解析几何综合题求解的基本策略

中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育》中明确指出：“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想，有道德，有文化，有纪律’的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，实施素质教育能充分发展学生的自身潜能和个性特长，在初中数学教学中，如何实施素质教育是我们所有数学教育工作者必须研究的重大课题．结合近几年的教学实践，我认为要进行素质教育必须做好以下几个方面的工作．     

素质教育在初中数学教学中的实践思考

素质教育,是我国教育改革的主攻方向;实施素质教育,是广大教师的重任．国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育》中明确指出：“实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想,有道德,有文化,有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人．”我在多年的数学教学实践中坚持创新、改革的原则,积极探索和实施素质教育．     

在几何教学中要加强理论与实践的结合

《中共中央国务院关于深化改革,全面推进素质教育的决定》中明确提出:实施素质教育必须“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”.在数学教学中,要从多方面培养学生的实践能力和综合素养,这需要加强数学教学的理论与实践,让学生在各种实践活动中学习数学知识,培养数学能力,更好地将数学理论与实践结合起来.     

在小学数学教学中推进素质教育

随着素质教育的深入,新课程改革的实施,在小学数学教学中有机渗透素质教育越来越得到人们的认可,愈来愈受到学生的喜爱。数学作为是义务教育阶段的一门基础学科,在教学过程中实施素质教育,不仅是提高学生思维能力、拓展学生思维空间的需要,而且是促进学生健康成长,提高数学教学质量的需要。因此,加强小学数学的素质教育势在必行,大有文章可做,本文作者多年从事小学数学教学工作,结合教学实践浅谈教学心得,与同仁商榷。     

合理使用教材内外资源,实施情境化数学教学

在中学数学教学过程中,以教学大纲为基础,结合生活实践,科学创设特定的教学情境,合理使用教材内外资源,将有利于学生思维发展的文化理念融入数学教学实践,能够更好地实施素质教育。在教学过程中实施情境化教学,有文化理念的支持,有生活情境的创设,才能有效提高数学课堂教学质量,提高中学生的学习兴趣,进一步激发学生探究新知识的勇气和决心。为实现这一目的,需要挖掘教材以外的文化资源,真正实现理论与实际的结合。情境化教学策略的有效运用,对于中学数学的探索性教学实践起到了积极的促进作用。     

如何在数学教学中实施素质教育

全面推进素质教育，是时代发展的要求，是教育界的一场巨大的变革，是当代教育的主旋律。其核心是培养学生的创新精神和实践能力。那么，怎样在教学中实施素质教育呢?笔者在多年数学教学实践探索中。总结出在课堂实施教育的几点粗浅的体会。     

优化代课堂教学 培养创新意识

素质教育的重点,是培养学生的创新精神和实践能力。因此,小学数学教学培养学生的创新意识和实践能力,是实施素质教育的要求,也是社会发展的需要。愉悦和谐的课堂教学环境,是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提与关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境,培养学生的创新意识,我有以下几点建议：     

以生为本,开放搞活

落实＂以生为本＂的素质教育,必须实施开放式数学教学,激发学生的思维,搞活课堂,充分发挥学生的主体作用。本文探讨了数学开放式教学的特点,总结了作者实施开放式数学教学的实践及收获。     

数学课堂教学实践体会

数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义重大。本文就如何提高中职数学教学质量,从教学实践体会和教学技巧等方面着手。     

反思性教学在高三数学教学中的实践探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶 段的高三数学课堂教学过程中越来越重视多元化、创新及高效 教学模式的开展。反思性教学属于其中较为常见且新颖的一 种教学手段,能引发学生进行积极思考与总结,促使学生在数 学学习中提升自身的解决问题能力,促进学生们数学学习水平 的提高,培养学生们的综合数学素养,提高高三数学课堂的整 体教学效率,转变传统的课堂教学模式及教学理念,帮助学生 养成良好的学习习惯。本文主要针对反思性教学在高三数学 教学中的实践教学途径进行了分析。     

