日本明治维新对近代中国的影响

日本是中国一衣带水的邻邦。据历史记载,中日两国人民已有近2000年的友好交往,彼此影响,相互促进。自古以来,日本曾向中国学习先进的文化、佛学等。但近世,历史悠久的中国日渐衰微,而日本却自明治维新以后豁然崛起,资本主义经济迅速发展,并逐步走上了军国主义的道路。这不能不使毗邻的中国有所震动。此时,中国正值洋务运动时期,后来又发生了戊戌维新等运动。本文试图就明治维新对近代中国的影响做一探讨。     

日本民族活力研究概述

各国学者研究日本民族活力的观点,共同点集中表现在三个方面:(1)日本民族具有吸收外来文化的历史主动性;(2)日本民族具有勤劳、节俭、好学、进取的民族精神;(3)日本民族具有高度集体主义精神。其不同点表现在两个方面:一是对民族活力内涵的理解不同;二是对民族活力内容理解的侧重点有所不同。这一问题的研究仍存在很多问题,原因之一就是研究方法的单一化,只有进行多学科的交叉渗透的综合研究,才能探寻到问题的满意答案。     

日本文化的特征与日本民族活力

文化为民族性格的反映,日本文化的适应能力、应变能力,也就代表着整个民族发展史中始终贯穿的自强不息的变革精神,它是日本民族活力的体现,也是日本富强的主导动力。     

自主学习——课堂活力的源泉

<正>自主学习就是学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。我们应该把激发学生的深层学习动机、教会学生自主学习的方法、引导学生自觉地利用环境因素等作为努力追求的方向,才能让语文课堂焕发生命活力。一、课堂的特点1.针对性由于学生在知识、生理、心理等方面的差异,教师必须根据自主学习中学生提出和存在的     

幽默——小学英语课堂的活力源泉

美国著名心理学家特鲁·赫伯伯也说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普通意义的传递艺术。”生活不能没有幽默,就像人不能离开空气、水和阳光。幽默,是一种智慧才华的展现,一种处世交际的艺术,一种文明人的品格和风度,英语教学是一门语言艺术,作为英语教师在英语教学活动之中适当地运用一些幽默,能使你的课堂教学锦上添花,因为带有幽默风格的教学能够使学生在轻松、愉快和自觉的气氛之中,接受所学的知识,     

游戏——小学英语教学之活力源泉

随着素质教育的深入推进。新的课程理念、课程标准都发生了重大的变化。让孩子津津有味的学习英语，在游戏的活动过程中形成一定的英语能力，已成为大家的共识。     

福泽谕吉与日本近代民族新精神

福泽谕吉是日本近代史上积极宣传西学的启蒙思想家和教育家,他著书立说,阐发西方资本主义工商文明和市民精神,改造传统价值观,从理论到实践,逐渐形成了一套富于逻辑符合时代要求的日本国民精神改造思想。本文试从以下几个方面阐述他的主要观点。 一、学习西洋文明,先求内在精神,再求外在形式     

日本明治维新时期的教育改革探析

明治维新使日本走上资本主义道路，取得了很大成就，其中一个重要原因就是在维新过程中，领导者把教育制度的改革和发展放在重要的位置上，文章对日本明治维新时期的教育改革进行了具体分析，以期对我国今后的教育改革有所启迪。     

试论日本明治维新时期的教育改革

日本著名教育家平塚益德指出:教育是日本的“立国之本”。这是从明治维新以来就确定了的根本国策。一百余年来,日本进行了三次教育改革,明治维新时期开始的教育改革,是日本的第一次教育改革。这次改革,废除了幕府体制时期封建的教育制度和法规,建立了近代教育体制和学校制度,为日本的近代化培养了大批国家管理干部和科学技术人才,从而为日本成为近代工业国奠定了基础。认真研究日本近代教育的历史,总结近代日本教育改革的经验教训,对我国当前教育改革,无疑,将提供可资借鉴的经验。下面试就这次教育改革的总方     

浅析日本明治维新成功的原因

本文从多个方面对比中日两国的维新运动的区别,从政治体制、改革时机、官员选拔制度、主要力量以及国际环境等五个方面阐述了日本去的维新成功的原因。     

市场是活力的源泉

建国５０年 ,职业培训５０年 ,建校４２年 ,而我从事技工教育也已３５年。学校也由原来的６００人规模发展到今天的１３００人的规模 ,教学资源也扩大数十倍。作为一所在我省拥有较大影响的老技校 ,我们为企业输送了成千上万的技术工人 ,他们中的许多已成为企业的中坚力量 ,想到他们我感到自豪和欣慰。学校的整个发展历史 ,恍如昨日之事那般清渐 ,风风雨雨、起起落落。如今 ,技工学校的发展又处在一个特殊的阶段 ,人求上门变成了求人上门 ,学生素质呈下降趋势 ,技校毕业生的就业也出现难题。那么 ,技工学校的出路在哪里呢？技术工人需不需要…     

