珍惜每一次机会

正确的集体荣誉感,是一种巨大的教育力量。它能促使集体象一个熔炉一样,对全班同学起熏陶、感染的作用,从而形成一个团结、友爱的班集体。而要培养学生的集体荣誉感,就必须使他们能够珍惜每一次为集体争得荣誉的机会。     

浅谈高校的班集体建设

浅谈高校的班集体建设王玉华（地理系丹东１１８００３）一个年级为了教育和教学的需要，尽管划分为若干个班级，但并非任何一个班级都真正形成了一个集体。但良好的班集体一旦形成，就象无声的命令，无形的法规，指导、协调、规范和制约着班集体及其成员，对学生的政治方...     

他们是集体的主人——记无锡一中的班集体建设

在无锡一中的一次班会上,有个学生说:“我们的班级就象一盒火柴,点燃其中的一根也许没有什么了不起的光和热,但当所有火柴都燃着时,就能发出很大的光和热。”学生这种集体意识,正是通过班集体建设培养起来的。每一个学生都生活在集体中,学习在集体中,成长在集体中,他们都有一颗热爱集体的美好心灵。这正是无锡一中班集体建设的成功之处。对于象无锡一中这样的重点中学有没有必要搞班集体建设,开始是有争议的。有人认为,重点中学的学生思想品德不成问题,抓好学习就行了,不必再搞班集体     

班级正式群体与非正式群体探略

前苏联教育家马卡连柯曾说过这样一段话:“我自己从十七岁起就当教师。我曾长时间地想过,最好先把一个学生管理好、教育好,然后再教育第二个、第三个、第十个,当所有的学生都教育好了的时候,那就会有一个良好的集体了。后来,我得到了一个结论———使每个学生都参加共同的活动。这样,我们就教育了整体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”从这段话中,足可见集体教育的重要性。那么,怎样才能培养一个良好的班集体呢?一、认清班级群体的结构特征班级群体有正式群体和非正式群体之分。所谓正式群体,是指在校行政…     

试论新时期班集体管理

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所。对于学生来说,良好的班集体可以成为学生成长的熔炉,混乱和风气不正的班级则可能成为一个染缸。生活在什么样的集体里,对学生的成长至关重要,甚至能影响他们一生。没有良好的班集体,集体教育就难以存在,班主任工作就会处于游离状态;没有良好的班集体,学生就成了一盘散沙,     

家校共育抓制度 活动课程成合力——连云港市实验学校三(6)班班集体建设小记

前苏联著名教育家马卡连柯曾说:“集体自身就能成为很大的教育力量。”班集体是学生学习、生活,初步接触社会的主要场所,是学生学习习惯形成、品德养成以及个性发展的基础环境。如何建设好班集体是一个重要的话题,论文从实践出发,探讨新时代立德树人背景下班集体的建设措施。     

珍惜教育学生为集体争光的机会

培养学生的集体荣誉感,是建设一个优秀班集体的精神支柱。每次为集体争光的活动,都将使全班学生受到一次“冶炼”,使他们增强集体荣誉感,因此,我们应抓住每一个教育学生为集体争光的机会,从而建设一个优秀的班集体。去年,学校为纪念一二·九运动五十周年,决定在全校举行歌咏比赛。这正是培养学生集体荣誊感,也是用集体力量去教育学生热爱集体的好机     

班集体建设初探

班集体是学校教育结构中的基层组织 ,是学校管理的重要一环。加强班集体建设既是学校管理工作的一大任务 ,也是学校实现学生管理工作目标的一个重要途径。　　一、加强班集体建设的重要性　　加强班集体建设 ,把班集体建设成为富有活力、吸引力和凝聚力的大家庭 ,对于学生的教育和管理具有极其重要的意义。首先 ,加强班集体建设是加强和改进学校思想政治工作的得力措施。学生思想政治工作要取得好的效果 ,就必须发挥班集体的主观能动性 ,发挥其积极的同化作用和比较功能。通过加强班集体的建设 ,引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值…     

班主任如何让班级更有凝聚力

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。马卡连柯曾说：＂教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量。＂集体的自身力量就是班级的凝聚力,有了这种凝聚力,就会带动班级每个成员团结和谐,奋发上进。一个班级,是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙,这个班级也就失     

