学校健康教育现状与对策研究

1．学校体育教育与健康教育 学校体育教育是指在以学校教育为主的环境中．运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校健康教育是通过课堂教学和健康教育活动,使儿童青少年掌握常见病防治和卫生保健知识,增强自我保健意识,养成科学、文明、健康的生活方式和行为习惯,从而达到预防疾病、增进健康、提高个体和群体的健康水平的目的。两者之间在内容和方法上不尽相同,但是在目标上是一致的,都是为了促进人的健康。学校体育教育是通过身体的运动,来强化各器官系统的功能,达到促进健康的目的;而健康教育则是引导人们建立正确的生活方式和良好行为习惯,使我们维持已获得的健康水平,不至于下降。     

高师体育教育与健康教育相结合的意义

我国的学校教育正逐步由应试教育向素质教育转变,学校体育也由单纯的体育课转变成体育与健康相结合课程。高等师范院校体育教育专业培养的是未来的学校体育教师,因此也必须走体育教育与健康教育相结合之路,使学生能够明确学校健康教育在学校教育和全民健身战略中的地位和作用,正确理解学校健康教育工作的目标,认识健康教育与德、智、体三方面的关系,掌握学校健康教育的内容、方法和目标,提高体育与健康教育的综合素质,这样才可以更好地为今后开展学校的体育教育和健康教育工作服务,真正实现学校体育课程改革的目标和要求。     

健康教育在体育教学中的重要性探究

学校健康教育是指在学校这一特定的范围内,向学生传授有关健康知识、能力,培养学生健康意识,形成良好健康生活习惯的一种有目的、有意识、有组织的教育活动。初中阶段是学生形成健康意识、养成健康习惯的关键时期,我们应利用好体育课程,丰富学生的健康理论知识,提高学生的思想认识,为学生养成良好的锻炼习惯、提高健康水平奠定基础。一、初中体育教学对学生心理健康的积极影响1.发现和消除学生心理障碍。体育教学是进行知识、技术、技能的传授过程,这个过程也包括情感上获得的体验。情绪是心理健康的晴雨表,学生在学习过程和身体活动过程中的     

体育教学与健康教育

体育教育的目标是培养学生强健的体魄,因此也必须走体育教育与健康教育相结合之路,使学生能够明确学校体育健康教育在学校教育和全民健身战略中的地位和作用,正确理解学校体育健康教育工作的目标,提高学生的综合素质.这样,才可以更好地为今后开展学校的体育教育和健康教育工作服务,真正实现学校体育课程改革的目标和要求.     

浅谈体育教育与健康教育

体育教育的目标是培养学生强健的体魄,因此也必须走体育教育与健康教育相结合之路,使学生能够明确学校体育健康教育在学校教育和全民健身战略中的地位和作用,正确理解学校体育健康教育工作的目标,提高学生的综合素质。这样,才可以更好地为今后开展学校的体育教育和健康教育工作服务,真正实现学校体育课程改革的目标和要求。体育与健康课程是体育课的升华,《体育与健康课程标准》时学生提出了新的要求,更好的适应社会生活和学习的需要,而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。体育教育与健康教育是息息相关,分不开的。     

体育教育与健康教育之我见

体育是学校教育的重要组成部分 ,是培养德、智、体全面发展人才的重要方面 .本文从分析传统的学校体育模式开始 ,提出了现代化学校体育的发展构想 ,即学校体育应该与健康教育相结合 ,全面发展素质教育     

心理健康教育也有我的份——谈体育教学中的心理健康教育

中共中央国务院作出的<深化教育改革,全面实施素质教育的决定>对学校体育提出了要树立"健康第一"的指导思想.这就为当今学校体育开展健康教育、尤其是长期得不到重视的心理健康教育的开展有了新的具体定位.教育部再次发出的<关于加强中小学心理健康教育的若干意见>,则进一步阐述了心理健康教育对学生成长的重要意义,也为体育开展心理健康教育提供了科学的依据.     

浅淡学校体育与健康教育

本文采用文献资料法,对我国目前学校体育与健康教育现状进行分析和调查,阐述了学校体育与健康教育的关系以及相结合的必要性,并根据我国的实际情况,提出学校体育与健康教育相结合的途径和方法,旨在为学校教育工作提供参考.     

构建大学生健康教育保障体系

体育与健康教育是密不可分的完整教育过程。确立学校体育指导思想、设置符合健康教育的课程和注重理论教学,是加强学生健康教育的关键。丰富课外体育活动内容、提高教师素质、改革考评方法,亦是促进学生健康教育的必要条件。     

浅谈学校如何实施健康教育

健康教育是一种有目的、有计划、有组织的社会性教育实践活动,也是一个系统教育过程,是知识、意识、日常行为和能力的综合教育.学校在健康教育实施过程中受多种因素的制约和影响.本文通过文献资料、专家访谈等形式,进行推理和分析,提出学校实施健康教育的几点建议.     

