“有”字句新探——“有”的体助词用法

“有”字句一般按其意义分为两类。一类表示“存在”,例如: A:桌上有一本书。 院子里有棵树。 另一类表示“领有、具有”,例如: B:我有一本书。 老张有个女儿。这两类句子中的“有”显然都是动词。此外,还有两类“有”字句。例如: C:桌上放有一本书。 墙上写有“肃静”两个大字。 D:我有进步。 情况有变化。 我们认为这两类句子中的“有”与A、B两类句子的“有”性质有所不同,恐怕难以视为纯粹的动词。     

改说“下一次”

纽约有一位心理医生,执业多年,成就卓著,在他即将退休时,写了一本医治各种心理疾病的专著。这本书足有1000页,书中有各种病情的描述及其治疗办法。　　有一次,他应邀到一所大学讲学,在课堂上,他拿出了这本厚厚的著作,说:“这本书有1000页,里面有治疗方法3000种,药物10000类,但所有的内容,却只有几个字。”　　在学生惊愕的目光中,他转身在黑板上写下了“如果,下一次”。　　这位医生说,造成自己精神折磨的莫不是“如果”这两个字,“如果我考上大学”,“如果我当年不错过她”,“如果我当年能换一项工作”……　　医治方法有上千种,但最终的办…     

修整小树要趁早——介绍《小学生文库》(思想品德教育类)

《小学生文库》是1978年10月在庐山召开的全国少儿读物出版工作座谈会上制订的重点少儿读物出版规划的内容之一。看了辽宁人民出版社编印的《小学生文库》品德教育类的十本书,令人高兴。这十本书有两个明显的特点:一是到目前为止在全国来说是第一套比较完整的、系统的、有总体设计的小学生品德教育读物,它的内容包括“三好”、“四有”(有     

趣话哈佛

在哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着“Veritas”字样，意为“真理”。哈佛校徽诞生于1643年12月27日举行的一次会议，那天的会议记录清楚地记载了其图案设计：它以三本书为背景(两上一下)，上面的两本书分别印刻有“VE”和“RI”两组字母，下面的那本书则印刻有“TAS”这组字母。三本书的背景是一个盾牌图案。但谁能料到。这个校徽是沉睡了漫长的200年才被启用的呢?     

分不开的书

今天．我们上了一堂别开生面的作文课。 开始上课了．老师带来了两本书。“同学们!”老师面带笑容地说,“这是两本大小、厚薄相同的书,老师随意将这两本书口对口插在一起,看看谁能把这两本书分开。”我们想：老师的葫芦里卖的是什么药啊,     

一面让我猛醒的镜子

今天是学生报到的日子,拿到新书的小朋友一个个喜形于色,爱不释手。目光停在了一本“思想品德”书上。由于捆扎,虽然“脸上”还是那么有“光泽”,但是却起了“皱纹”。“咦,按理说这本书放在第一个,早该被拿走,为什么……”我奇怪了。我想要看看孩子们到底是怎样“对待”它的。瞧,他们多聪明,直接从下面抽另外一本书,看都不看一眼。还有的学生,把这本书拿到手上看了看,又放回原处。一些拿到书的学生似乎对这本书也挺感兴趣,虽然他们没拿,但却非常认真的注视着每一位上台拿书的同学。每见有学生拿起之后,座位上的学生都会大笑。看着书是越来…     

改说“下一次”

纽约有一位心理医生,执业多年,成绩卓著,他即将退休时,写了一本医治各种心理疾病的专著。这本书有一千多页,书中有各种病情的描述及其治疗办法。有一次,他应邀到一所大学讲学。他拿出了这本厚厚的著作,说:“这本书有一千页,里面有治疗方法三千种,药物一万类,但所有的内容却只有几个字。”在学生惊愕的目光中,他转身在黑板上写下了:“如果,下一次。这位医生说,造成自己精神折磨的莫不是“如果”这两个字:“如果我考上了大学”;“如果我当年不错过她”;“如果我当年能换一项工作”……医治方法有上千种,但最终的办法只有一种,那就是把“如果改…     

to与for的用法浅说

英语介词 to 与 for 在汉语中都可表达“对于……”或“给……”之意。在汉译英时,初学者经常为选用两词而感到困惑。现从两个方面略谈其用法区别。一、请看下面两个句子:It is a useful book to my brother.It is a useful book for my brother.以上两句均可译为:“对我弟弟来说,这本书很有用处。”但两句的含义有所不同。前一句是弟弟本人感到这本书对自己有用处。后一句是讲话者     

