探讨眼科教学的革新

以往眼科存在着教学模式比较陈旧、师生没有良好的角色互换等问题,本文阐述了多种教学方式的结合运用。应充分利用多媒体现代教育手段,重视病案式教学模式,同时将素质教育和职业道德教育融入教学中,以期促进眼科教学的革新,形成与时俱进的教学模式。     

信息时代新型《眼科学》教学模式的构建

眼科专业是医学院校一个举足轻重的学科领域,新形势下教学模式的转换已成为必然.文章介绍了现代教育技术在新型<眼科学>教学模式构建中的应用,即对教学过程中多因素的全面变革和优化.     

PBL与LBL结合在眼科专业学位研究生教学中的运用

目的:利用PBL教学与LBL教学相结合的方式,对眼科学系专业学位硕士研究生进行临床前强化培训,探讨PBL与LBL相结合的教学方式对于加强专业学位研究生临床适应性的作用.方法:选择哈尔滨医科大学眼科学系专业学位硕士研究生30人,采用PBL教学模式与传统LBL相结合的方式进行临床实践前培训.12周后,利用当堂考核、专业知识笔试、基本临床操作考核、教师与学生问卷方式对学生学习效果进行评价,并对考核结果进行综合分析.结果:PBL教学与传统LBL相比,学生对于眼科基础知识的掌握程度差异并不明显,但是对临床常见住院病种实际处理能力以及基本临床操作方面,PBL教学显示出了显著的优势,而且眼科PBL教学与LBL教学相结合能够达到两种模式的优势互补.结论:PBL教学与LBL教学相结合的方式适合眼科学系专业学位硕士研究生进行临床前强化培训.     

“导学探做评”教学模式在眼科教学中的应用

文章响应新课改的要求,从学生基本学情出发,将“导学探做评”教学模式应用于眼科教学,将教学由教师讲学生听的单向传播,转变为教师主导,学生主动参与、探索、实践,师生互教互学互评、教学相长的过程。该教学模式能充分调动学生学习眼科的积极性、主动性,对提升眼科的教学质量具有指导意义。     

横向多学科联合教学在眼科微生物学教学中的应用

目的:探讨多学科联合教学在眼科微生物学教学中的应用。方法:实验组采用多学科联合教学模式,对照组采用传统教学模式,结束后进行理论考试和病例分析比较并评价两种模式的教学效果。结果:实验组学生成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:横向多学科联合教学是眼科微生物学教学中一种有效的教学方法,值得推广。     

研究性教学及其评估体系构建

现代教育教学理念催生了现代教育教学模式.研究性教学模式作为一种先进教育教学理念的产物,不仅对传统教育教学理念提出了挑战,而且对教师与学生的教学行为也提出了新的要求.因此,必须厘清研究性教学的本质内涵,把握研究性教学的特征要求,通过构建符合研究性教学的评估体系,进一步调动师生参与研究性教学的积极性,在注重提高教师教学业绩与能力、培养学生创新精神与创新能力的基础之上,努力提高人才培养质量.     

眼科见习教学的改革探索

眼科见习教学作为高等医学院校的一门必修课程,传统的教学模式与教学方法在新的历史条件下,矛盾更为突显,教学效果得不到保证.只有在认识各种矛盾的基础上,引入新的教学理念,采取新的教学方法,并且不断加大实践教学平台的建设,并针对不同层次的学生实行因材施教,才能获得满意的教学效果.     

关于加强高校教学模式研究的思考

教学模式(Education Model)是教育教学理论转化为教学实践的一种方法体系.其核心是教学过程的程序设计.本文讨论了教学模式的主要要素、结构和功能,以及教学模式对高校教学改革的意义.     

眼科学CAI教学的探讨及体会

目的:探讨计算机辅助教学在眼科教学中的应用及作用,为眼科理论教学和临床教学开拓新的空间.方法:根据教学实践,针对目前职业技术教育学校的学生特点,有效地应用多媒体培训教程优化课堂教学.结果:计算机辅助教学能够有效提高教学质量,但亦应注意与传统教学的合理整合.结论:科学合理应用计算机辅助教学能够有效提高教学效率.     

浅析有意识和无意识教学模式在英语翻译教学中的应用

随着各学科的交叉综合发展,传统的填鸭式教学模式已不能适应当前教学的形势与发展,因而教育工作者把有意识和无意识理论引进了教育教学过程中,为教学模式的改革提供了新的契机.有意识和无意识教学认为,教育教学最重要的任务,就是要有意识地充分调动学生的无意识心理活动,挖掘学生各方面的潜力,培养适应市场需求的高素质复合型人才.本文从具体的翻译教学实践出发,浅析有意识和无意识教学在具体翻译教学活动中的应用.     

