高中生物课堂转型的误区及对策

<正>1高中生物学课堂转型的误区在课堂转型教学实践中,主要坚持"三转",即教师转身份,教师由课堂教学的主导者转变为组织者、引导者、服务者;学生转地位,学生由被动地接受知识转变为主动参与学习,突显学生的主体地位;课堂转方式,由教转学,由教会变为学会。但在实际教学过程中,笔者发现在"三转"中存在不少误区,主要表现在以下3个方面。1.1.以学生讲解为主从课堂转型的理念来看,学生由被动接受知识转     

国有企业纪检监察工作实现“三转”的思考

落实中央关于纪检监察机构转职能、转方式、转作风要求,是国有企业纪检监察机构发挥职能、履行责任的重要现实问题。文章结合国有企业实际,对纪检监察机构“三转”的具体方法和措施做了探讨,提出在转职能上,应明确工作定位,强化监督执纪问责;在转方式上,应转变惩治腐败的方式、监督制约方式和纠风工作方式;在转作风上,应围绕组织建设和制度建设,加强和完善内部监督机制,打造过硬的纪检监察队伍。     

高校纪委深化“三转”工作存在的问题及对策

新形势下,高校纪委在深化"三转"工作中存在一定程度的思想认识不到位、职责定位不清、方法措施缺乏、队伍建设薄弱等问题。为适应党风廉政建设和反腐败工作的需要,高校纪委应着力更新理念,统一思想,转变观念;落实责任,聚焦主业主责,推动职能转变;改进监督方式,创新制度机制;提升纪检干部素质能力,推动作风转变。     

“玩儿转化学”,让化学课堂更加轻松高效

正"玩儿转化学,快乐学习",是笔者在教学中多年潜心探索和实践着的化学教与学方式。这里的"玩儿转化学"有两层含义:一是"玩儿着学化学",这是形式和内容;二是"玩儿转"化学,这是目的和结果。它们是基础与提高,量变与质变的关系。一、理念教无定法,学无定法。笔者认为,无论是课堂教学模式还是教学设计,亦或是学生的学习方式都是为学生高效率地学习服务。基于以上考虑,笔者在研究和实践中一贯坚持"以人为本,以学定教"的教育理念。二、形式基础新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,而"玩儿转化学"的学习方式正是在这种方式的基础上的进一步升华。     

“一转双创”为安庆石化保驾护航

日前,安庆石化公用工程部按照集团公司党建思想政治工作的总体要求,深入开展"一转双创"活动,按照"三个在一线"的工作思路,坚持以基层一线为重点,进一步采取有效措施,确保活动贯穿生产经营、改革发展、维护稳定中。首先,2012年以来,安庆石化公用工程部认真传达贯彻集团公司关于开展"一转双创"主题活     

邓小平出版观论析

中国传统印刷技艺、近代中国创刊办报的经验、浪漫法国较为先进的出版思想、马克思主义出版理论是邓小平出版观的理论渊源;创刊办报的社会实践、亲临出版一线又为其提供了实践基础。他认为,出版工作要贯彻政治性、坚持方向性;出版工作需方向明确,坚持"二为"方向和"双百"方针;出版工作要符合"三个有利于"标准并"以社会效益为最高准则"。其启迪价值在于:当前出版业改革必须突显社会主义性质,坚持正确的政治导向;转企改制后的出版工作仍需坚持"二为"方向和"双百"方针,突显社会效益;未来出版内容必须力求创新、务求实效,推动文化产业大发展、大繁荣。     

高职院校纪检监察机关深化“三转”问题研究

新形势下,高职院校纪检监察机关深化"三转"工作是深入贯彻落实党章,履行监督责任,创新高职院校反腐败体制机制的必然要求。但在实践中,高职院校纪检监察机关仍存在思想认识不到位、职责定位不清晰、干部队伍薄弱等问题。因此,为适应党风廉政建设和反腐败工作需要,高职院校应从提高思想认识,明确纪检监察机关职责定位,创新监督执纪问责体制机制,加强干部队伍建设方面采取有力措施,全面深化"三转"工作。     

基于“三体双通道”模式的高校学生事务管理工作探索

新时代背景下高校学生事务管理工作面临激发方式、教育范围和需求层次的新要求。文章以"三全育人"思想为架构基础,借鉴国外高校的工作优点,以主体、客体和载体为"三体"核心节点,以高校内外通道和课堂内外通道为"双通道"运行路径,构建"三体双通道"高校学生事务管理工作模式,并以包括党团建设、奖励资助、学业成长、就业指导在内的学生事务管理工作重点内容作为运行场景,阐述"三体双通道"工作模式的实际运行机理,验证该模式的合理性和适用性。     

英国大学本科生专业选择与转换模式探究

英国大学十分重视大学新生入学前的选专业与入学后的转专业工作。入学前,由"大学和学院招生服务中心"(UCAS)提供以充分专业信息为载体的"专业搜索工具"和"开放日体验课程"帮助学生选择专业。入学后,以伦敦大学学院(UCL)为例,英国大学转专业有两种模式,即跨学部或跨学系转换专业与同一学部或学系内通过更改课程单元转专业,两种转专业模式各有不同的转专业时间安排和约束标准。UCL通过开设"衔接性课程"、实施本科生导师制、调换课程等途径,为学生转专业提供帮助,避免转换专业的盲目性。伦敦大学学院专业选择与转专业制度安排可为我国高校做好转专业工作提供可资借鉴的经验与启示。     