探究式教学在小学高年级数学教学中的实践与应用

随着新课程标准的实施,素质教育在小学教学实践中越来越被重视,创新教育也逐渐成为一种发展趋势。在小学高年级数学教学中,加强学生的数学能力培养尤为重要。教师应当采取积极的措施加强对学生的引导,促使他们更加主动地参与到课堂活动中去,充分挖掘每一个学生的创新意识,使他们的创新思维得到更好的发展。     

浅谈中学数学素质教育

素质教育是指以提高人们的素质为根本目的的教育,培养创新精神与实践能力是素质教育的核心内容。数学素质教育就是指在数学教育教学中,充分尊重学生的主体性,注重发掘其潜能,培养学生良好的数学素质。数学课实施素质教育,关键要面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,让学生在自主学习中学会思维、学会学习、学会做人。那么,如何在数学教学中实施素质教育呢？     

初中数学教学中如何培养学生的综合素质

数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中,提高学生的整体素质,符合当前数学教学改革的要求,是摆在我们广大数学教师面前的一项重要课题。在初中数学教学中实施素质教育应结合教学理论与实践,将综合素质的培养和数学知识的传授有机结合起来。本文结合相关教学理论和教学实践,探讨如何在数学教学中提高学生的综合素质。     

小学数学教学中实施素质教育实践谈

素质教育是人类与社会发展作用下产生的教育理念,是以提高学生基本素质和开发学生各项潜能为宗旨的教育。小学数学是实施素质教育的重要载体,在其教学中如何实施素质教育呢?作者结合教学实践谈了体会。     

在数学课堂教学中培养学生的创新能力和实践能力

实施素质教育就是为了培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。数学教师应更新教学观念,以培养创新人才为目的,充分利用数学活动课,培养学生的创新能力和实践能力。     

优化数学教学环节 实施分层教学

初中教育是素质教育,素质教育是全面性的,普及的,发展的教育,学生在生理发展和心理上的差异也是客观存在的,这就需要我们在真正意义上实施因材施教,对个体水平差异的学生进行分层教学,本文结合自已的教学实践和经验,从教学环节中的几个主要方面论述如何优化数学教学环节,实施分层教学。     

数学开放式教学初探

实施素质教育、促进学生心理健康、减轻学生学习负担、实现教育公平等,都是目前理论界和教育界亟待解决的重要课题．数学开放式教育是实施素质教育的一种实践探索,是目前数学教学改革的一种发展趋势．最近几年,理论工作者和教育工作者对数学开放式教育进行了深入的研究,开展了积极的探索,并且取得了一定的成果,但是对开放式教学的认识还不够清楚,实践有待加强,数学教学开放的广度和深度仍然不能满足目前教育改革与发展的需要．     

从巧用材料说起——谈数学教学中让学生动手实践

培养学生的实践能力和创新意识.是数学素质教育的中心课题,如何在教学中加以实施,本文从巧用材料的教学设计说起,来谈点初中数学教学中让学生动手实践的粗浅认识.1《巧用材料》的教学设计 目标: ①通过用纸片剪成全等的不规则四边形模拟铺地,使学生理解能拼成无空隙地板的数学原理,并培养动手动脑的习惯和实践能力. ②通过剪拼图形和割拼证题,培养学生的创新意识和创造能力.     

注重数学情感发展，促使情与知和谐共进

小学教学是实施素质教育的主渠道之一。小学素质教育包括智力素质教育与非智力素质教育。因此,在小学数学教学中。不仅要重视学生获取知识的过程．而且还要注重学生情感发展的过程,促使学生情与知和谐共进,全面发展。为此,在教学过程中,我运用多媒体尝试进行以下教学实践,教学效果明显。     

创设宽松和谐的教学环境

在胡总书记要求我们构建和谐社会的大背景下，数学新课程标准要求我们促进学生全面、持续和谐地发展。可见，构建和谐的小学数学课堂，加强素质教育十分重要。笔者认为实施素质教育的关键是培养学生的创新精神和实践能力，面向全体学生的全面和谐发展。在实际教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习环境，现就平时积累的经验总结如下：