CDIO理念下的学生评教原则及实施策略

以CDIO理念为背景,有针对性地提出学生评教指标设计中的一体化原则、规律性原则、可行性原则和个性化原则,具体阐述了课程设计、课程传授、形成性考核、学生反馈等四个一级指标的实施策略,为改进学生评教指标体系提供了新的途径.     

CD10理念下的学生评教原则及实施策略

以CDIO理念为背景,有针对性地提出学生评教指标设计中的一体化原则,规律性原则,可行性原则和个性化原则,具体阐述了课程设计、课程传授,形成性考核．学生反馈等四个一级指标的实施策略,为改进学生评教指标体系提供了新的途径。     

高校发展性学生评教之特征

提出并论述了高校发展性学生评教的特征:目的和功能的正确性、指标的科学性、标准的适当性、形式的多样性、主体的多元性和评价者的参与性、程序的规范性、反馈的持续性和结论的鼓励性。     

高校如何组织实施有效的学生评教

学生评教已成为众多高校了解课堂教学质量的重要方式,并在教学质量管理中起着举足轻重的作用。但是在实践操作中,由于多方面的原因,学生评教的组织实施工作还存在一定的问题,严重影响学生评教的有效性。根据高校学生评教的现状,建议教育管理者通过严密的组织实施,以实现有效的学生评教工作开展。     

如何对待高校评教工作

高校评教包括同行评教、专家评价和学生评教,而学生评教兴起于20世纪80年代,是目前大多数高校采用的一种最主要的手段.本文阐述了传统高效评教存在的一些问题,并通过构建发展性评教模式,笔者谈了对高校评教工作的认识.     

学生评教制度的操作“失当”及其有效评教策略探讨

学生楚教学过程的在场主体,通过学生并依靠学生反馈和评价教师的教育教学效果是学校考核和评价教师教学质量的有效的、也是必要途径。然而,许多学校在让学生评价教师时,诸多具体做法并未能够充分发挥制度本身的积极作用,操作适当。科学有效的学生评教制度应该是一种标准把握适当,管理者直接参与,立体、多维、全面的评教体系。     

高校"学生评教"探析

“学生评教”是高校教学质量监控与评价体系的重要组成部分,本文对高校“学生评教”的意义、本质、原则,当前“学生评教”中存在的问题及“学生评教”体系的设计、实施,进行了深入的分析、探讨。     

高校学生评教现存问题剖析:发展性理念缺失

我国高校学生评教存在停留于结果本身、追求统一的评价标准、机械地组织实施等问题.问题的产生源于发展性理念的缺失.这种理念的缺失是由于鉴定性评价思维的桎梏和发展性评价本身的限制所造成的,表现为评价目标单一化、评价内容模式化、评价方法过于量化、评价标准统一化以及评价过程排他化等.     

从师生角度谈高校"学生评教"的优化

通过介绍高校"学生评教"的缘起及国外的成功经验,笔者肯定了"学生评教"对教学的积极作用,并从师生角度出发,针对实际运用中出现的问题,提出了几点优化策略.     

从师生角度谈高校“学生评教”的优化

通过介绍高校“学生评教”的缘起及国外的成功经验，笔者肯定了“学生评教”对教学的积极作用，并从师生角度出发，针对实际运用中出现的问题．提出了几点优化策略。     

学生评教的困惑与反思

山东潍坊市自2001年开展国家“十五”重点课题“发展性教学评价的实验与研究”以来，作为对教师进行发展性评价的重要手段之一，学生评教已被普遍采用。然而在许多实验学校，教学效果(统考成绩)很好的班，往往有很多学生对教师不满意；而在教学效果不好的班，却有不少学生对教师的评价甚高，甚至好评如潮。在评选“最受学生欢迎的教师”的活动中，榜上有名的，     

我国高校"学生评教"研究综述

我国学生评教的发展经历了定性评教为主、定量评教为主等阶段，本文对我国高校“学生评教”的目的和作用 、具体实施以及影响结果的因素进行了综述，指出了学生评教存在的主要问题，认为 今后我国高校应根据目的而选择学生评教的形式和方法，以实证研究方法探讨解决学生评教存在的争议和问题，提倡学生评教与其他评估方法相结合。     

以发展性评价促进学生成发展——发展性学生评价的理论支点与实施策略

发展性学生评价的基本理念是，突破传统观念的束缚，把学生的发展看作是以学生的遗传因素为物质基础，在教育、环境和个人主观能动性的交互作用下，促进学生身心素质的持续性变化，体现“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切”的思想。发展性学生评价是面向学生未来发展的     

论学生评教及高校教学质量保障体系的改善

学生评教是高校教学质量保障的一项根本制度,它的建立使学生拥有了表达教学意愿的常规渠道,有助于高校树立服务学生的办学宗旨。我国高校开展学生评教工作的时间不长,在实际工作中还存在学生代人评教、形式意义大于实质意义、评教结果被误用、制度设计存在漏洞等问题。为此,应从树立正确的学生评教观、构建科学的学生评教制度、借鉴国外的先进经验等方面,改进我国高校的学生评教制度,完善我国高校教学质量保障体系。     

高校教学质量保障中的学生评教问题探析

由学生对教师的教学质量进行评价,是教学评价中最有效、最生动的评价方式。学生评教有利于发挥学生参与教学的主体作用,加强师生间的合作;有利于优化教师的教学过程,调整教学内容,改进教学方法,提高课堂教学质量。     

浅析我国高校目前学生评教存在的问题及对策

学生评教是学生对教师教学效果和教学质量的一种评判,分析高校学生评教存在的一些问题,讨论教学对评教结果的应对以及管理者对评教制度的设计,提出优化和完善学生评教体系,构建科学有效的高校学生评教体系。     

高校学生评教存在的问题及对策

学生评教工作是教学评价活动的重要组成部份。目前高校学生评教还存在一定的问题，影响了学生评教的有效性。本文从四个方面提出了完善学生评教的对策：加强对学生评教的宣传和引导；构建科学合理的评价指标体系；实行网上评教；科学应用评教结果。     

关于学生评教的几点思考

学生评教是教师教学水平评估的重要内容和高校教学管理的重要环节,也是促进高校教学质量提高的重要手段.本文针对学生评教中出现的问题,探讨了如何有效地组织评教,如何克服学生评教的负面影响,构建以人为本的学生评教系统,从而使评教活动真正达到改进教学、提高教学效果的目的.     

学生评教对提高教学质量的思考

学生评教是高校教学质量保障体系中的重要一环.学生评教能够全面、便捷的获取教师课堂教学情况信息,通过有效的反馈帮助教师提高课堂教学质量.本文对当前高校学生在评教过程中存在的问题进行了梳理,并有针对性地提出解决对策.