支持幼儿成为班级的主人——大班幼儿归属感的培养

归属感的培养是幼儿社会适应能力发展的重要内容,归属感强的幼儿往往会有较强的安全感,更加积极主动,更具主人翁意识和责任感,也更能够适应和融入社会生活。与小、中班幼儿相比,大班幼儿已经在幼儿园度过了两年的时光,是幼儿园里年龄最大的群体,具有更加丰富的社会生活经验。     

浅谈教师在班级管理中建立幼儿的归属感

《3⁶岁儿童学习与发展指南》提出幼儿归属感的问题,积极为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围,让幼儿形成基本的认同感和归属感。对幼儿归属感概念及案例进行阐述,从培养幼儿的交流感、舒适感、安全感、认同感、幸福感等心理学角度,分享自己在班级管理过程中建立幼儿归属感的做法和经验。     

巧用隐性规则规范幼儿行为

幼儿在一日生活中必须遵守一定的规则,因为适当的规则有益于促进幼儿身心的健康发展,促使幼儿养成良好的卫生、生活和行为习惯,提高幼儿的生活和活动能力。规范幼儿行为除了用显性规则约束外,隐性规则作为教育的另一种手段,也可以起到引导幼儿行为、提高幼儿活动质量的作用。但是,幼儿规则意识的养成不是一朝一夕就能完成的,     

制定班级公约，培育班级文化

在班级管理中,班主任要通过制定班级口号、班级公约、量化考评标准等途径,采取“鼓士气,让学生心中有目标;讲规矩,让学生行为有准则;想办法,让班级管理有抓手”等举措,因势利导,着力培育风清气正的班级文化。     

中小学班级目标的制定技术

班级目标是班集体建设中师生共同制定并为之奋斗的目标。制定正确的班级目标是增强班级凝聚力,引导学生树立正确的思想、信念,养成良好行为习惯的重要手段。本文介绍了中小学班级目标制定的标准、表达方式和制定的程序,以供班主任教师参考。     

利用规则打造优秀初中班级的策略

班级管理是一门艺术,班主任要更新管理观念,引入先进的管理经验,充分发动学生参与班级管理,让学生自己制定和执行班级管理制度。集合集体智慧、优化管理环境、树立先进榜样,为班级制度顺利执行提供良好条件,全面提升班级管理制度执行力,进而有效提高每一个班级成员的思想品德素质。     

幼儿规则教育策略例谈

幼儿规则意识的培养是幼儿园常规教育的核心。规则教育要取得实效,必须尊重幼儿的身心发展规律,顺应幼儿的天性,通过情境创设、环境熏陶、榜样示范等方式、方法展开,注重在一日生活和游戏中进行有机渗透。     

培养幼儿规则意识的三大策略

叶圣陶说:教育是什么?往简单方面说只需一句话,就是培养良好的习惯。而良好的行为习惯是建立在良好的规则意识和执行规则的能力上。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期,作为教师可以针对幼儿的年龄特点,利用不同的策略进行引导和教育,帮助幼儿萌生规则意识,并能自觉遵守与执行,从而达到个性自由与社会化发展的和谐统一。     

培养幼儿的规则意识

当今社会一直在提倡要尊重孩子,强调培养孩子的个性。为了发展孩子的自主性,让孩子有充分愉悦的体验,我们是否就应该漠视或否定规则意识的重要性,让孩子在无任何约束的情境中自由活动呢?答案当然是否定的。那么,应     

关于幼儿教学中有效区域活动规则的制定

区域活动是用个性化的教育方式发挥幼儿的特长,尊重幼儿的个性,这一教育方式逐渐成为幼儿园最倡导的教育方式,也是目前幼儿园实现指导纲要的有效方案。而区域活动固有的选择性、独立性、小组化、教育意义都依存于教学材料、情境和相对应的活动,这就决定了对区域活动的操控更多的是以间接形式进行。而且区域活动的规则制度具有独特的教育意义,可以有效地将老师们的教育目的融入其中,可以很好地保护幼儿的活动权利,清晰地认识到搞好区域活动的开发工作是保证区域活动有效进行的重要保障。     

新课程理念下班级班规的制定

要想管理好一个班级,班规的制定尤其重要,在当前新课程的理念之下,到底应该怎样制定班级的班规,使它既能符合新课程的理念,又能很好地管理好班级,这是很多老师面临的一个首要问题。本文着重从班规制定的意义、过程方法和注意事项这三个方面来阐释新课程背景下班级班规的制定。     

提升大班幼儿规则意识的实践策略

在大班幼儿的培养过程中,教师除了要引导他们掌握必要的生活技能,还要从思想教育方面对幼儿进行规则意识的培养,增强幼儿的社会行为认知,为后期的幼小衔接工作打下基础。笔者利用记录表,对提升大班幼儿规则意识的策略进行了探究。     

引导幼儿自己制定纪律，促进幼儿的道德内化

幼儿之所以认为有关他们的一切纪律都是由成人制定的，而且都是不能变更的，笔认为这是因为客观上成人剥夺了幼儿自己制定纪律的机会，也就是说，幼儿形成这样的认识是由于成人的“专制”造成的．因此，如果成人给幼儿自己制定纪律的机会，让他们享受到决定自己应该怎么做和可以怎么做的权利，相信可以改变他们对纪律的认识．本从什么是纪律．幼儿为什么要有纪律、纪律应该由谁来制定、如何制定等角度，就如何引导幼儿自己制定纪律，促进他们的道德内化，谈一点自己的看法．     

依托班级公约促进幼儿规则意识养成的实践研究

将班级公约引入幼儿教育中,能增强幼儿的独立意识,提升幼儿的自主管理能力。文章分析依托班级公约培养幼儿规则意识的意义,指出教师要在游戏活动中培养幼儿的规则意识,在角色扮演活动中激发幼儿的模仿心理,在情境教育中鼓励幼儿自主制定规则,重视巩固强化幼儿的规则意识。     

浅谈幼儿班级管理智慧

建设一个健康向上、积极进取的班级是学校教育的基本保障。在幼儿园阶段,教师应侧重幼儿习惯养成和良好情商的培养。好的班级管理需要教师以更高超的智慧去贴近幼儿心灵,并注重家园沟通,亦需要教师细心的关怀与引导。     

如何制定英语写作评分规则

使用评分规则是教学过程中不可缺少的一部分，它是连接评价和教学的关键部分。制定英语写作评分规则，可使写作评价过程中主观的、非正式的观察，最终成为客观又可信的教学评价，同时帮助学生进行自我评价，增强学生的信心，提高学生的成绩。     

家庭教育中幼儿规则养成问题及策略的个案研究

文章通过案例分析,针对家庭中幼儿规则养成中存在的问题提出策略:制订有针对性尽可能详细的家庭规则;教会幼儿对规则进行识记;家长之间要相互扶持;家园开展良好的合作。     

浅谈中班幼儿参与班级管理的策略

班级是幼儿园的基础组织,班级管理的实施对幼儿的发展有着直接影响。文章阐述了在中班通过设立班级"小助手"岗位让幼儿参与到班级管理中的不同领域,并遵循"全员参与、轮流做主"的实施原则,使每位幼儿各施其能、各展其才,促进幼儿个性发展,引领幼儿全面健康成长。