基于有效教学论的高职有效工学结合教学模式研究

本文结合有效教学论,探讨了高职有效工学结合教学模式.在分析有效教学论现实意义的基础上,论证了高职有效工学结合教学模式的内涵,即在围绕有效的教学和有效的学习两个中心,解析了高职有效工学结合教学模式的具体要求,全面服务于高职培养高等技能型人才的目标.高职教育的重要性要求其积极开展有效工学结合教学模式,这一模式也为高职教育发展为终身教育提供良好保障.     

基于PDCA循环结合PBL法的眼科规范化培训临床实践教学

本项研究应用PDCA循环结合PBL法的眼科规范化培训临床实践教学模式,评估该方法对眼科规范化培训和临床实践教学的质量和学生学习效率的影响。该方法的应用可明显提高教学满意度,学生学习积极性和对疾病的诊疗能力。     

高三数学教学的创新探究

随着时代的发展以及现代化教育的普及,传统的高三数学教学模式已经无法满足当下教学的发展.因此,寻找适合高三教学的教学手段已经迫在眉睫,这就需要我们教育工作者能在高三数学教学模式上进行大胆的创新,以求适应学生新发展需求,提高教学效率.     

基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式改革的构建与研究——以江阴职业技术学院电气自动化技术专业为例

实施“教学做一体化”教学模式是高等职业教育教学改革的必由之路,是提高高等职业教育教学质量的重要举措.本文结合江阴职业技术学院电子信息工程系电气自动化技术专业在实施“教学做一体化”教学改革的进程中,探索和创新基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式的实践,从学院开放式教学实践平台的实践意义、“教学做一体化”教学模式的内涵建设和“教学做一体化”教学模式的构建三方面,阐述了基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式改革构建的相关问题.     

高中数学探究式教学的研究

高中数学是高中教育的核心组成部分,在高中教育中占有至关重要的地位.在新一轮课改的形式下,高中数学教学需要有新的突破,而探究式教学正是高中数学教育中具有现实意义的一种教学模式.本文将对高中数学的探究式教学模式进行分析研究,为高中数学教学寻找新的途径提供借鉴和帮助.     

高校思想政治理论课模块化教学探索——以“形势与政策”教育为例

创新高校思想政治理论课教育教学模式是增强教学实效性的客观要求.为此,必须在明确课程定位和教学指导思想的基础上,精选教学内容,实现课堂讲授、专题报告、社会实践、视听教学、第二课堂等五大教学模块的有机结合,通过专题教学、案例教学、师生互动、多种媒体合理应用等途径和方法,使教学模式趋于优化,最大限度地实现思想政治教育教学目标.     

教育理想教学思路教学模式

本文将笔者厕身大学教育二十余载的点滴体会汇集于此.立论于大学教育的本质,即大学教育不是传授技能,而是传播精神;沿着教育理想是坚守职业道德的精神基石、教育理想决定教学思路,教学思路引领教学模式的行文顺序,阐述建立在教育理想之上的大学教师内在素质与职业道德及其引领下的教学思路和教学模式.通过列举三个教学思路与模式阐明教师在教学中的作用.     

网络环境下多媒体辅助教学模式的思考

随着计算机技术在教学领域中的不断应用,传统教学模式已不适应现代化的教育,传统教育的缺陷与现代教育思想、教育内容大相径庭.计算机技术、网络技术的现代化教学模式--多媒体辅助教学模式的出现,一定程度上促进了教学方法和教学结构的大变革.     

高校设计学类专业实践类课程混合式教学模式研究

我国艺术设计教育始于20世纪初,教学方式从开始的师徒相授到后来的大班制教学,都是以教师为中心的传统教学方式.国家教育事业发展"十三五"规划提出以新理念引领教育现代化,传统教学模式已难以适应现代社会对人才专业技能的需求.在创新教育供给方式,积极融合信息技术和教育事业创新发展的背景下,混合式教学作为一种新的教学模式引起高校艺术设计教育领域的广泛关注.     

创新教学模式 构建和谐课堂

<正>作为一名初中数学教师,在新课改的背景下,应对教学模式进行有益的探索,优化教学方式,寻找更合适的教学方法.同时,在实践中加以创新和灵活运用,不断提高课堂教学效率.一、教学模式和传统教学模式教学模式是一定的教学理论、教学理念、教学思想和教育教学观的反映,不同的教育观会实践出不同的教学模式.总的来说,教学模式是指在一定的教学思想或教学理论的指导下,建立起来的较为稳定的教学活动结