学前教育质量观与学前教育普及

随着我国学前教育普及化进程的加快,学前教育普及和学前教育质量观的关系有待进一步厘清。学前教育质量观制约着学前教育的普及。在新形势下,我们应建立多维度的、发展的、文化差异性的学前教育质量观。在此基础上,建立政府主导、多方参与的学前教育质量保障体系,有助于促进学前教育的有质量普及。     

电脑游戏与学前教育

一、运用电脑教育游戏,激发学前儿童的学习兴趣例如认识钟表,它是学前教育中的难点,从钟点到数字、从数字到钟点需要一定的抽象思维能力。传统教法是使用钟盘道具进行集体教学,模式呆板单调,不能充分调动儿童的学习兴趣,他们很难将钟点与数字对应起来,教师也不能充分了解每个学生的认知情况。使用Ａ’ＯＬＯＣＫ（３．０版）电脑教育游戏就不同了,它提供了几种不同的认识途径：１．按钟盘显示数字。儿童用鼠标拨动屏幕右侧的钟盘指针,屏幕左侧即显示相应的数字,帮助儿童初步建立钟点与数字的联系。２．按钟盘选择数字。钟盘指针固…     

福禄培尔与学前教育

福禄培尔,德国著名教育家,建立了世界上第一所幼儿园,被誉为"幼儿教育之父"。他第一次将学前教育从教育中分离出来,创立了一套完整的学前教育体系,在教育史上开创了新的纪元。本文主要探讨他与他的学前教育观,让世人充分地了解了这位教育巨匠与他的学前教育思想,同时,也对学前教育的发展有所了解。     

马克思与数学题

马克思是20世纪影响世界最深的人之一.这位杰出的思想家有着锐利的目光、超凡的悟性.马克思在思考数学问题时也十分敏锐.     

马克思与自然科学

马克思主义的创始人、无产阶级的伟大革命导师马克思和恩格斯都非常重视自然科学和技术科学,把他看做是马克思主义理论的依据,是推动人类社会进步的重要因素之一。因此,马克思在繁忙的一生中除了研究哲学、政治经济学和科学共产主义之外,还在自然科学     

马克思与全球化

马克思恩格斯认为 ,资产阶级社会的真实任务是建立世界市场和以这种市场为基础的生产 ,创造世界市场的趋势已经直接包含在资本的概念中 ;但是 ,建立在资本主义生产方式基础之上的全球化并不像资产阶级学者认为的那样只有互惠互利 ,而是由中心与外围组成的依附结构 ,最初是残酷的殖民统治 ,后来是技术上的垄断带来的剩余转移使资本主义世界体系天然不平等 ;对于工人阶级来说 ,无论是保护主义还是自由贸易 ,最终的结局都是一样的 ;资本主义的全球化为以个人自由全面发展的共产主义社会的到来创造了物质前提 ,资本由此成为推动历史发展的不自觉的工具     

高校学前教育专业学前教育学课程改革与实践探索

现如今,高校越来越重视课程建设、改革问题,如何在课程设计中融入新的教学思想观念,如何更好地进行学前教育学课程建设是高校学前教育专业要解决的首要问题.基于此,以学前教育学课程为研究对象,对高校学前教育专业学前教育学课程改革的必要性及存在的问题进行了分析,提出了学前教育学课程改革实践路径.     

马克思与外国语

马克思一生的辉煌业绩、卓越的发现和渊博的学识的取得,除了他的天才和勤奋之外,对世界多种语言精湛的学习和研究,也是其中一个很重要的原因。在马克思看来,学习和掌握世界多种语言不仅是科学研究上的需要,而且是“人生斗争的一种武器”。正确地掌握和运用这个武器,使他能够直接地阅读许多国家的政治、经济、文化、艺术和哲学等各个科学     

