前概念:儿童概念建构的原点

前概念是学生头脑中存在的已有概念与科学概念不完全一致的认识,它违背了科学道理,对学生正确地掌握科学概念造成一定的障碍。学生日常生活经验、个体的认知方式和教师授课方式等的影响是前概念形成的原因。教师应敏锐的捕捉学生的前概念,并加以转变,从而建立孩子完整的认知结构。     

前概念与生物教学策略浅析

现代教育科学认为,前概念影响学生的学习活动,学生已有的认识和新的学习内容之间存在的不协调因素,导致了学生认知上的差异。本文根据一些学者对于学生前概念的研究材料,对生物教学提出一些建议和思考。     

纠正中学生错误化学前概念的方法

中学生在没有学习化学之前,对于一些事物和现象已经有了一定的认识,这种认识称之为前概念。前概念的正确与否,对学生学习化学产生了较大的影响。本文主要探讨了如何帮助学生纠正错误的化学前概念,认识现象本质的方法。     

运用教学模型消除科学课中相异构想、错误的前概念

本文结合平时教学方面遇到的问题,介绍科学课的前概念和相异构想,然后从具体教学实例的分析得出初中学生科学课的前概念的成因,最后分析如何有效地消除科学课的前概念和相异构想。     

运用教学模型消除科学课中相异构想、错误的前概念

本文结合平时教学方面遇到的问题,介绍科学课的前概念和相异构想,然后从具体教学实例的分析得出初中学生科学课的前概念的成因,最后分析如何有效地消除科学课的前概念和相异构想。     

浅谈转变错误物理前概念进行科学物理前概念教学的策略

物理前概念是学生在学习物理知识之前对它的想法,物理前概念广泛存在而且根深蒂固.错误的物理前概念对物理学习有着不可低估的负作用.本文论述纠正错误前概念的教学策略,强调形成正确物理概念的重要性.     

热释光法进行油气探测的问题与探讨

在油气勘查的常规钻探和地震方法成本日益上涨的今天,人们认识到,采用多种非常规方法的综合勘探是发展油气事业的需要,也是油气勘查技术本身发展的需要。     

浅议前概念的探究式教学

课堂教学中出现的前概念是学生对现实生活现象所形成的经验型概念,应着力挖掘其教育价值。前概念大致可以分为:同化型前概念和异化型前概念。教师应该学会尊重学生,为前概念的教学,为之进行的新课标下的探究学习创造宽松的氛围;提出问题、提出猜想,让学生充分暴露前概念;制订计划,设计、观察实验,获取事实和证据,让前概念过渡到科学概念,进行更合适的建构;检验与评价,表达与交流,对前概念进行及时总结,面向全体学生。     

浅议前概念的探究式教学

课堂教学中出现的前概念是学生对现实生活现象所形成的经验型概念,应着力挖掘其教育价值。前概念大致可以分为：同化型前概念和异化型前概念。教师应该学会尊重学生,为前概念的教学,为之进行的新课标下的探究学习创造宽松的氛围;提出问题、提出猜想,让学生充分暴露前概念;制订计划,设计、观察实验,获取事实和证据,让前概念过渡到科学概念,进行更合适的建构;检验与评价,表达与交流,对前概念进行及时总结,面向全体学生。     

前概念对中学语文教学的启示

作者通过对前概念及其在实际教学中影响的分析,旨在对中学语文教学进行深刻反思,探讨如何利用学生的前概念,进一步提高中学语文教学水平,也为中学语文教学改革探索一条新路子。     

月球探测的进展与我国的月球探测

月球探测是我国航天活动发展的必然选择，将成为我国航天事业的第 三个里程碑，自20世纪60—70年代的第一次月球探测高潮后，迎来了“重返月球”的又一次 月球探 测热潮，以开发利用月球上丰富的核聚变燃料氦3、矿产和空间环境资源等为最终目标。 我国已经具备了进行月球探测的技术能力，首期工程的科学目标包括获取月球表面三维影像\\r 、分析月球表面有用元素含量和物质类型的分布特点、探测月壤厚度和探测地月空间环境 。     

初中生数学概念认知障碍调查分析——感知障碍研究

本文基于认知心理学的理论介绍了数学概念学习以及提升数学概念学习的认知。通过教学案例分析法、问卷调查法以及课堂教学观察法,分析了中学生概念学习的现状,比较容易出现问题的环节以及认知障碍的原因,就认知障碍中的感知障碍进行了研究。     

产业群的相关概念与分类

本文总结了产业群的相关概念与定义，使用不同的标准对产业群进行分类，总结了产业群的特征与效应，将传统的产业研究与产业群研究进行了比较，介绍了各国典型的产业群。     

科学概念的认知进路与转向--科学技术论视野

科学技术论视野中,视点与方法是对科学概念的不同认知进路和认知方式,在此基础上形成了四种不同的科学认知脚本,并组成了关于科学的认知矩阵。认知矩阵刻画了科学概念的四种认知进路与三次转向,随着科学概念的延伸,现代科学及其知识与权力有内在相关性,并且是一个社会协商和妥协的过程。     

集群概念的分类及基本集群概念的辨析

在大规模文献调查的基础上,简述了Porter的集群概念及演变发展;分析了集群概念多样化的原因;对集群概念进行了定义元素的多维度分类,试图将已出现的所有集群概念都纳入其中;并对几个基本集群概念进行了辨析。     

高中化学前概念的探查研究及对教学的启示

研究表明，学生在接受正规的科学教育之前，其对化学的一些核心概念普遍存在个人的前科学概念认识，其中相异构想尤为突出。因此，了解学生的前科学概念会对学校教学，特别是理科化学教学起到积极的作用本文在调查的基础上，着重论述了高中化学前概念的特点、形成途径及对高中化学教学的一些启示。     

资源概念与分类研究

资源论是战略管理研究领域的一个重要流派,但是,对于企业资源的定义与分类,资源论没有一个统一的标准。这种不统一已经影响了资源论的进一步发展,因此,有必要对如何统一企业资源概念与分类进行研究,本文提出从企业资源本身、企业资源和竞争优势的关系这样两个方面出发来定叉与划分资源,认为这样可以为战略资源论提供一个统一的企业资源概念与分类框架。     

科学理论中心概念变化的语境分析

文章运用语境分析方法对科学概念的结构、概念变化的方式、概念指称变化的方式以及概念、信念、语言与科学革命的关系进行了分析 ,认为中心概念是科学理论的核心 ,中心概念变化必然引起语境的变化 ,最终导致科学革命。因此 ,科学革命的发生从本质上看是其中心概念的变化。     

深空探测与仪器技术的应用

本文探讨了深空探测的科学目标以及意义,总结归纳并且讨论了深空探测的发展现状与仪器技术的应用。     

利用学生前概念生成教学 使科学课堂“鱼”和“熊掌”兼得

科学教学利用学生的前概念,能更好地融入学生的生活,唤醒学生参与科学认知和自主探究的需要。科学教学的实践让我们科学教学者认同这一观点,认同前概念是科学课堂重要的教学资源。