用等效的物理思想确定圆弧的重心位置

提出问题：求一均匀细半圆环的重心位置．（如图1所示） 这个问题显得很简洁，也很有趣，读者不妨先试着解决它，看看自己能不能单独解决出来，然后再继续看下文．     

“等效替代法”在叠加场中的应用

“等效替代法”是物理学中常用的一种方法之一,是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下,将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。     

初中物理教学中等效替代法的应用

随着素质教育改革的深入,在教学过程中要以学生为中心,从而培养学生的综合能力,使其获得全方位的进步.在初中物理教学中,为了提高教学效果,保证其教学的质量,应用等效替代法,这一教学方法有一定的积极意义,将物理进行简化的处理,让其教学更加直观,让学生学习的兴趣更加浓烈,但在具体的应用过程中仍存在不足,需要教师不断提高其教学能力.本文将介绍等效替代法的涵义及作用,并阐述其在初中物理教学中的具体应用,旨在提升学生学习物理的能力,为其日后的学习奠定坚实的基础.     

转换法与等效替代法在初中物理实验教学中的应用——以一堂测量人体血液密度的实验复习课为例

转换法与等效替代法是初中物理实验教学中很重要的两种科学方法,转换和等效替代的思维方法往往可以将复杂的问题简单化,对培养学生的思维能力有重要的作用。     

重心的定义与质心的关系

本文给出了严格的重心定义,并讨论了重心与质心的关系．     

等效替代法在初中物理实验教学中的应用初探

在学习初中物理的教学过程中应用了多种研究方法,等效替代法就是较为常见的一种教学方法。所谓等效替代法,是指探究物理现象和规律时,为了使较复杂的问题简化,变得直观,或者因实验本身的限制,或者因实验器材的限制,不能直接观察、揭示其规律的,常用一个与之相似或有共同特征的、等效的直观的现象来代替的方法。运用等效替代法从事初中物理学科教学,是值得教师经常运用的方法,以使初中生更好和更多掌握物理学科知识,提升物理课堂教学质量。     

框架三角形重心位置的研究

介绍并证明三角形的重心定理,论证质量分布均匀的框架等边三角形的物理重心与其几何重心重合的原因,论证质量分布均匀的不等边框架三角形的物理重心与几何重心一定不重合的原因.设计实验,验证不等边框架三角形的物理重心相对其外围三角形几何重心的偏离规律.推导边框宽度不计、质量分布均匀的框架三角形的重心位置公式;以例题解答的方式阐述不考虑边框宽度的框架三角形重心位置公式的应用.     

例谈等效替代法在初中物理中的运用

初中物理的学习中应用了多种研究方法,等效替代法就是较为常见的一种．所谓等效替代法,是指我们探究物理现象和规律时,为了使较复杂的问题简化,变得直观,或者因实验本身的限制,或者因实验器材的限制,不能直接观察、揭示其规律的,常用一个与之相似或有共同特征的、等效的直观的现象来代替的方法,下面我就用具体的实例谈谈这种方法的应用．     

由一道习题的分析谈重心概念的内涵与外延

在问题解决中建构知识体系是物理习题教学中重要的目标.物理概念的形成及发展是与学生的认知水平紧密相联的.重心是重力的等效作用点,学生重心概念的形成往往是被动接受,知其然而不知其所以然.以一道计算重心升高量的简单习题为依托,从数学平均值及物理等效的视角分析重心概念的内涵.并与力学中质心的概念进行比对,以帮助学生理解重心概念...     

浅析一个圆锥重心的力学问题

笔者在辅导学生参加“全国初中应用物理知识竞赛”的过程中,遇到学生问这样一个问题：     

重心原理在几何证明中的应用

数学与物理学科有着密切的联系．我们经常在物理学科中用数学方法解决问题，但另一方面却常常被人们忽视．实际上，物理方法在数学解题中往往也能收到：限好的效果，在这里仅以重心原理为例说明．力学中把不计体积的物体看作质点，也可看作附加一定数值（质量）的几何点．     

浅谈在“探究求合力的方法”实验中的几个做法

"探究求合力的方法"实验是用等效替代法,这是一种化繁为简、化难为易的特殊方法,其目的是要通过探究几个力的合成,进而得到平行四边形定则。因此,合理的设置问题链,尽可能地减小实验误差,让学生真正地动手操作,都是本实验得出有效结论的关键所在。     

用功能关系简单实现对圆弧重心位置的确定

近日拜读了《中学物理》杂志在2011年第三期中刊登的由江苏省姜堰市第二中学仲华老师撰写的《用等效的物理思想确定圆弧的重心位置》一文,文中运用等效的物理思想确定了圆弧重心的位置,思路新颖,方法巧妙．但美中不足之处是运用的物理思想较为深奥,涉及到的物理情景较为复杂,不利于高中学生的理解和掌握．为了分享成果,共同提高,笔者给...     

殊途不同归 原因在何处

我们提倡一题多解,一题多问,通过分析比较,寻找解决问题的最佳办法,培养学生的创造性思维能力.锻炼学生的发散思维,增加学生思维的灵活性与发散性.然而有些题通过不同的途径解决问题时却得到不同的结果,使学生非常困惹,此时如果教师给以恰到好处的点拔往往能使学生对所学的知识有更加深刻的理解,记忆犹新.     

类似于三角形重心的一类向量问题

1．问题的提出 我们知道,△ABC所在平面上,若O点满足→OA＋→OB＋→OC=0,则O是△ABC的重心,即O点位置是唯一确定的.那么,如果O点满足m→OA＋n→OB＋p→OC=0（m、n、p是正实数）,O点的位置在哪里？     

例谈用“等效法”解决中学物理问题

等效法也可以叫作“等效替代法”或者“等值代换法”,这种方法主要是从事物的等同效果出发,从中研究物理现象与物理过程规律的一种方法．这种问题处理方法就是通过将实际中复杂的物理问题或者物理现象转换成等效的简单的物理现象,再对问题进行研究分析,通过采用这种方法主要就是能够将问题化繁为简,从而让学生的思维活跃起来,逐渐将学生的学习兴趣与思维品质培养起来．因此在中学物理教学中,让学生掌握等效法来解决物理问题有很重要的意义．     

等效法在自主招生考题中的应用

等效法也叫等效替代法,是物理学研究的重要方法之一．它是把陌生、复杂的物理对象、物理过程在保证某种效果、特性或关系相同的前提下,转化为简单、熟悉的物理对象、物理过程来研究其本质和规律的一种思想方法．在高中物理解题中,