育人莫学“锄禾”

先讲一个寓言。庄稼地里的杂草日渐葱郁,它们看着身边身影消瘦的庄稼,不由沾沾自喜：我们用自己浓郁的绿色点缀着这个世界,我们就是大自然的功臣。哼,看你们这些庄稼,娇声娇气,没有一点自力更生的能力,简直是大自然的负担。     

育人莫学"锄禾"

先讲一个寓言. 庄稼地里的杂草日渐葱郁,它们看着身边身影消瘦的庄稼,不由沾沾白喜:我们用自己浓郁的绿色点缀着这个世界,我们就是大自然的功臣.哼,看你们这些庄稼,娇声娇气,没有一点自力更生的能力,简直是大自然的负担.此时,种田人除草来了,看着他们手中的工具,杂草们不屑一顾.     

育人莫学“锄禾”

庄稼地里的杂草日渐葱郁,它们看着身边身影消瘦的庄稼,不由沾沾自喜：我们用自己浓郁的绿色点缀着这个世界,我们就是这自然的功臣,哼,看你们这些庄稼,娇声娇气,没有一点自力更生的能力,简直是大自然的负担。此时,种田人除草来了,看着他们手中的工具,杂草们不屑一顾。“我们是大自然的绿色使者,是净化环境的卫士,你们这些种田的真的敢碰我们？”种田人可不听这一套,他们心中只有自己的宝贝庄稼,又快又准地挥动锄头,     

学生“杂念”当尊重

记得有这样一则寓言故事:庄稼地里的杂草日渐葱郁,它们看着身边身影消瘦的庄稼,不禁沾沾自喜:“我们用自己的浓郁的绿色点缀着这个世界,我们就是这自然的功臣。哼,看你们这些庄稼,娇里娇气,没有—点自力更生的能力,简直是大自然的负担。”此时,种田人除草来了,看着他们手中的工具,杂草们不屑一顾:“我们是大自然的绿色使者,是净化环境的卫士,你们这些种田人真的敢碰我们?”种田人可不听这一套,他们心中只有自己的宝贝——庄稼,一锄头下去,杂草顿时没有了声响。     

育人莫学“锄禾”

庄稼地里的杂草日渐葱郁,看着身边日渐消瘦的庄稼．他们不由沾沾自喜：我们是大自然的功臣,哼!看你们这些庄稼．娇里娇气．没有一点自力更生的能力．简直是大自然的负担。此时,种田人除草来了,他们又快又准地挥动锄头．杂草顿时没有了声响……看着寓言中的杂草在自己不无道理的想法中成为笑谈。不禁想到一幕幕如此“锄禾”般的育人现象。     

夏天

到原野上去吧,我亲爱的收割季节已经来临。庄稼完成了生命,在太阳对大自然的热恋中成熟了。我们要走在前头,免得小鸟们起早啄走了我们的劳动,免得蚂蚁们糟蹋了我们的土地。     

育人莫学“锄禾”

庄稼地里的杂草日渐葱郁,它们看着身边身影消瘦的庄稼,不由沾沾自喜：哼,看你们这些庄稼,娇里娇气,没有一点自力更生的能力,简直是大自然的负担。此时,种田人除草来了,看着他们手中的工具,杂草们不屑一顾。     

小草

平凡,往往蕴藏着伟大的力量。———题记小草是大自然中最平凡的植物,它没有花儿那般娇艳,没有大树那般伟岸,也没有庄稼那般与人类生活息息相关。但它无处不在,我们的世界不曾离开过小草———清晨,当你推开家门,映入你眼帘的     

夏天

夏天。到原野上去吧,我的亲爱的——收割的季节已来临。庄稼完成了生命,在太阳对大自然的热恋中成熟了。我们要走在前头,免得小鸟们赶早啄走了我们的劳动,免得蚂蚁们糟蹋了我们的土地。来吧,来收获大地的奉献,就像心儿收获幸福的果实,这     

我给风儿施魔法

正风是大自然的精灵,也是大自然调皮的小马驹,它常常放肆地把地里正在生长的庄稼吹倒;也常常在蔚蓝色的大海里掀起凶猛的巨浪,吞噬渔夫的船;还常常卷起漫天的沙土,让湛蓝的天空充满了雾霾。于是,我给风儿施了魔法。立刻,正值茫     

