白处进行读写训练,完成对文本的二度开发与利用。这样才能有助于我们引导学生扎实地理解并运用祖国的语言文字,养成会阅读、爱阅读的好习惯。     

提高学生语文素养之我见

全国高考改革首先以北京为试点,语文考试的内容更丰富,范围更广,完全是在检测学生的语文能力。看来死读书、读死书的方法已经不适用了,甚至制约了学生的发展。从教课文到教语文,着眼于学生的未来,扎根于我们的课堂,点滴积累巧拓展,听说读写扎实练,潜移默化能力长,素养增强众口赞。     

加强语感训练 提高学生语文素养

语感是人们对语言文字的一种敏锐的感受力。叶圣陶先生曾说过：“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”因此,对学生进行语感训练非常重要。笔者是从以下几方面训练学生的语感。     

加强思维训练 提高语文素养

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一门关乎学生生存和发展的基础学科,中学语文教学的一大误区,就是一直忽视思维的训练。思维是语言的内核,语言是思维的载体。因此,要在教学中帮助学生提高语文素养,就必须加强思维训练,尤其是加强语文教学中的思维训练。     

加强思维训练 提高语文素养

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一门关乎学生生存和发展的基础学科,中学语文教学的一大误区,就是一直忽视思维的训练。思维是语言的内核,语言是思维的载体。因此,要在教学中帮助学生提高语文素养,就必须加强思维训练,尤其是加强语文教学中的思维训练。     

驾驶专业学生GMDSS培训的情景实操训练

实施驾通合一后,要求船舶驾驶专业学生持有GMDSS的通用操作员证书,具有参加海上无线电通信的能力,由此开展的GMDSS通用操作员培训已有十多年的时间了,随着在职船员培训已基本完成后,更多的是对在校学生的GMDSS通用操作员的培训;由于培训对象的变化,为了提高培训的效率,针对在校学生的特点,我们在教学培训中采用了情景实操训练的方法,取得较为明显的教学效果,现就这一方法的教学体会做一总结以供同行参考。     

训练学生的语感 提高学生的语文素养

针对当前语文教学的现状,根据小学语文教学的特点,我认为全面提高学生的语文素养,可以从训练学生的语感入手。一、让学生会读,培养语感的敏感性,使语言产生强烈的感染力读,能将客观的言语对象内化为主观的语感图式。     

泛化读写说训练 提高学生语文素养

语文教学的投入与效果不成正比,学生的语文素质低下,已成为当下教育界,特别是广大语文老师的一块心病。立足于新课程标准,着眼于学生的全面发展,开辟语文教学新的途径,创造语文教学新的境界,已迫在眉睫、刻不容缓!     

高中语文教学尤需把细节抓实做好

及时查查词典、做好课堂笔记、用心掂量口头回答问题的词句、自批自纠课后练习等,都是语文教学中不起眼的细节。在具体的教文过程中,语文老师往往都忽视了这些细节,高中阶段的语文教学似乎表现得更为严重。然而,若真的要在语文教学过程中发育和提升学生自主精神、介入意识、担当情怀和独立人格等,就必须要高度重视这些细节,并且做实做到位。广大语文教师应再多一些守本务实、脚踏实地和实事求是的精神,用心把教学细节抓实做好。     

抓实常规训练提高计算能力

计算是小学数学教学的重要组成部分,是学生深入学习数学和自身发展的基础。在小学数学教学中,学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量和学生的学习质量。因此,提高学生的计算能力,成为小学数学教学中要研究的重要课题之一。     

指导学生进行朗读训练，提高学生语文素养

朗读训练作为阅读训练的基本内容之一,是语文教学中极其重要的一个环节。在教学中要指导学生朗读,培养主体意识,从而提高学生整体素质,主要从以下方面入手：培养兴趣,让学生想读;依据教材,教学生会读;反复诵读,促学生多练。     

强化语言训练提高学生语文素养的思考

语言训练是语文教学之本,教师要着眼语言训练的情感化,尊重学生语言表达的多元性,关注学生语言能力的发展,倡导语言训练的多样性,增强语言评价的趣味性。这样,才能扎扎实实地对学生进行语言训练,提高学生的语文素养。     

学生会计实作能力的培养与训练

会计专业课程具有很强的实践性,因此应特别注意培养和训练学生的会计实作技能,启发学生自已思考,营造会计实作室,拟定实作训练的教学要求,达到理论教学与会计的统计。     

细节决定成败——谈如何抓实初一英语的起始教学

本文根据初一阶段是学生一生中学好英语最重要的阶段,提出从细节入手,抓实初一英语的起始教学,要扎扎实实地抓好英语教学的几个环节：情感态度、语音、词汇、预习、课堂及作业。     

以训练为主提高学生语文素质

在小学语文课堂教学中,如何实施素质教育,以更有效地提高学生的语文素质,这是我们小语教师必须认真探讨和实践的课题。下面笔者就如何“以训练为主,提高学生的语文素质”问题谈谈自己的粗浅认识和做法。一、“以训练为主”的理论认识其一语文素质是指语文方面的吸收、内化...     

打造高效语文课堂 提高学生语文素养

<正>新课程改革全方位展开,各级学校尤其是高中改革步伐很大,这既是基于素质教育的需要,也是高中学段自身定位的必须。改革面临方方面面的问题,下面我就本学科的一些问题,结合教学工作谈一些肤浅的看法。     

加强朗读训练提高语文素养

朗读是学生语文学习的一项基本功。朗读训练是小学语文教学的一个重要环节,它不仅能培养学生的语言表达技能,还能让学生从中受到品德教育、审美教育,从而更深入地去理解文本。因而,抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。