网络环境下大学英语第二课堂的建设——网络第二课堂与传统第二课堂的结合

大学英语第二课堂活动的顺利开展是第一课堂的有效延伸.通过对传统第二课堂和网络第二课堂现状分析的基础上,提出构建六大模块的网络第二课堂,重建传统第二课堂,以确保网络与传统第二课堂的有效结合,并促进第一课堂,实现大学英语教学目标.     

模拟联合国与第二课堂的构建

模拟联合国活动旨在培养复合型国际人才的全面综合素质,是当前教育改革中素质教育的很好的实践,也是适应当前中国教育国际化形势的新尝试。本文介绍了模拟联合国活动及在河南大学外语学院的开展情况,着重论述了模拟联合国活动与第二课堂构建的关系。     

大学生第二课堂刍议

高等学校担负着培养高级人才,发展文化科学技术和促进现代化建设的重要任务.世纪交替之际,我国高等学校应该培养什么样的人才是当前教育界乃至全社会共同关注的热点问题,仅从近年来人才市场上高校毕业生中“高级专门”人才和“一专多能”人才普遍受社会欢迎的事实,给我们以很大的启发.高校不仅要重视课堂教学这一中心工作,而且要用战略的眼光来抓第二课堂建设.     

大学英语第二课堂的研究与实践

本文从论述开展大学英语第二课堂的必要性出发,指出第二课堂的内容和形式,并描述和分析第二课堂的实施效果,阐明第二课堂对于帮助学生克服学习英语的心理障碍、引导学生培养自主学习能力具有重要意义。     

化学专业第二课堂的实践与思考

文章对地方普通院校学生开展第二课堂活动的背景、内容、方式以及存在的问题进行了分析和讨论,并结合第二课堂活动实际,对如何建立有效的第二课堂活动机制提出了建议。     

浅论语文第二课堂

现代社会的大变革对传统语文教育格局的冲击,丰富了语文教育的资源,拓展了语文教育的空间.重视挖掘教育资源并发挥其教育功能,是解决语文课堂教学局限性的有效办法,开辟语文第二课堂,是充分利用语文教育资源、实现语文教育目标的有效途径,是实现语文教育由封闭式教育向开放式教育转变的有效实践形式.因此,语文第二课堂应避步成为现代语文教育的重要组成部分.     

大学英语第二课堂活动调查分析与反思

大学英语第二课堂活动的开展,方英语教与学构建了一个自由开放的教学空间,弥补第一课堂在时间和空间上的局限性。激发学生英语学习兴趣,扩大知识面,培养和提高学生英语综合应用能力,对第一课堂做了有效的补充和延伸,符合高职英语大学英语课程要求,不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。兼有工具性和人文性。同时也传授给学生的文化素养和国际文化知识。     

德育与素质教育

面对21世纪的挑战,学校教育迫切需要完成从应试教育向素质教育的转轨。联合国教科文组织早在70年代就提出:“教育的目的在于使人们学会生存,学会发展。”《中华人民共和国教育法》第一条明确指出制定本法的依据是“为了发展教育事业.提高全民族的素质。”     

素质教育与师范教育

素质教育是目前教育改革中的价值取向,其终极目标是全民紊质的提高和民族创新能力的发掘,而在师范教育中实现素质教育则是整个教育实现素质教育的关键,本文就师范教育与素质教育的几个问题作一探讨。     

素质教育与寓教于乐

发挥学科特点，在听听、唱唱、跳跳、奏奏中使学生接受音乐教育：利用情感的作用，用音乐打动学生心灵．培养学生高尚情操；激发学生学习音乐的兴趣，开发学生的智力．培养学生的想象力、创造力。     

考试与素质教育

正确区分考试、应试和应试教育三个不同的概念,才可能更好地发挥考试的作用,真正摒弃应试教育,实施素质教育.     

素质教育与应试教育

本文重点阐述了素质教育与应试教育的内涵、特点和两者之间的本质区别。变应试教育为素质教育，是中国教育的战略选择。     

教学管理与素质教育

素质教育不同于知识本位的教育 ,实施跨世纪素质教育工程 ,不仅要重视教学思想的管理 ,而且还需狠抓教学常规管理。     

素质教育与校风建设

爱因斯坦讲"教育的目标始终应当是学生在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不只是作为一个专家。"育人"并非"制器",知识不等于素质,自然科学和人文科学知识高也不等于素质高。素质教育不只是知识的传授,也不只是知识的简单积累,素质是知识内化为人的品格。素质教育是一种育人观念。素质教育与校风建设相辅相成。素质教育促进良好校风的形成,良好校风必定有利于素质教育的实施。     

体育与素质教育

体育在现代教育中占有重要的地位,它是培养全面、协调、完善发展现代人的重要手段。在未来社会,由于机械化、电气化程度的提高,人们的体力越来越少,肌肉能量的付出越来越少,于是对体育的需求越来越高,甚至成为生活中不可缺少的一种需要。因此,在教育中必须完成对青少年体育的运动教育、健康教育、娱乐教育、余暇教育,使每个社会成员都成为身心健全发展的人。     

古典文学与素质教育

20 0 2年 1 0月 1 1日至 1 5日 ,由中国社会科学院《文学评论》编辑部、《文学遗产》编辑部、中国社会科学院文学研究所古代文学研究室暨我校文学院联合举办了“中国古代文学学术研讨会”。会议就 2 0世纪与 2 1世纪的中国古代文学研究以及中国古代文学史的实证研究与理论建构、中国古代文学与中国传统文化、古代文学课程改革与高校人文化教学等进行了热烈而深入的研讨。本刊本期特选 6篇大会发言稿 ,作为笔谈刊发 ,以飨读者。     

课堂教学与素质教育

本文就课堂教学与素质教育展开论述,主要讨论了如何利用课堂、充分发掘教材及教师本身在素质教育中的地位。     

素质教育与英语教学

素质教育的核心是人的发展,让学生们得到全方位多层次的发展。学科教育要围绕这一目标进行。英语学科有着它自身的教育规律和特点,本文仅提出在英语教学中应该注意的几个问题。     

信息技术与素质教育

当前国家大力提倡素质教育其目的是重在改革人才的培养模式。这场由应试教育向素质教育转变的教育改革,他会涉及到教育机制、教育方向、教育发展目标的变革,具体体现在教学内容、教学方法、考试方法、教学评估等方面的改革。由于计算机作为信息时代的主要载体和工具,在教育中担负起越来越重要的作用,信息技术课程的设置,在各级各类学校中已成为必须,而且由于信息技术教育比其他学科更贴近现实生活,有着其他课程无可比拟的可操作性实用性,因此,在素质教育中占据了极其重要的地位。     

素质教育与体育

1　体育教学在实施素质教育中的地位体育教学中,增强学生体质,发展学生的身体是体育教学的一项重要任务。但是把它作为体育教学的唯一目标,就背离了现代教育的实质。事实上,在学生身体锻炼的同时,他们的思想素质、知识素质、心理素质都得到了体现,素质教育是全面提高公民思想品