农村中学生身心健康问题研究与对策

身心健康问题已成为21世纪人们关注的焦点,而我国目前的教育对农村中学生的身心健康状况关注不够。本项研究借助问卷法、访谈法,并结合图像资料、数据统计与分析,就农村中学生的身体、心理及性心理健康问题进行了分析研究。研究表明,家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素是影响农村中学生身心健康的重要因素。在研究的基础上,文章还提出了相应的教育对策。     

农村中学生心理素质缺陷及对策

农村中学生心理素质存在缺陷，缺乏自信心，缺乏个性和创造性。我们应该正视缺陷，采取对策。     

中学生心理健康发展的对策研究

目前我国的学校教育，不论家庭还是学校功利主义思想都十分严重，对学生的身心健康发展远没有像对成绩一样重视。家长往往以分数和成绩来衡量一切，忽视了孩子的心理健康教育。加上就业等其他因素的影响，青少年们面临的心理压力之巨可想而知。本文针对我国青少年的心理现状，提出了六条有效的对策。     

正确引导 扫除障碍——浅谈中学生数学学习心理障碍产生的原因及对策

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。但事实是，不少学生在数学学习过程中产生了许多心理障碍，根本谈不上全面、持续、和谐的发展。因此，我们在日常教学中，要充分注意学生数学学习过程中的各种心理障碍，只有彻底扫除了学生的心理障碍，才能让学生轻松愉快的学习数学，使学生真正成为学习的主人。     

农村中学生学习语文的差距及对策

近年来,由于各方面因素的影响,农村中学生与城市中学生的语文成绩差距越采越大。本文分析了农村中学生语文成绩差距的主要原因,提出了解决的对策。     

大学新生的心理障碍及调适

大学生的心理障碍,不是一天两天形成的,有一个长期发展的过程.有很多是在刚进入大学时,由于高中与大学各方面的不同,伴随着进入大学的喜悦,有些同学夹杂着几许忧愁、几许焦虑,种种心态,给一些同学带来不适应,造成心理问题.为防微杜渐,及时解决大学新生的心理问题,使他们摆脱心理困境,恢复心理平衡,增强对环境的适应能力及对挫折的承受力,提高大学生的心理健康水平.所以对新入学的大学生做好心理健康教育是十分必要的.     

高校贫困大学生心理障碍成因分析与解决对策

目前贫困大学生心理健康问题已成为社会、高校高度关注的热点问题。做好这一群体的心理疏导和调试,对和谐社会、稳定校园都具有重要的现实意义。     

中学生心理健康问题的成因及对策分析

心理健康教育是新时期学校素质教育的重要内容,是完善中学生个性的主要促进因素。本文分析了目前中学生心理健康问题形成的原因,并提出若干对策与措施。     

医学生心理障碍原因分析及对策

医学职业特点决定了对医学学生道德素质和心理素质的要求比一般大学生更高,因为他们的心理健康程度不仅影响自己,更会涉及工作中对无数病人的影响。医学学生由于学制长、学习负担重,就业面相对较窄,容易诱发一系列的心理问题。弄清楚学生产生心理障碍的原因并根据大学生的不同特点,利用多种方式和手段,努力提高医科生的心身健康水平,改善不良心理状况,对于培养21世纪合格的医学人才具有重要的意义。     

新形势下农村普通高中心理健康教育

在竞争激烈的今天,健康的心理和良好的应变能力显得尤为重要。中学生处于心理发展的关键时期,心理健康教育显得尤为重要。然而,在应试教育的模式下,重知识教育,轻能力培养,心理健康教育被长期忽视,影响了学生健全人格的形成。尤其是农村的高中学生,他们地处农村,经济欠发达,升学压力大,他们的心理健康教育更需要家庭、学校和心理专业机构重视起来,同心协力,全面育人。     

中学生数学学习的心理障碍及其消除

中学生数学学习心理障碍是在学习过程中因困惑、曲解或误会而产生的一种消极心理现象。要消除这种障碍就必须转变教学观念,掌握学生心理状态,调动学生积极性,使学生体会到学习数学的乐趣。     

云南曲靖市农村中学生辍学原因探析

近年来,社会科技、经济快速发展,但是曲靖作为云南省下辖的一个地级市,在农村普及九年义务教育的完成程度却远远赶不上国家规定。所以,本文就针对此现象,深入地剖析了曲靖市农村学校中学生的辍学原因,并给出针对性的措施来补救这个现状。     

云南曲靖市农村中学生辍学原因探析

近年来,社会科技、经济快速发展,但是曲靖作为云南省下辖的一个地级市,在农村普及九年义务教育的完成程度却远远赶不上国家规定。所以,本文就针对此现象,深入地剖析了曲靖市农村学校中学生的辍学原因,并给出针对性的措施来补救这个现状。     

击碎心理障碍 点燃学习激情

中学生的学习心理障碍不仅影响学生的学习效果,而且危害学生的身心健康,因此引导中学生克服学习心理障碍就显得十分重要,本文作了有益的探讨。     

大学生心理障碍分析及防治对策

当前,大学生心理障碍主要表现为适应心理障碍、学习心理障碍、贫困心理障碍、恋爱心理障碍、交往心理障碍、就业心理障碍;大学生心理障碍的形成主要是因为家庭、社会、学校、网络的影响和学生自身的原因;高校应采取健全心理素质教育机制、构建健康向上的校园文化氛围、引导学生发挥自我完善的潜力等对策来予以防治。     

初中生中长跑的心理障碍及对策

我们通过教学实践、调查访问、查阅有关文献资料后分析了初中生中长跑的主要心理障碍：认识和发展障碍;厌倦、恐惧心理;怕苦、怕累心理;自卑、轻视、爱美心理;骄傲自满心理。再结合初中生的身心发展规律,提出相应的教育教学方法和注意事项。     

女生田径学习的心理障碍及对策研究

通过文献资料与问卷调查法,以柳州市2所中学在读女生为调查样本,对女生在田径学习中所出现的心理障碍进行调查研究,提出了相关对策。     

大学新生心理障碍产生原因分析及对策研究

根据某师范大学2004-2008年对新生的心理健康测试结果,统计分析了影响新生心理健康的主要因素结果表明,新生心理健康水平在性别、年龄和家庭条件等方面差异显著,而在所学科别水平上差异并不明显。针对这些心理障碍诱因,在心理辅导过程中,应重点关注年龄偏大来自贫困家庭的心理健康欠佳的男同学,从加强自我教育完善心理辅导网络、优化心理辅导专业队伍等方面入手,帮助心理欠佳学生走出困境。     

高校特困生心理障碍的解决对策研究

特困生已成为高校的一个特殊群体,本文结合实践．从多层面分析特困生的思想和心理特点,存在的心理障碍的原因,并提出了解决特困生心理障碍的一些可行方法。建立特困生保障机制,加强思想政治工作,组织社会实践,进行心理健康教育是解决特困生心理障碍的有效途径。     

高校特困生心理障碍的解决对策研究

特困生已成为高校的一个特殊群体,本文结合实践,从多层面分析特困生的思想和心理特点,存在的心理障碍的原因,并提出了解决特困生心理障碍的一些可行方法。建立特困生保障机制,加强思想政治工作,组织社会实践,进行心理健康教育是解决特困生心理障碍的有效途径。