艺术的惩罚

当前,激励教育、赏识教育等主体性教育理论已经成为当前教育的主流理论,敏感的人们似乎谈惩心惊、说罚色变,大有必废除之而后快之势。但是,不容回避的是,惩罚在学校教育中的普遍存在是不争的事实。前苏联教育家马卡连柯认为:合理的惩罚制度不仅是合法的,也是必要的。合理的惩罚有助于学生形成坚强的性格,能培养学生抵     

惩罚何妨艺术些

惩罚应该说是教育中一种不可或缺的手段，也是一种最简单易行的手段。但是，在挽救一个人的灵魂的过程中，惩罚却不一定是必用的手段，如果我们还有办法能唤醒一个人内心深处的良知或耻辱感，那么，我们何妨把他应该受到的惩罚先变成一缕缕的春风呢？     

浅谈赏识与惩罚的艺术

教育是一个注重规律、讲究科学的过程。要根据孩子的性格需要,施以正确的教育方法,要以赏识教育为主,兼以适当的惩罚手段,使学生身心能健康、全面地成长。     

三问教育惩罚——对教育惩罚的理性思考

本文针对教育惩罚提出了三个问题:何为教育惩罚?缘何教育惩罚?如何教育惩罚?从而诠释了教育惩罚的真正内涵,分析了教育惩罚的独特教育功能,提出了合理实施教育惩罚的途径。     

让惩罚变成春风

现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育,少用惩罚性手段,认为惩罚只能打击学生的自尊心,使学生丧失上进和改正缺点的动力。而且不知从什么时候开始,老师越来越不敢批评学生了。事实上确有少数学生在受到批评后,动不动就寻短见,或离家出走,这样的个案让许多老师在教育学生     

试谈惩罚艺术

就我们今天的学校教育而言,虽说教育不是万能的,但也不能放弃教育,轻易地,不加分析地使用惩罚的手段。虽说惩罚在学校教育中是必不可少的,但也仅是学校教育的一种辅助手段,而不是解决根本问题的唯一良策。有人说,好孩子、好学生,多是夸奖出来的。我却认为一味地夸奖也是不科学的。及时的表扬鼓励是应该的,适当的批评惩罚也是必不可少的。这里我     

惩罚的艺术

惩罚和体罚是两个不同概念。体罚是法律和道德所不容许的，而惩罚则是学校教育不可或缺的一种手段，是指“施罚使犯过者身心感到痛苦，但不以损害受罚者身心健康为原则”的一种教育方法，它的目的、手段、方式和产生的后果都与体罚有本质区别。     

惩罚不能放弃,但要妙用

现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育，否定和放弃惩罚性处罚手段。其实，在某些隋境下惩罚还非用不可。有专家学者认为，“在一些例外情形中使用惩罚更为有效”。—个人在年轻的时候如果不曾受到批评和惩罚，那他将来很难面对挫折与失败。所以，—个人在学生时代，有了缺点和错误，就要正确地面对。接受处罚教育。进而反思和借鉴，以避免今后再犯类似的错误。作为教师。如何使学生在惩罚中获得进步和提高，不致因惩罚而积聚孤僻愤恨情绪，进而造成师生对立，这其中很有学问。     

教育惩罚的运用艺术

教育惩罚是教师在教育过程中对学生主动施加的惩罚，它是指教师针对学生不符合社会期望或教师要求的思想行为做出的一种否定，其目的是改变学生的思想行为，使其按照社会或教师所期望的方向发展。要实现教育惩罚的教育功能，应做到以下两点：[第一段]     

惩罚的回归

现在社会学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育,少用惩罚性处罚手段,认为惩罚会打击学生的自尊心,使学生丧失上进和改正缺点的动力,还可能导致心理问题以及悲剧发生,使得老师越来越不敢批评和惩罚学生。     

走出惩罚的误区

惩罚是家长和教师教育青少年的常用手段。虽然,绝大多数教育心理学理论都认为奖励比惩罚好,但是,这并不意味着在教育中要完全放弃惩罚。在这里,我们关注的焦点不是要不要惩罚,而是如何改进惩罚方式。在现实生活中,错误的甚至有害的惩罚经常出现,有的还带来了非常严重的后果,之所以如此,一个重要原因在于不少人对于惩罚存在误解。因此,如何走出误区,改变陈旧的惩罚观念,避免有害的惩罚方式,采用更加有效的教育手段,扩大惩罚的正面影响,是家长和教师都必须认真考虑的问题。     

善待惩罚

我困惑 我无奈 现在的众多“教育工作”脑中，“赞扬”所取得的效果远胜于“惩罚”，每每看见相关的章，总冠以“赞扬”美名，好像它已成为溶石“圣水”，在任何顽固不化之人身上都能取得满意的效果，而把“惩罚”当成是恶魔的化身，甚至在一线教师身上已达到谈“罚”色变的程度。哪位教师敢去“惩罚”学生，除非他想拿自己的名誉作赌注、拿自己的饭碗开玩笑。     

教育需要艺术的惩罚

读了贵刊综合版2005年第7—8《惩期罚的艺术》一文，我不由想起刚工作时发生的一件事。     

惩罚教育，想说爱你不容易——教育惩罚，爱你没商量

一年前一个梅雨缠绵的时候。在校门口，我挥手送走刚刚小学毕业的孩子们，内心的喜悦与快乐悄然隐去，又沉浸于分别的失落中。     

浅谈“惩罚教育”

在赏识教育扎实推进的今天．惩罚教育过时了吗？本文揭示了当今轰轰烈烈的课堂教学的实质，告诉我们，适度而艺术的惩罚教育是必需的。     

“惩罚”也可以美丽动人

教育不能没有“惩罚”,没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。英国的皮特丹博物馆收藏了两幅画———一幅是人的骨髓图,一幅是人的血液循环图。能够摆在这家博物馆的画,人们都以为是什么大画家的作品,其实不然。两幅画都是一个小学生的作品。这个小学生对什么都好奇,有一天他看见校长那只漂亮的小狗,就偷偷打死了小狗,目的只是想看一下小狗的心脏是什么样子。校长发现自己心爱的小狗被学生打死了,非常伤心,也非常恼火。怎样惩罚他呢?校长了解到他打死狗的原因后,做出了这样的惩罚决定,要他画两幅画,一幅是狗的骨髓图,一幅是狗的血液循环图,…     

“惩罚”的艺术

作为教师，我们经常要面对犯了错误的孩子。但有的老师面对犯了错的学生，往往是斥骂、责打，还美其名曰：“我这是爱之深，恨之切，正因为爱他，才打他呢。”约翰·詹姆士·麦克劳德是英国著名的医学家。他曾和医学家班庭一起发明了治疗糖尿病的新方法一一印胰岛素治疗法，他也因此获１９２３年诺贝尔医学生理奖。殊不知，就是这样一位世界闻名的科学家，少年时却是一个有名的淘气包。他小时候好奇心很强，总想知道狗的内脏是个什么样子。一天，他在校园里逮了一只哈巴狗，然后把狗宰杀看了个究竟。可他哪里知道，这只狗是校长的宠物。这下…