外国学前教育引进与20世纪上半期中国学前教育变革

20世纪上半期,中国学前教育制度及其思想发生了巨大变革,每次变革都与当时外国学前教育的引进分不开。时值今日,我国学前教育现代化水平仍然处于相对落后地位。如何引进并借鉴外国学前教育的先进经验和模式,推进我国学前教育制度及其理论的变革与创新,仍然是摆在国人面前的重要课题。     

马克思与孩子

马克思有三个女儿。他常说:“孩子们必须教育他们的父母。”在孩子面前,他从不摆架子,更不去命令她们做她们不希望仿的事,如果他希望她们做些什么,也只是劝说。结果,他的意见     

马克思与文学

对于一个伟大人物的思想的研究,应该包括他全部实践的各个方面。马克思在他一生经过不断的革命实践所创立的无产阶级完整的科学思想体系中,马克思主义文艺观和文艺理论体系是其不可分割的一部分。马克思极为热爱文学事业,并有着很高的造诣。我们研究马克思与文学的关系,对于认识和掌握马克思主义文艺观,坚持和发展马克思主义文艺理论,繁荣社会主义文学,都具有极为深刻而伟大的意义。     

马克思与文学

革命导师马克思的传记,被翻译过来已有好几本,但侧重点都在革命活动上边,有关文学方面的叙述,只偶一提及,分量不多,也不够系统,连最懂文学的梅林在撰写马克思生平的著作时,也不例外.其实,马克思对文学方面,有很多事迹可以叙述,而且很为生动有趣.迟至七十年代,才有人下些功夫,完成了专著,使人们对这位革命斗士和革命学者得有机会窥见全貌,原来是这样多姿多采.     

学前教育

亲爱的小朋友,你们知道吗,我们每天吃的食物里都有很多营养,有的可以帮助我们长个儿;有的可以让我们有力量;还有的能增强免疫力,让我们不生病。小小的豆芽就有这样的“本领”哟!请快快打开亲子课程,和爸爸妈妈一起选一选、认一认、炒一炒、尝一尝,共同体验小豆芽的营养与美味吧!     

农村学前教育忧与思

最新数据显示,2008年我国在园幼儿数约为2475万,不到全国3～6岁幼儿的50％,其中农村幼儿只占44％。也就是说,仍有一半以上的幼儿未能入园接受学前教育。目前我国农村幼儿入园情况令人担忧。     

浅谈多元智能学习与学前教育

多元智能学习作为现代智能学习理论通过智能结构划分、分析、相互关系以及学习方法上的独特视角对儿童生理成长、心理、智能发展十分有利,在对学前教育的介入和实施中打破了传统教育中以智商为主流价值的概念,对儿童智能学习、开发、发展的整体平衡、关键期飞跃、学习者概念理解等方面具有极为重要的意义。在学前期的多元智能学习实践上,及早介入、多元互渗和与日常生活结合是不可忽视的重要方面。     

张雪门与中国当代学前教育

中国当代学前教育史上,涌现出了一大批像张雪门先生那样将毕生精力奉献给幼儿教育事业的人.本文力图通过对张雪门先生的生平和教育活动、教育思想以及著作的记述,进一步表明张雪门先生对中国学前教育发展做出的卓越贡献.     

游戏与学前教育的关系

游戏对幼儿来说,有着促进其全面发展的重要价值。这是因为,幼儿在游戏中不仅锻炼了身体,学到了知识,增长了智慧,提高了动手能力,而且能从中学习分辨事物,协调关系,甚至体验社会。可见,在游戏的过程中,存有重要的教育动因和教育方法的契机。其一,教育的计划性、目的性、组织性、系统性,往往使教育成为一个严肃的过程,这需要教育对象具有一定的心理准备,但对发展尚处于稚嫩阶段的幼儿来说,显然这种心理准备是不充分的。幼儿的认知发展水平和身体发育状态,决定了他们还不可能进入到正规的系统学习和正式的社会实践中去,然而他们对游戏的需要和对游戏的选择却总是与他们的个体发展水平相吻合的。我们看到,不同年龄的孩子都能自行