国际劳工标准与我国劳动标准立法的完善

实施国际劳工标准，保护劳动的基本人权已成为世界范围内劳动立法的重要发展趋势。与国际劳工标准相比，我国的劳动标准立法还有许多不足之处，应该逐步加以完善。     

体面劳动视域中非正规就业者的劳动权益保护

让广大劳动者实现体面劳动是尊重和保障人权的重要内容.非正规就业人员是社会弱势群体,也是共享体面劳动的重要主体,对他们劳动权益的保护是一个国际性话题.从体面劳动的视域透视我国非正规就业人员的劳动权益保护问题,发现其中存在诸多缺失.我们要在体面劳动理念的指导下,结合中国国情及非正规就业人员特点,确立保护他们劳动权益的基本原则,建立一个由中国共产党领导下的整合政府、工会、用人单位各负其责,加强沟通的保护非正规就业人员的保护机制,提高非正规就业者素质,以更好地保证非正规就业人员的劳动权益,推进中国体面劳动的发展.     

简论劳动法的社会法性质

目前我国劳动司法“热”的背后却是劳动法理论研究的“冷”，这种现象是值得反思的，因为法制大厦绝对离不开坚实的法理基础，所以本文的研究至少在方向上是有意义的。本文讨论了劳动法学的一个基本问题：劳动法属于公法和私法之外和第三类法--社会法，论证这一主题的子例题有：劳动法的立法宗旨是劳动者保护与劳动管理的统一，劳动法的调整对象和内容涉及的社会主体和社会生活广泛而复杂，劳动合同是以国家意志为主导、当事人意志为主体的特殊合同，劳动争议案件的处理与管辖具有特殊性，劳动监察是以保护劳动者个人利益为主要目标的具体行政行为。     

江泽民对劳动和劳动价值理论的创新

科技进步和社会生产力的巨大发展，特别是社会主义社会形态下经济关系、劳动过程的变化，要求人们深化对劳动和劳动价值论的认识。江泽民在“十六大”报告中提出的关于“有益劳动”的论点是对劳动内涵与外延的深化和拓展；“保护合法收入包括非劳动收入”的论断是对劳动价值的具体肯定和收入分配方针的丰富。     

略论对科技劳动和经营管理劳动的法律保护

知识经济时代的劳动在劳动主体，劳动方式，劳动成果等方面发生着深刻的变化，大量掌握先进科技知识和经营管理知识的劳动，逐渐成为先进生产力发展的主体，他们的劳动创造着巨大的社会财富，政法机关要依法保护他们的人身权、财产权、平等竞争权，合法收益权和知识产权。     

非标准劳动关系法律规制探讨

非标准劳动关系是针对标准劳动关系而言的,我国《劳动法》《劳动合同法》主要调整标准劳动关系及保护其相关劳动者的合法权益。但是随着我国社会经济的发展变化,劳动用工的灵活,非标准劳动关系大量出现,而其法律规制及其相关劳动者的保护相对缺乏。要使非标准劳动关系受到法律的有效规制,保护相关劳动者的的权利,需要在已有的相关规定之上,将非标准劳动关系进行细化、统合,尽量将其都纳入到法律的调整范围之内。     

监狱劳动的人性化分析——以罪犯权利保护为视角

监狱劳动是伴随着刑罚的执行而出现的，但不能说明它就像刑罚那样具有强烈的惩罚性，监狱劳动在执行过程中不应该脱离其改造罪犯的目的，更不应该附加刑罚的惩罚性色彩，而是要重视罪犯劳动权利和被害人权利的保护，监狱劳动的人性化改革势在必行。     

浅谈劳动仲裁的几个法律问题

我国现行劳动仲裁制度经事实证明是解决劳动争议的一种行之有效的方法，但存有若干问题需要完善。由于劳动关系中双方地位事实上的不对等性，劳动仲裁立法需有其自身特殊的价值趋向：即以保护劳动合法权益作为调配利益时的首要价值判断标准，在受案范围、举证责任分担、时效等劳动仲裁具体制度构架上，切实维护劳动利益。     

论劳动权和商业秘密权保护的冲突与协调—以《劳动合同法》的立法取向为视角

劳动合同法力图矫正劳动关系事实上的不平等，向保护劳动者的合法权益倾斜，以维持劳动力资源和经济的可持续发展。然而，由于绝大多数商业秘密都归属于用人单位，因此有关商业秘密保护法的重心与劳动合同法恰恰相反，它更倾向于保护用人单位而非劳动者。劳动者和用人单位既是利益关系的双方，又是相互依存的共同体。在商业秘密的法律保护上，必须平衡好劳动关系双方当事人的权益。为追求用人单位的商业秘密权和劳动者就业权的利益平衡乃至“共赢”的格局，实施合理的竞业禁止制度，尤其是对劳动者离职后竞业禁止合同进行多种规制条件下的谨慎承认，不失为有效的路径设计。     

社会变革与农村女性劳动的重新分工——以鄂西北石底河村为例

在社会性别视角下,通过对鄂西北地区石底河村女性参与劳动的深入调查,用社会学的相关理论和研究方法,对社会变革影响下农村女性劳动的重新分工的影响进行了讨论和分析。经历了几十年的发展之后,农业劳动的性别分化日趋严重。女性的劳动分工遭遇到比男性更多的障碍．相对男性群体女性成为了农村劳动主体表现的更为突出。承担着不成比例的发展代价。     

论三方原则在我国劳动立法中的体现

三方原则是国际劳工组织的各种会议、各个机构的根本原则，也是我国劳动法的重要原则之一。它明确了在劳动劳动权益保障体系中政府、用人单位、劳动三的职责与权限，从而对劳动权益的保护提供了指南。三方原则在我国劳动立法中得到了切实体现。     