身体教育与学校体育的辩证思考

身体教育和学校体育是体育理论的重要支撑,没有身体教育就不会存在学校体育,失去了学校体育身体教育也不能够成为一个完善的理论体系.身体是学生立足社会的源泉,身体教育需要学校体育提供一个优质的发展环境,学校体育依赖于身体教育提高学生的身体机能.身体教育和学校体育是相互促进的统一体,二者是促进青少年身体健康的重要保证.身体教育的复杂性不仅要适应于学校体育的纲领性发展要求,更应该体现促进健康的功能.学校体育和身体教育会越来越紧密地共同促进学生的健康.     

简析学校体育与健康教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,也是实施健康教育的有效途径,因此,学校体育应以“健康第一”为指导思想,以增强学生体质、发展学生个性、促进学生身心全面发展、培养学生锻炼兴趣、习惯和能力为目标,进一步深化学校体育改革。通过文献资料调查研究,进一步探讨现代学校体育教育观念的改变及学校体育与健康教育协同发展的方法和途径。     

在体育中渗透健康教育初探

运用文献资料法,对学校体育和健康教育相结合的现状及存在的问题进行分析,指出学校体育应把体育课作为一种培育和提高学生健康意识的重要途径,把健康教育渗透到体育教学中去,从而达到健康第一、终身体育教育的目的。     

体育教育中如何对学生进行心理健康教育

21世纪心理健康教育将全面落实在学校教育的全过程。从心理健康教育的目的和任务出发,结合《体育与健康课程标准》,就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,谈了在体育教学中如何开展心理健康教育的见解和探索,以便更好地促进学生身心全面发展,为新世纪培养合格人才。     

小学体育教学中健康教育现状研究与分析

随着教育改革的不断深入,小学体育教学也有了全面提升,学校体育教学逐渐转变为体育与健康教育相结合的模式。自1999年以来,体育课程发展为"体育与健康教育",这更加突出学生健康发展与体育教育的共同进步。当前,学校体育健康教育模式已经得到全面落实,本文主要探讨新时期背景下小学体育中健康教育的现状,希望可以有助于我国小学体育与健康教育的良好发展。     

论高校体育教育与健商教育的融合

关注人类健康是21世纪国际社会共同的主题.健商(HQ)作为最新的健康文化和全新的健康理念,强调人的身心健康和社会适应能力的培养.高校体育开展健商教育,应注意完善学校体育评价机制体系;加强体育教师健商文化的再教育;采用优秀的体育教学方法和手段;建立学生健康档案,实施个性化HQ健身计划;加强学校环境建设,营造校园健商文化氛围,形成一种多元化的教育方式.     

我国学校体育创新教育的新思考

学校体育的核心是培养人,培养人的任务则是落实在增强学生体质的一切创新教育过程中的养德、益智、促美和建设健康的生活.在改革开放和加速社会主义现代化建设中的中国学校体育则应面向未来,强化创新意识,自强不息.我国学校体育创新教育应与基本实现社会主义现代化经济基础上的教育同步发展,并发挥出其教育的基本职能.具体讲,我国学校体育创新教育要向多元化、全面性发展,必须扩展体育观,正确认识和处理好体育创新教育的多目标与多重点、国际化与民族特点、继承与创新、近期效益与长远效益的关系,加大体育教材的改革和指导方法的改进,加大以法治教、以法促体的力度,培养适合我国学校体育开展创新教育发展的复合型体育教师队伍.     

论健康教育与学校体育的内在联系

学校体育是学校教育的重要组成部分，必须遵循“健康第一”的学校教育指导思想。因此，正确理解健康教育的实质、学校体育的内涵及二者的内在联系是搞好学校体育改革的核心问题，也是目前亟待解决的问题。     

高中体育教学与思想品德教育

高中体育教学主要是教与学的统一活动．是学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能,锻炼身体、增强体质,促进健康、发展运动能力,培养思想品德的一种有组织的教育过程,是实现学校体育目标的基本途径之一。     

通过教育科研 启发体育教师的教育自觉

学校体育科研是用科学的方法,有目的、有计划地探索学校体育规律的认识活动,它是为提高学校体育教学质量服务的。参与教育科研工作显然是教师提高自身专业素质的有效途径。然而,目前学校体育教师参与教育教学研究状况不容乐观,不少体育教师把教育科研当成了额外工作,而不愿进行教育教学研究,影响了课堂教学的有效性和学校体育教学质量。因此,增强体育教师教育科研意识,