语文阅读教学中情感教育的渗透

情感教育在语文阅读教学中占有非常重要的地位,只有读者对文章产生情感时,才能更深刻地理解原文蕴含的思想。因此,在语文阅读教学中要有意识地让学生体验、感知情感。     

小学语文阅读教学中渗透情感教育初探

情商教育越来越被人们所重视,在语文阅读教学中渗透情感教育成为小学语文教学的重要任务。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力、渗透情感教育的重要途径。新课改形势下,在小学语文阅读教学中渗透情感教育,能够培养学生积极健康的情感,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习效率。     

小学语文阅读教学中渗透社会情感教育

新时代背景下,教育不再只是单纯地知识传授,还需要注重培养学生的各方面能力,促进学生的全面发展,让学生能够更好地满足社会的发展需求。特别是在小学语文阅读教学中,教师应在教学中渗透社会情感教育,让学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观及价值观。基于此,本文分析了在小学语文阅读教学中渗透社会情感教育的策略,以期为相关教育工作者提供参考。     

小学语文阅读教学中情感教育的渗透

情感是小学语文教育的灵魂,它既是语文学习的手段,也是小学语文教学的目的。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,相互渗透,融为一体。”因此,在小学语文教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,要注重挖掘教材中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。一、吃透教材,充分挖掘文本中的情感因素语文与其他学科相比,更强调情感。小学语文教     

小学语文阅读教学中如何渗透情感教育

<正>为有效学习语文,掌握语文的思想精髓与意蕴,不能仅仅在乎基本理论知识的掌握,更应该注重词与句之间的情感表达,将语言表达的精髓通过自身的情感进行感悟与体会,这种心灵情操的培养教育模式具有无与伦比的重要作用。当代的语文教学内容为顺应时代的发展要求,在其中增加许多名家大作,涉及的领域较广,其中蕴含的情感复杂多变,不仅拓宽了学生的视野,而且在一定程度上陶冶了学生的情操。所以语文老师在教学中不仅要注重基本理论知识的传递,而且要注     

中职语文阅读教学中的审美教育与情感渗透

语文素养是学生实现全面发展以及终身发展的重要基础。在语文阅读教学过程中开展审美教育,能够使其创造思维得到发展。教师要对文本进行充分利用,找到审美切合点,在课堂上构建美的空间,利用各种形式开展审美教育,渗透情感,培养学生审美情趣。一、教师在课堂上要设置情境,创造出美的氛围教师在课堂上创设情境,能够唤起学生情感。在开展阅读教学的过程中,设置合理的情境,促进学生对语文知识进行更好的理解。比如,美读是学生对教材进行感知的一个重要方     

情感教育在小学语文阅读教学中的渗透策略

情感教育是与认知教育相对的一个概念,其同样是素质教育的重要组成部分。而语文作为一门具有浓厚人文色彩的学科,其视点主要聚焦于人的内心情感和精神世界之中,因而语文学科在情感教育方面具有得天独厚的优势。结合教学实践,对情感教育在小学语文阅读教学中的渗透策略做些总结。     

浅谈中职语文阅读教学中的审美教育与情感渗透

中职语文阅读教学中实施审美教育,可以激发学生的求知欲和审美情趣,能促进创遣性思维能力的发展。本文从设置情境,创谩美的氛围,培养学生感知美的能力;充分利用文本,找准审美契合点,培养学生鉴赏美和创造美。     

浅谈小学语文阅读教学的情感渗透

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:"阅读教学要尊重学生在学习过程中的独特体验,重视学生独特的感受、体验和理解。"教师要抓住朗读、赏析、训练、评价等环节,将情感教育渗透在具体的教学过程中,促使学生尽快实现情感接轨。强化朗读,需要教师多做示范,传授朗读技巧;文本赏析,教师要针对学生思维展开引导,让学生获得更多形象感知;课堂训练,教师要拓宽训练维度,开阔学生     

阅读教学中如何渗透情感教育

新课标明确指出:在语文阅读教学中,树立小学生正确的人生价值观,注重培养学生健康完善的人格及情感体验至关重要。因此,从以情动情,创设情境,朗读,想象,品析词句,读写结合等方面来阐述在小学语文阅读中如何渗透情感教育,真正培养学生掌握语言文字时得到的情感体验,全面提高学生的语文综合素质。     

语文阅读教学中的情感教育

教学是一种情感活动过程。在中学语文教材中,百分之七十的篇目是古今中外的优秀文学作品。这些作品饱蘸着作家的思想感情,凝聚着作家的心血和生命。“夫缀文者情动而辞发,观文者披文入情”,文学创作是一种传达感情的活动,主要是“以情动人”;阅读欣赏是一种接受感情的活     