新时代高校加强劳动教育的理论意蕴、时代省思与现实路径

加强高校劳动教育是培养社会主义时代新人的现实需要，是落实立德树人根本任务的重要抓手，也是提高学生劳动素养的必要环节。新时代加强高校劳动教育要在明晰其理论基础前提下，从理念、制度和实践三个维度展开，即深刻理解劳动教育的独特价值，系统建构劳动教育的育人体系，积极搭建劳动教育的平台载体，全面提升高校劳动教育的综合育人功能。     

教育劳动女性化:现状、成因及挑战

教育劳动是指人有目的地作用于教育对象的相关活动,即利用劳动使受教育者得到发展,满足社会成员对教育的期待。近年来,教育劳动在总量上呈现递增态势。无论是在学校还是在家庭中,女性都是教育劳动的主要承担者。教育劳动在分工链条逐级挤压下,逐渐向性别、代际、阶层的弱势群体扩散。针对这一现象,本研究通过梳理分析相关文献与数据发现,教育劳动具有道德性、情感性、长期性、重复性等特点;教育劳动女性化缘于女性一直作为结构性的劳动市场预备军,在教育劳动总量增加的情况下,教育劳动与经济和文化互动,把女性推向了教育劳动主要承担者的位置。教育劳动女性化不仅导致女性教育劳动的价值得不到应有的重视,还导致女性在复杂性教育劳动中逐渐被边缘化,进而缩小了女性在其他行业的发展空间。教育劳动的高强度和女性化并没有带来青少年一代更为全面、健康的成长;相反,学校作为教育劳动的主要发生场所之一,将大量的教育劳动溢出性转移至家庭。教育劳动分配的冲突加剧着家庭成员之间、家校之间的张力。因此,应重新审视教育劳动的增加、性质和价值,以改善教育劳动女性化的现状。     

《诗经》女性劳动诗篇意蕴略论

《诗经》中的大量女性劳动诗篇,生动描绘了古代女性以蓬勃、欢快的心情参与劳动,以勤劳、灵巧的双手为社会创造丰富的物质财富的画面;体现了在社会发展中女性起到的社会必须承认、必须重视的重大作用。劳动女性以亲身经历将劳动与爱情相结合,谱写了《诗经》中相关的原始作品。     

学习贯彻《劳动合同法》，促进劳动关系规范有序发展

《劳动合同法》是规范劳动关系的重要法律,对劳动合同制度作出了科学、合理的规范,重在保护劳动者的合法权益,促进劳动关系规范有序发展,体现了新时期新阶段的鲜明特点,与人民群众的切身利益有着十分密切的关系。《劳动合同法》的颁布实施,有利于促进尊重劳动和尊重劳动者大环境的形成,有利于构建与发展和谐稳定劳动关系,有利于促进社会和谐。     

劳动与价值创造：一个新的分析视角

马克思劳动价值论认为，商品价值的源泉是生产商品的活劳动，这无疑是正确的。然而，长期以来，学术界往往以“生产劳动”和“非生产劳动”作为衡量创造价值与否的依据，陷入了理论上的困境。马克思关于生产劳动的科学含义是指导资本相交换生产剩余价值的劳动，没有与资本交换的生产剩余价值的劳动则是非生产劳动。因此以生产商品的劳动和非生产商品的劳动划分并作为分析商品价值创造的理论工具，才是马克思关于价值走向的科学起点。     

《劳动合同法》的法理学分析

通过阐述劳动合同法的立法主旨是着重保护劳动者的合法权益,分析了劳资双方保护的平衡,劳动合同法适用范围的扩大,阐明了劳动合同法的溯及力问题。以便对新法实施后存续的劳动关系的相关问题（续订合同次数的计算、事实劳动关系、违约金、经济补偿金、赔偿金）有一个比较准确地把握。     

体面劳动视域下教师劳动权益保护问题研究

体面劳动反映了不同社会制度下各国劳动者的普遍需求,既包含了就业、社会保障等基本目标,也包含了实现这些目标所必不可少的社会对话等基本手段。教师是共享体面劳动权利的主体。从体面劳动的视域看,教师的劳动权益存在缺失,需要我们坚持正确的原则,进行系统性建设,促进体面劳动与保护教师劳动权益的统一。     

劳动合同解除权的缺陷及解决对策

由于劳动在劳动关系中的弱地位，我国劳动法的一些条较多地规定或强调了劳动的权利，但是片面扩大劳动的合同解除权，不仅没有保护劳动利益反而对劳动造成实质性的损害。对于劳动的合同解除权应有具体合理的条件限制（说明），其解决方法是区分固定期限劳动合同和不固定期限劳动合同两种情况。     

数智时代劳动的新形态与新挑战——兼论学校劳动教育的应对

数智时代，技术不断变革并推动着劳动形态的不断革新，出现了诸如数字劳动、智能劳动和情感劳动等劳动新形态。劳动形态的变化给人的发展带来新的挑战，数字劳动形成多元联结网络，导致用户成为去主体化的数字虚体；智能劳动打破劳动的“类同一性”，致使人成为去关系化的抽象个体；情感劳动泛化感性体验，造成劳动者去人格化的伪个性发展。学校劳动教育是以促进学生形成正确劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育活动，要树立全面的劳动教育观，“五育融合”开展劳动教育；要树立发展的劳动教育观，不断创新劳动教育模式；要树立实践的劳动教育观，“身体力行”开展劳动教育。