改说“下一次”

纽约有一位心理医生,执业多年,成就卓著,在他即将退休时,写了一本医治各种心理疾病的专著。这本书足有1000页,书中有各种病情的描述及其治疗办法。有一次,他应邀到一所大学讲学,在课堂上,他拿出了这本厚厚的著作,说:“这本书有1000页,里面有治疗方法3000种,药物10000类,但所有的内容,却只有几个字。”在学生惊愕的目光中,他转身在黑板上写下了“如果,下一次”。这位医生说,造成自己精神折磨的莫不是“如果”这两个字,“如果我考上了大学”,“如果我当年不错过她”,“如果我当年能换一项工作”……医治方法有上千种,但最终的办法只有一种,那…     

改说“下一次”

纽约有一位心理医生,执业多年,成绩卓著,他即将退休时,写了一本医治各种心理疾病的专著。这本书有一千多页,书中有各种病情的描述及其治疗办法。有一次,他应邀到一所大学讲学。他拿出了这本厚厚的著作,说:“这本书有一千页,里面有治疗方法三千种,药物一万类,但所有的内容却只有几个字。”在学生惊愕的目光中,他转身在黑板上写下了“如果,下一次。”这位医生说,造成自己精神折磨的莫非“如果”这两个字:“如果我考上了大学”;“如果我当年能换一项工作”……医治方法有上千种,但最终的办法只有一种,那就是把“如果”改为“下一次”:“下一次…     

古时什么样的故事都可能发生

吉时，在日本有一本书，这本书讲了一千多个故事，每个故事的开头都是“吉时，……”所以这本书被命名为《今昔物语》。“古时”是个非常好的词语，虽然从口语上来讲，说为“吉时候”可能会更好。“吉时候……”很多神话、民间故事都是这样开头的：夏天黄昏的某个竹影院落里，一个老成了奶奶的女人，她的故事也是这样开头的，但她说“从前，……”     

发现 体验 发展——《分数的初步认识》案例

【案例】师 :我们四乙班有几人？男生有几人？女生有几人？生 :四乙班有４７人 ,男生２５人 ,女生２２人。师 :生活中还碰到这样的问题 ,谁能表示？（小黑板出示）①一本书 ,正好看了一半 ,看了（）本书。②一个月饼 ,正好吃了一半 ,吃了（）个月饼。生１:（在黑板上写了个“半”字）一本书 ,正好看了一半 ,可以说成看了“半”本书。生２:（在黑板上写了“０．５”）我认为 ,一本书正好看了一半 ,看了０．５本书。生３:（画了个半圆）我认为可以用这样的图形表示。生４:一本书正好看了一半 ,可以说成看了这本书的１２。（教师板书 :１２）师…     

《书的故事》教学小札

《书的故事》一文中有这样一段话:“两本书一块钱?这是怎么回事?是不是听错了?卖票工人很惊讶,……他突然想起在杂志上看见过的鲁迅先生的照片,越看越像,这时候他更惊讶了……”。这两次“惊讶”都生动地刻画了青年工人买书时的心理活动,具有很深的含义。教学时,引导学生注意理解这两次“惊讶”的含义,对整篇文章主要内容及中心思想的理解有事半功倍的效果。第一次,是他听说两本书只需付一块钱,怀疑自己听错了,不敢相信,觉得意外,所以“很惊讶”,他不敢相信会有这样的好事。这一“惊讶”一方面反映出     

