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在校企深度合作的环境下,将物理电学的基础知识与电工专业课程衔接,并融入到校企深度合作的课堂教学中。本文意在研究物理电学与电工专业课知识技能的衔接,探讨了将它们融入于教材和教学的途径。 相似文献
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杨东红 《中国科教创新导刊》2009,(10):185-185
电工专业教学目标对电学教学实践的要求:重点讲授与电工专业密切相关的电学理论知识;运用电学理论定性分析电工实际问题。运用电学理论设计与安装控制电路;通过实验实习教学,提高学生学习电工专业的兴趣与能力。本文旨在提出符合学校电工专业电学教学乃至整个物理教学的具有实践性、建设性和可行性的对策,以便更好地解决学校电工专业电学教学乃至整个物理教学的种种问题。 相似文献
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杨健 《中国科教创新导刊》2013,(31):33-33,35
校企合作是培养高技能人才的迫切需要,而实现校企真正意义上持久有效的深度合作,从实质上要求高等职业教育融入企业价值链,成为企业提升综合竞争力的关键环节.高等职业教育融入企业价值链,必须在全面分析其理论依据的基础上,深入探索实现路径,最终实现校企的真正融合. 相似文献
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高职院校推行“双证制”存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高职院校在推行“双证制”中存在着证出多门、职业标准未融入教学体系、校企合作不够等问题。文章提出要构建双证对等及衔接体系、职业标准融入教学体系、加强校企合作等对策。 相似文献
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职高物理是一门理工科基础课,其中的电学部分是电工基础教学的基础.本文总结了为解决电工基础难学而在职高物理教学中采取的各种教学方法. 相似文献
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吴岚 《工业和信息化教育》2019,(11):7-12
职业院校培养高素质、高技能人才的有效途径之一是采用校企深度融合模式。以上海市现代流通学校电子商务专业与上海地区电商企业的合作为例,践行校企“双主体主导合作”的人才培养模式,通过校企深度融合实现无缝对接,采取顶层设计的人才培养体系、教学体系、课程规划及实践实训等方法,将教学过程与企业的管理过程相结合,使实训内容与岗位需求衔接,以提升学生技术水平为主线,将技能训练贯穿人才培养的各阶段,强化学生技能,拓展人才培养新模式。 相似文献
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我国高职教育正处在由规模扩张到内涵发展的转型时期,深度开展校企合作、推动职业教育深度融入产业链,成为高职院校内涵发展的关键.本文从“四个合作”的角度,对高职校企合作的政府的职能职责发挥、体制机制创新、调动企业参与的积极性,推动法律法规建设等方面进行探讨. 相似文献
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, 《潍坊教育学院学报》2012,25(5):1-F0002
<正>数控技术专业为潍坊工程职业学院重点建设专业、与美国卡特彼勒公司校企合作共建的山东省高等学校特色专业。1.专业办学理念超前。该专业是与世界500强美国卡特彼勒共建专业,通过校企深度合作,吸收卡特彼勒生产体系的先进理念,并将其融入人才培养的全过程,培养具有国际视野、综合素质过硬的国际优秀高端技能型人才。 相似文献
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校企合作共建实训基地,能促使职业教育链深度融入产业链,实现"教、学、做"合一。校企共建实训基地需要政府的统筹协调,文章通过探讨政府制定法规、政策和运行机构集群来协调和监督校企合作,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,实现校企深度融合。 相似文献
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深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接是目前职业教育发展的重点,而职业教育集团化办学是一种新型办学模式,通过跨单位跨行业的形式将原有的单项合作变为多项合作、两方合作变为多方合作,促进优质资源共建共享,深化校企合作。以浙江同济职业教育集团为例,就职教集团的基本情况、初步成效和存在的问题进行分析和探讨,并提出相应对策推动校企深度合作。 相似文献
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建立中、高职相互衔接的职业教育集团的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育集团主要涵盖两大方面的内容:内部的教育层次衔接或联盟;外部的职业院校与行业、企业的合作.建立职业教育集团内部的中等职业教育与高等职业教育的衔接,是实现职业教育集团化的关键.这种衔接的建立也赋予了校企合作更新的内涵,即合作模式由"一对一""一对多"变为"多对多".文章从衔接目标、衔接内涵、衔接形式、衔接途径、衔接的检验标准、衔接的调整与再实施等几个角度出发,提出构建高职与中职相互衔接的职业教育集团的构想,并论证了校企合作在中、高职衔接中的作用. 相似文献
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校企深度合作是我国高职教育改革和发展的重要途径之一,是培养新时代高素质技能型专门人才的根本之路.目前,在校企深度合作的实践中,一些新问题不断涌现,比如:由于没有制度和法律来制约双方的合作行为,学校一方积极参与,企业一方消极应付,致使校企双方的深度合作难以为继;在教学和科研领域,因为缺乏详细的计划方案和监控制度,企业不可能真正融入其中,以致无法发挥应有作用;等等. 相似文献
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校企合作是指将学校教育与企业教育结合起来的一种人才培养模式,在职业学校中实施校企合作人才培养模式是为了同时解决职校学生就业难与现代企业招工难的双重问题,使职校教育与社会工作实现无缝衔接,缩短人才培养周期,能够让校企双方实现双赢。本文将从完善校企合作的政策制度、丰富校企合作的实现形式、深化校企合作的配合程度三个角度分析职业学校构建校企合作人才培养模式的有效做法。 相似文献
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解决高职院校人才培养与企业需求之间的无缝衔接,关键是找出两者无缝衔接的关键要素,即以等价值合作为前提,和谐良好的生态环境为基础,强化文化融合,校企深度合作,满足企业对人才的需求,打通高职人才的出口,从而实现互惠双赢。 相似文献
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解决高职院校人才培养与企业需求之间的无缝衔接,关键是找出两者无缝衔接的关键要素,即以等价值合作为前提,和谐良好的生态环境为基础,强化文化融合,校企深度合作,满足企业对人才的需求,打通高职人才的出口,从而实现互惠双赢。 相似文献