科技进步背景下的高技能人才培养策略

科技进步作为高技能人才培养的宏观背景,深刻影响着高技能人才培养的策略,进一步扩大了对高技能人才的需求。因此在制定高技能人才培养策略过程中,应充分考虑科技进步的影响因素,发挥职业教育机构在高技能人才培养中的基础性作用,以及企业在培养高技能人才方面的主体性作用,从而有效利用社会资源。将高技能人才的培养纳入终身教育体系。     

工学结合课程改革实践

高职教育的工学结合理念,全面贯穿于课程的教学内容、教学过程以及对教师和学生的要求中,真正实现了高技能人才培养的教育要求.     

也谈高职教育以高技能人才培养为中心

高等职业教育必须以高技能人才培养为中心来组织教学,即:人才培养方案制定应以设置的高技能为中心、教学过程组织应以掌握高技能为中心、教师引进应以"双师型"为中心、质量标准应以能力质量观为中心。只有这样,才能真正培养出高技能人才。     

企业文化融入高职教育协同育人路径的研究

高职教育为企业培养高技能人才,企业文化融入高职教育是人才培养的重要方式之一。目前在高职教育的人才培养过程中,学生对企业的认同感、归属感和荣誉感不强,对未来的职业发展目标不明确;企业文化没有真正融入到人才培养的课程体系、师资队伍和实践教学中,没有真正充分发挥企业文化在人才培养中的作用。需要重点研究企业文化融入高职教育人才培养的“三双”路径,充分发挥企业文化在高职教育人才培养中的作用,为地方经济又好又快发展输送高质量人才。     

高技能人才培养模式的思考和实践

本文联系学院实际,对高技能人才培养模式进行了详细的探讨。文章从高技能人才的内涵出发,针对高职院校培养高技能人才的依据,确立了我院高技能人才培养模式的特色,对课程体系的改革和校企合作等进行了探索,旨在构建合理的高技能人才培养模式。     

高技能人才培养的重要性和紧迫性

在阐释高技能人才概念的基础上,对高技能人才培养的重要性和紧迫性进行了研究,探讨了经济社会发展与高技能人才培养的关系、国际经济发展凸显高技能人才的作用、经济社会发展迫切需要高技能人才等三个方面的问题.     

基于高职院校智能制造领域高技能人才培养的实践与探索——以苏州地区为例

本文以苏州地区为例,首先分析了智能制造对高职院校专业人才培养的重要影响,并根据人才需求结构与培养规格的转变,分别从创新人才培养模式,培养大量实体经济发展所需人才、深化校企之间协作,推动校企协同培育高技能的人才、深化校企之间协作,推动校企协同培育高技能的人才等方面,提出了高职院校智能制造领域高技能人才培养的有效路径。以期为我国智能制造行业的发展提供优质人才,促进制造行业的可持续发展。     

浙江省高技能人才培养现状与发展趋势的研究

长三角地区经济的高速发展,以及产业布局的调整和经济产业的更新升级,高技能人才的培养是支撑其经济发展重要的因素;政策保障是高技能人才队伍建设战略的重要举措;依靠校企合作的创新机制来加快高技能人才培养步伐、建立健全多元化的高技能人才评价机制的研究。分析浙江高技能人才的现状,对浙江高技能人才未来发展进行展望分析,探寻高技能人才培养的有效途径。     

区域人才培养投入与产业经济产出协调适配性研究——耦合系统视角下对高技术产业的实证分析

为定量测度区域人才培养投入与产业经济产出间的协调适配程度,以高技术产业为实证对象,通过构建高技能人才培养投入与高技术产业经济产出之间的耦合评价模型,利用2010年度截面数据对全国31个省区进行测度。评价结果表明:全国高技能人才培养投入与高技术产业经济产出的协调适配度为0.478,处于濒临耦合失谐区间,整体表现不佳;除广东省以外,全国其他各省区对高技能人才培养的投入都远领先于高技术产业的经济产出,总量规模上占优的高技能人才培养投入并未能对区域高技术产业的经济产出产生同比例的促进作用;广东省和四川省对高技能人才具有较强的汇聚效应,值得其他省区借鉴;而湖北省和陕西省,对高技能人才培养的投入未能相应地有效促进本省高技术产业的经济产出,该如何加强其对高技能人才落地属性的培养,也同样值得关注。     