如何在大学塑造先进班集体

班集体是大学进行教育活动的基本单位,是学校教育和管理的基层组织。一个班集体精神面貌的好坏直接关系到学生的成人、成才、成功,在大学教育由精英教育转变为大众化教育的今天,班集体建设的成败关系到大学教育的成败。本文就集体凝聚力、优良的班风、学风、高素质的学生干部、加强对外宣传等方面论述了如何塑造一个先进的班集体。     

变“个体经营”为“集体联营”——谈班主任和科任老师的配合

一个班级，实际上有两个集体，一个是班级学生集体，一个是班级教师集体。建设好学生集体固然重要，建设好教师集体则更为关键。教师集体如能团结一致，同心同德地工作，良好的班集体就更容易形成。教师集体的“班长”是班主任，班主任起着沟通教师集体与学生集体关系的桥梁作用。因此，班主任主动取得科任老师的配合，最大限度地为发挥科任老师的作用提供方便就变得十分迫切和重要了。那么，班主任如何才能取得科任老师的配合呢？实践证明，以下几个环节至关重要：     

集体荣誉感培育初探

班级是学校各项教育、教学工作的基层组织,而班主任则是一个班的领导者、教育者和组织者。要使聚在一起的几十个人成为一个真正的班集体,班主任必须付出艰苦的劳动,进行大量的工作。当一个班主任接任一个班时,首先要考虑的,就是如何将几十个学生融合在一起,培养集体荣誉感,使人人关心和热爱班集体,愿为班集体争光。教育家马卡连柯曾经指出:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”     

现代班集体建设的涵义和基本策略

班集体建设是现代学校教育中一个十分重要的实践领域。现代教育意义上的班集体，不仅是一种教育的对象和手段．更是一种教育的目的和特殊的学生主体。班集体建设是师生作为共同主体的个性化的建构过程。新课程赋予了现代班集体建设新的内涵和使命，现代班集体建设是班级教育改革的新思维。在此基础上，本文提出了：形成集体发展愿景、变革班级管理机制、优化集体人际关系、创新课堂教学活动、丰富集体精神生活、强化集体问题解决过程、开展集体性评价、培养班集体的传统与特色等八个基本策略。     

班主任如何做好个别教育工作

个别教育同集体教育是相辅而行的。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育工作以外，还应经常深入细致地做好个别教育工作，只有使每个学生都有所进步，班集体才能健康发展。那么，如何进行个别教育，做好后进生的工作呢？     

细微处见真情 共建美好“家园”

班集体是学生在学校生活中共同拥有的一个"家",老师是学生的家长,同学就是自己的兄弟姐妹。但是一个班级由几十名学生组成,每个学生有其不同的个性特点,如何才能让他们和老师凝聚起来,成为一个集体呢?从教三年,当了三年班主任,在不断反复实践总结中我体会到从细微处入手,用真情编织一张团结、和谐的班级人际网,可以使班级成为一个真正的集体。而"教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就成为很大的教育力量。"(马卡连柯语)所以集体一旦形成,学生就会自觉地参与管理班集体,建设属于自己亦属于大家的美好"家园"。     

小议和谐的班集体的构建

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂。所以,构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。     

谈如何增强班级凝聚力

班集体是学生成长的摇篮,一个积极进取全面发展的班集体,必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。     

构建和谐的班集体

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地,自我教育的课堂。所以,构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体;是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体;是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。     

试论中、小学班集体的建立

班集体对学生的思想品德的形成起着重要的教育作用。对学生进行共产主义道德教育、集体主义教育是必不可少的。集体和个人都必须得到发展,才能取得集体生活和个人生活的和谐一致。要让学生懂得如何处理好个人和集体的关系。建立班集体的条件是:要有聪明能干的班主任;要有学生骨干;要有共同奋斗的目标;要有好的班风。班集体的建立要从思想一致开始,并通过开展各种各样的活动来建立并巩固班集体。     

与班主任朋友谈班主任(十)建设促进学生个性发展的班集体

班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。