龟裂的稻田

今年,重庆遭遇了60年一遇的干旱,这让重庆人吃足苦头,也使当地经济遭受重大损失。上图是重庆某地农村曾经田美水肥的稻田,如今旱得简直要冒烟了。庄稼颗粒无收。干旱、台风、洪水,广袤的中国大地几乎每年都要接受自然灾害的洗礼。灾难到来的时候,即使是做了最充分的准备,也无法保证绝对的安全。在大自然面前,人类总是显得那么渺小。然而人类曾经不自量力,以“人定胜天”的豪迈气概向大自然宣战:曾经为一时舒适向大自然过度索取。所以,我们不能只怪大自然不留情面,人类也有自己的责任。人与自然的关系就像在银行存储,现在存多少,将来就可以取…     

学生“杂念”当尊重

有这样一则寓言故事:地里的杂草渐葱郁,它们看着身边形消影瘦的庄稼不由沾沾自喜:我们用自己的绿色点缀这个世界,我们就是大自然的功臣。种人来了,二话没说,一锄头下去,杂草顿没有了声响。庄稼与杂草的取舍,在种田人眼里本不用去思量,但是教育者对于学生心存在的“杂念”,却千万不可采取如此单、武断的做法。对于心存好奇的学生说,考验无处不在,无时不在。网络上的鲜游戏,影视剧里的精彩片断,社会上时尚话题,自己生活圈里的流行书籍等都让他们心神不宁。学生的这些念头,是合理却不合时宜的存在。明知老师、长不会接受自己的这些念头,他们不…     

金灿灿的油菜花

在融融的春光里,我们走进了大自然。“看花去,注意爱护庄稼!”老师一声令下,我们便淹没在油菜花中。“好香啊!”“真美!”“多漂亮的蝴蝶啊!”惊喜的叫声不时回荡在油菜田的上空,真是花中不见人,但闻人语声。此时此刻,我才真正体会到了什么是“四面环花”。这些花开得十茂盛,一丛丛,一簇簇,遮住了田埂,挡住了小路,必须轻轻拨开,才能继续前进。     

谈谈小班幼儿的语言发展

在日常生活中,我通过让孩子与大自然的接触、与社会的接触、与经验丰富的成人接触,从而刺激他们把看到的内容说出来。春暖花开,我把孩子带到附近的农田,看看柳树、花、小草、庄稼、     

让习作在“赏识”中飞翔

中国赏识教育的倡导者周弘老师说过: "没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民.庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼."诚然,当下学生怕习作,写不好习作,我们岂能只怪及学生而不反思自己呢?     

苏霍姆林斯基和孩子们

1.每周,我们都要上几节“旅行’ 4.深秋,树叶凋落时,我们来到材愉持山_规小播树‘排回种到校园里。2.兰夭下绿草旁,浓密的梨树下, 5.我们每周到大自然去两次,不谊d乙翻应_孟日具受夕队类_ 3.全体学生被数十种有趣的工作吸弓I。他们培育树木和庄稼,设计各 6.阅读—是一扇明亮的窗户,过它孩子们能看见并且认识世界和他白二1.…~苏霍姆林斯基和孩子们     

写景篇之一:精于观察

大自然是人类的母亲。热爱大自然,欣赏大自然的美,不仅可以开阔我们的胸襟,陶冶我们的情操,而且可以提高我们的境界,丰富我们的心灵。因此,学会描写景物,学会用语言文字抒写对大自然的热爱,展现大自然的美,也是初中作文训练中一项不可缺少的重要内容。精于观察是我们实现这个目标的一个关键。我们不少同学对大自然其实并不了解。在他们眼中,大自然     

谦卑的有人福

先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑，造物主抑或就是大自然本身，他们谦卑，是因为生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。于是他们谦卑，伏在地上，期望使庄稼明年继续生长，让孩子们的孩子依然健康。如果不讨论被膜拜的一方，我们所感动的，是先民对待周围的姿态：虔诚、恭顺以及明智的位置选择。谦卑正是一种姿态。如果认识到人在自然环境中是一员，而不是一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一…     

猫头鹰差点上了当

从前,有一群狡猾的田鼠和一只轻信诺言的猫头鹰。有一天,一群田鼠偷偷跑到地里偷吃庄稼。被看护庄稼的猫头鹰发现了,便飞过去抓住。田鼠说:"猫头鹰大爷,就这一次,我们以后再也不会偷吃庄稼了,就请你放过我们吧!"猫头鹰心一软就放了他们。     

爱,铸就和谐——谈怎样善待学生的过错

庄稼长势不好,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。因为农民知道:没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民。学生犯错了,老师们应该像农民对待庄稼那样对待自己的学生,从自身找原因。我们有理由相信:没有教不好的学生,只有不会教的老师。