《环境污染修复》优秀课程建设的系列改革实践

以优秀课程建设为牵引,重点在环境污染修复课堂采取了多元化教学方法,逐步把"以教师为主体"的教学方式转移到"以学生为主体"的方式;授人以渔;使第二课堂与理论教学有机结合;传统教学缩短与现代教育技术应用互相渗透与融合;为现在和今后环境科学与工程专业相关教学改革做了有意义的探索。     

聚焦五个衔接 推动中高职高质量协调发展

<正>从2012年开始,江苏在全国率先开展现代职业教育体系建设中的中高职衔接试点项目工作,以学制贯通为突破、以课程衔接为根本、以提高质量为核心,积极探索系统培养高素质技术技能人才的新模式、新机制。主要做法有:一是对中高职衔接试点项目进行联合管理、分段实施;二是一体化设计人才培养方案;三是制定转段升学方案,满足中高职衔接需求;四是师资"高配""专兼"结合;五是独立编班、规范实施中高职衔接试点项目。     

见微知著,防患未然——例谈班主任工作

提起班主任工作要求,有人曾概括为"三到",即"嘴到、腿到、手到",也就是指班主任要勤说,苦口婆心,对学生的褒贬要及时;要勤到班里转一转看一看,多和家长沟通;要亲历亲为,以身作则。在笔者看来,班主任在做到以上三个原则的同时,还要善于"见微知著",做到"望闻问切"。"望"是观察细致,观察学生的情绪波动与反常表现;"闻"是多听学生的反映,     

例说函数综合题的五类常见题型

<正>函数综合题一直是中考数学的难点,也是学生普遍感到棘手的问题.本文以各地中考试题为例,介绍五类常见的题型,以供同学们参考.一、"一垂两转"、"一转两垂"型"已知两点,在一图形上确定第三点,使以这三点为顶点的三角形为等腰三角形",这     

新建本科院校学生转专业问题与对策研究

针对高校普遍存在的大学生转专业问题,通过研究招生数据及问卷调查,分析学生转专业的原因,提出适于新建本科院校的相关对策建议:积极推进培养模式、专业结构、管理方式改革;深入挖掘学生专业潜力,使其专业诉求得到满足,从根本上贯彻高等教育"以人为本""以学生为中心"的教育理念。     

构建中小学心理健康教育长效机制体系

一、构建中小学心理健康教育的协调机制 构建中小学心理健康教育的协调机制就是要构建"三级工作、三级预警和三级转介"的中小学生心理健康教育协调机制."三级工作"体系,即一级工作体系是由专门人员组成的学校心理健康教育工作指导小组,负责心理健康教育工作的规划制订、心理健康教育资源的整合与共享、心理健康教育队伍建设等工作;     

转“危”为机,让“空中课堂”真正落地

上海市延安中学从转"危"为机的角度出发,将延期开学期间的"空中课堂"纳入学校教学方式改进的长远规划,因地制宜探索落地策略。一是基于校本实际,选择适切的教学资源组织方式;二是针对网络学习特点,优化课程内容与教学设计;三是发挥教师主导作用,构建"一导三精"教学环节,落实在线教学组织实施。     

新课程背景下生物学教师的工作方式

新一轮的课程改革已在全国启动,通过改进教师工作方式来促进学生有效学习是这次新课程改革的一大特色。生物学教师工作方式的改变主要包括三个方面:一是以传授知识为中心转向以促进学生发展为中心;二是以教师为中心转向以学生为中心;三是变单一的工作方式为合作的工作方式。     

转岗幼儿教师的园本培训与发展

<正>河北省自2006年"普三"以来,学前教育事业蓬勃发展,转岗幼儿教师也日渐增多。时至今日,转岗幼儿教师已经成为幼儿教师队伍中的一个新群体。在我园,转岗幼儿教师的队伍也日渐庞大。这些教师之前从事中学或小学教育多年,来到幼儿园后,在工作环境、教育方式方法、专业知识运用等方面都存在一定的不适应。为促进转     

新时代教育智库人才成长路径研究

新时代教育智库发展进入黄金期,需要培育好一批高素质创新型智库人才,特别要发挥好智库青年人才生力军的作用。通过对全国20多家教育智库调查发现,教育智库青年人才比例偏低,教育智库高层次青年人才引进乏力,教育智库人才专业结构相对单一,部分青年人才不能很好适应教育智库发展。在此基础上,提出新时代教育智库人才要通过"四转"实现自我成长,一要转时态,充分利用好智库发展的大好机遇;二要转语态,准确掌握智库思维方式和话语方式;三要转状态,在奋进有为中追求卓越;四要转心态,把个人成长与集体事业紧密结合。此外,还提出教育智库要为智库青年人才提供良好的成长环境。     

走“科研兴学”之路

走“科研兴学”之路房山中学校委会在房山中学１９９５年论文年会上，杨玉玲校长提出了教师要完成三个转化的任务。即由一般的教育工作者转化为教育科研工作者；把工作任务、工作难题转化为科研课题；把苦干型的工作方式转化为＂学习、实践、科研＂三结合的新方式。三个转...