在阅读教学中渗透情感教育

情感教育在语文教学中越来越受到重视,尤其是在阅读教学中,情感的渗透不仅能激发学生的兴趣,更能加深我们对作品的领悟和理解。如何在阅读中渗透情感教育呢?我认为可以从以下几个方面入手。一、发挥想象进入情境体会情感什么叫情境?《现代汉语词典》解释为具体场合的情形、景象或境地。情境教学作为一种教学方式,已经越来越受到人们的重视。什么叫情境教学呢?情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目标,从教学需要出发引入,制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教学内容,促进他们…     

在阅读教学中渗透情感教育

新课程标准强调指出,在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习语文的积极情感态度。阅读作为语文学习的一个重要部分,也应渗透情感教育。在语文阅读教学中渗透情感教育有助于学生获得一定以及良好的情感体验;陶冶学生的精神世界、促进学生全面发展。因此,教师在教学中不仅要传授知识,还需要培养学生的情感。一、充分发挥教师作为情感主要调控者的作用,营造良好的情感氛围新目标明确指出要重视以学生为     

语文教学必须重视情感教育

教育应该关注学生的情感体验，关注学生的心灵世界，给予学生更多的人文关怀，对学生进行情感教育。那么，具有人文特点的语文学科自然成为情感教育的主要阵地。新课程标准明确提出了语文教学中需要注意的三个维度：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。最后一个维度的处理往往成为现今语文课堂出彩的一个亮点。     

小学语文阅读教学中如何进行情感渗透

语文是最重要的交际工具,也是表情达意的工具。小学语文教学,应从语文学科的特点出发,把语言文字训练和情感渗透有机统一起来,唤起学生情感．培养他们理解美、欣赏美、创造美的能力。那么如何在教学中拨动学生的情感之弦．使学生在潜移默化中受到情感的熏陶和感染？就这一问题．作者结合多年教学实践,谈些认识。     

语文阅读教学过程中情感渗透方法浅议

教师依据具体课文内容有所侧重,并采用相应的方法进行阅读指导,适当地训练学生的阅读能力,语文阅读教学情感渗透目标就会得到全面落实。     

语文教学必须重视情感教育

教育应该关注学生的情感体验,关注学生的心灵世界,给予学生更多的人文关怀,对学生进行情感教育。那么,具有人文特点的语文学科自然成为情感教育的主要阵地。新课程标准明确提出了语文教学中需要注意的三个维度:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。最后一个维度的处理往往成为现今语文课堂     

小学语文阅读教学中的情感教育

所谓情感 ,就是人对客观事物所持的态度的体验。在语文教学中 ,如何把握情感教育 ,在使学生语言得到训练的同时陶冶品格呢 ?笔者认为 ,可以从以下几方面进行 :小学语文教材具有激发学生情感的功能。 在教学中 ,教师应该吃透教材 ,理清情节 ,发展线索 ,准确地把握教材中的情感因素 ,进行情感教育。如《卖火柴的小女孩》最后一句“谁也不知道 ,她曾经看到过多么美丽的东西 ,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”。这句话含义深刻 ,耐人寻味。应该启发学生联想十九世纪丹麦社会的黑暗状况和资本主义社会穷人的痛苦生活 ,再想…     

初中语文阅读教学中情感教育的渗透

<正>在初中语文教材中,收录的课文一般都具有一定的情感性,其中写人、记事还有写景类的文章会比较多,这些课文饱含着作者深厚的感情,蕴含着深刻的道理。刘勰在《文心雕龙》中说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。"这句话就表明了对于一篇文章来说,作者的情感是不可或缺的。学生在对文章进行阅读时,如果要体会作者的真实感情,便一定要一字一句地品读课文。在初中语文教学中,教师要善于应用"穿情引线,     

语文阅读教学要重视情感教育

在教学中我们不难发现，学生积极的情感，欢乐的情绪，能使学生精神振奋、思维活跃、容易形成新的联系；相反，消积的情感则抑制学生的智力活动，从而使智力水平下降，学习效率和成功值降低。就培养学生的能力而言，教育专家认为，它不仅受到基础知识和智力因素（思维、记忆、感知、注意、想象）的影响，还受到情感、信心、理想、动机、兴趣、意志、性格等非智力因素的影响。前者是人认识客观事物的工作系统，而后者是认识事物的动力系统，没有智力因素参与，非智力因素就将成为无效的活动；同样，没有非智力因素那智力因素则难发挥作用。所…