高职英语实践教学改革策略

高等职业教育的目标是为各行业培养高技能实用型人才。高职英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,而英语综合应用能力的培养目标只有在不断的英语实践过程中才能实现。文章从高职院校英语实践教学中存在的问题入手,对构建高职高专英语实践教学体系进行了探讨。     

五年制高职校企合作人才培养模式互动机制的构建

五年制高等职业教育是高技能人才培养的主要阵地,是行业企业技术创新、技能提高和成果转化的重要平台,校企合作人才培养模式是这一平台发挥效应的最佳途径,而其前提则是构建良好的校企合作互动机制。文章在分析校企互动培养人才现实诉求的基础上,提出了校企合作人才培养模式互动机制的内容架构和运行方式,以最终实现校企共赢。     

数控技术专业调研报告

经过对行业企业和同类院校进行调研,形成了对高职数控技术专业的人才培养模式和专业建设的观点。分析和明确了企业对数控技术专业人才的需求,对培养企业和社会需要的高技能人才有指导性意义。     

高职教育校企合作模式探讨

校企合作是一项全新的高技能人才培养模式,它的成功实施需要各方面的积极参与。文章在分析目前高职教育中校企合作现状及存在问题的基础上,对如何从广度和深度上进一步推进校企合作进行了深入探讨。     

论高职语文教学中职业能力的培养

高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,它的培养目标是培养生产、管理、经营、服务等方面第一线工作需要的高层次、实用型、技能型高级人才。担任高职语文课程的教师必须牢固树立以职业能力为本位的教育思想,充分发挥学科优势,在教学中渗透职业道德、职业法规内容,培养学生良好的职业道德,进行"听、说、读、写"的职业性能力训练,培养学生的创新精神和创造能力,将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为学生迅速成长为高技能应用型人才奠定坚实的基础。     

试论苏州市高技能人才培养品牌项目现状及其发展策略——以苏州工艺美术职业技术学院室内设计与工程管理专业人才培养为例

随着社会经济发展的转型升级,党和国家各级政府高度重视高技能人才培养工作。苏州市社会经济发展转型升级正处于关键时期,这就使得培养高技能人才成为苏州社会发展的迫切需求。通过对苏州高技能人才培养品牌项目相关问题的分析,结合苏州工艺美术职业技术学院室内设计与工程管理专业高技能人才培养特色,分析苏州市高技能人才培养政策,提出了关于进一步打造苏州高技能人才培养品牌项目的对策。     

新学制下高职公共英语课程模式初探

随着我国高等教育的大众化,教育部适时提出了要"积极进行高等职业教育两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养"要求,它对高职院校的准确定位、教育教学、招生就业、办学体制和管理工作等方面都将产生深远影响,高职院校正面临新一轮的巨大变革。各类高职院校应积极响应,转变观念,努力探索符合本校和行业实际的教学新模式,更好地为社会服务。     

高等职业教育人才培养模式综述及启示

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,其人才培养模式直接决定着人才培养质量,通过梳理分析国外及国内典型的高职教育人才培养模式,从中得到一些有益启示,以供各高职院校借鉴。     

黄炎培职业教育思想对高技能人才培养的启示

高技能人才是技能人才中的高层次人才,是高素质技术技能人才未来重要的发展方向之一。黄炎培职业教育思想是黄炎培等职教先贤长期职业教育实践与研究的成果,如何借鉴黄炎培职业教育思想,对促进高技能人才的培养、促进技能社会建设和职业教育的高质量发展有着极为重要的意义。通过回顾高职人才培养目标的定位与演变过程,从工作层面、能力表现、产业发展、心智构成等角度剖析了高技能人才的特征,挖掘黄炎培职业教育思想中技能人才培养的主要观点,对高技能人才的培养提出了参考建议。     

吉林省高技能人才现状及培养体系研究

吉林省作为老工业基地,高技能人才在其经济、社会发展中做出了巨大贡献,并将发挥越来越大的作用。本文在问卷调查的基础上,分析了吉林省高技能人才现状及存在的问题,提出了适合吉林省的高技能人才培养体系,具有一定的理论价值和实践意义。     

结合地方经济探索太阳能光伏产业高技能人才的培养

在对苏州地区太阳能光伏产业发展状况及高技能人才需求状况进行分析和阐述的基础上,提出了光伏高技能人才的四大主要工作岗位,探索了高职太阳能光伏专业高技能人才培养方案：以就业岗位为导向,以光伏实验实训基地开展人才培养以及深度地校企合作,从而为地方经济建设培养急需的生产、建设、管理、服务的高技能人才。