浅析日本明治维新时期的教育改革

19世纪中叶,日本进行了明治维新,自此走上了富国强兵之路。探讨其成功原因,其中最重要的是明治政府实行了成功的教育改革。明治政府的领导人对现代教育的重要性有深刻的认识,政府从财力上大力支持教育,国民积极参与和支持教育改革,是明治维新教育改革成功的主要原因。     

漫谈日本的”明治维新”

<正>感谢《太原学院学报(社会科学版)》的盛情,我把去年一次学术会议的发言稿稍加修改发表,敬请读者朋友们予以指正。拙文的这个主题说起来并不新鲜,2018年是明治维新150周年,相关的文章,仅汉语学界以及大众读书界,就有很多。与历史学家们有所不同,我更关注其中的法制变革。整个明治维新大体上可分成三个阶段。我以前编过一本日本明治维新早期法政资料汇编,它偏重于早期。明治维新有个历史过程,而我今天主要谈的是《明治宪法》中关于国家构想的三个面向,基本上是属于明治维新中后期的事了。     

明治维新与日本现代化的特点

19世纪30~40年代,英、美等国的现代化已取得决定性的长足发展,而德川幕府统治下的日本,仍处在封建时代的晚期。虽然西南诸藩与幕府矛盾尖锐,并推行一些改革,但并未触动传统封建社会的根基。对于19世纪以来西方诸国屡屡提出的开港通商的要求,幕府严辞拒绝,只是在中英鸦片战争后,幕府才稍作让步,允许外国船只在某些日本港口加煤上水。但西方资产阶级的贪婪欲望及其驱使下的凶猛炮舰,推动了现代化不可阻挡地向东方迈进。1854年3月,在武力的逼迫下,日本与美国签订《神奈川条约》,被迫“开国”,身不由己地卷入资本主义的世界新秩序。随后,美、英…     

明治维新的系统效应

运用系统论研究日本史,特别是用来研究明治维新,我国尚在起步阶段。本文着重研究了明治维新中“日本成为世界市场中的开放系统”。日本历史,从古代大化革新到近代的明治维新,直到战后改革以来的整部历史,是世界历史上开放系统的典型。日本史说明,什么时候社会系统开放得顺利、广泛,什么时候就有较大的变革。按照系统效应的原理,相互依从,系统对环境的的依赖,是系统稳定的先决条件。在十九世纪六十到八十年代的国际环境中,国内外的互相作用,造成了明治维新变革机制的典型条件,体现出世界是一个有机联系的整体:十九世纪后半期资本主义世界市场已经大体形成,日本的历史活动深深地卷入了这个市场。明治维新开放系统是个输出输入的自组系统。日本自组系统由于“学习”,对来自环境的挑战作出反映的过程中,反馈机制趋向较高的组织状态。1853年日本开国后,特别是自1868年以来明治维     

教科研——学校生机与活力的源泉

近年来,我校全面贯彻党的教育方针,坚持以《中国教育改革和发展纲要》为指导,以提高教育教学质量和学生素质为中心,严格教学管理,深化教学改革,先后进行过多项省、市级立项课题研究,曾被南京市教育委员会确定为“南京市教育科学研究基地”。我们深切感受     

略论明治维新前后日本文化的变革

明治维新是一场不彻底的资产阶级革命。列宁指出:“一切先进国家在一百二十五年和二百五十年以至更早以前(英国在1649年)进行它们的资产阶级民主革命时,留下了可以说在相当程度上并没有打扫干净的‘奥吉亚斯的牛圈’”。日本明治维新留下的“奥吉亚斯的牛圈”更多。日本史学界有些人甚至否认它是一次革命,而只不过是一次改革。②但谁也无法否认明治维新是日本近代史的开端,是日本社会由封建制度向资本主义制度转变的重要标志。     

创新——教学充满生机与活力的动力源泉

知识经济时代呼唤创新型人才，那么语文教学如何创新呢？     

旧知新探——数学复习课的活力源泉

<正>复习课是数学教学的一个重要课型,对于学生来说,复习课既不像新授课那样有新鲜感也不像练习课那样有成功感。因此,我们的复习课要力求讲出新水平,引出新信息,练出新花样,让学生有常学常新之感,从而真正达到温故而知新的效果。一、百尺竿头,更进一步,探出一片新天地乌申斯基说过:"智慧不是别的,只是组织得很好的知识体系。"因而,要把复习课定位在"促进知识系统化"的目标上,着重梳理知识间的联系与区别,形成知识体     

创新——新时期高校学生党建工作的活力源泉

党的十八大之后,高校学生党建工作面临着新形势、新任务、新要求。大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,承担着壮大党员队伍、优化党员结构、提升党员整体素质的重要任务。为此,高校应根据党组织的根本任务和发展要求,以载体建设为依托,以创新形式为动力,为促进高校教育事业的科学发展提供坚强的政治保证和组织保证。