思考“次好”的选择——关于《夭折的上帝》的访谈

丁萌（以下简称丁）：您的《夭折的上帝》一书最近被翻译成了中文。能否请您简单谈一下这本书的主题？“政治神学”可以说是西方思想史上一个太宏大的命题,出于什么考虑您决定写一本关于这个命题的著作？您又如何理解“政治神学”这个概念本身？马克·里拉（以下简称马）：首先,关于这本书的主题,用我在这本书引言中的话说：“有两个问题引导了这本书的写作：什么样的哲学和神学行动使得重返政治神学看来是有必要的？     

两个西方人的“国际玩笑”

两个西方人：一位新西兰人,一位美国人,花了几年的功夫,合写了一本书,叫作《学习的革命》。我们被告知,这本书是“通向２１世纪的个人护照”！而且这句话赫然写在这本书的封面上。现在已到了世纪末,谁也不想被隔在２１世纪的门槛之外。于是,人们纷纷掏钱给自己和自...     

苦难与爱——《青铜葵花》读后感

《青铜葵花》是我最爱看的一本书。只要一有时间,我便会捧起这本书读。那么,这本书好看在哪儿呢?这本书,有两点与众不同:第一点,《青铜葵花》描写的故事是苦的,是悲的。故事中的这个家庭不但穷,而且也遇到很多坎坷。第二点,也就是在前面述说过的艰苦情况下,这个家庭却互爱互助,没有一个人诉苦说累,这样又带给人一种感动、敬佩,使人感受到“苦难的美”。这两个新颖的特点,让这本书独具一格。     

应用题审题能力培养小议

在小学数学应用题教学中,提高学生的审题能力是应用题教学的关键一环。一般情况下,学生往往对应用题中的术语、疑难语句、隐蔽条件等理解不深,缺乏必要的分析能力,解题时容易出现差错。因此,教学中要注重从以下几个方面来培养学生的审题能力。一、帮助学生正确理解名词术语应用题的名词术语对理解题意和选择解法有重要作用。要用分析比较的方法,结合直观演示,揭示名词术语的意义。例如：在教学“增加（了）”、“增加到”这两个词时,先拿出１０本书,然后再拿５本书添到原来的１０本书上。问：（１）原来有１０本书,现在添上５本,…     

整本书阅读的实践和反思——以统编版七上推荐书目《朝花夕拾》《西游记》为例

<正>美国学者莫提勒·J.艾德勒和查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》中提到:“一个阅读者的责任,就是要提出并必须尝试去回答四个基本问题:这本书到底在谈些什么?作者说了什么?这本书说得有道理吗?这本书跟你有什么关系?”这四个问题是一般性问题,适用所有的阅读。这四个问题指向“整本书”的文本内容、作者观点、读者观点、现实意义。只有明白了以上四个问题,我们才算是读懂了“这本书”。那么,实际的教学中怎样解决这四个问题呢?     

成长的路上,只因有你——2014年南京市中考作文题解析与佳作选评

原题展现 作文(50分)(保留原题号) 19.请以“只是因为 ”为题写一篇作文. 要求:①请从“那本书”“那条路”“那个人”三个短语中任选一个,填在横线上,将题目补充完整;②文体自选,不少于600字;③不得出现真实的校名、人名. 命题解读 从命题的形式上看,2014年南京市中考作文题一改多年来命题作文的形式,采用了限制性的半命题作文;从命题的内容上看,2014年南京市中考作文题要求从“那本书”“那条路”“那个人”中任选一个,这与2012年“带一本书去旅行”、2013年“书中有个我”相比,开放性更大,更贴近学生实际.爱好读书、有一定积累的考生可以选择“那本书”;擅长形象思维、虚实结合的考生可以选择“那条路”;擅长写人、叙事的考生可以选择“那个人”.不同层次的考生都有话可说,有内容可写,都能一展写作才情.     

读《美丽中国》有感

最近,我读了《美丽中国》这本书。这本书共分为“生命之间”、“美丽的家园”、“哭泣的地球”和“守望明天,呼唤绿色文明”四个部分。这本书向我们展示了生物与人类的故事,告诉我们美丽的中国,是我们共同的家园。我的家乡在枣庄。这里环境优美,风景秀丽。有举世瞩目的万亩石榴园,有天下第一崮——抱犊崮国家森林公园,有震