大学生休闲活动态度量表的编制与信效度分析

在参考国、内外相关文献的基础上,初步形成40个条目的初始问卷,经过项目分析后形成了最终的大学生休闲活动态度量表,该量表包含3个维度,其中休闲活动情感9个条目、休闲活动认知8个条目、休闲活动行为7个条目,共24个条目.对量表的重测信度、内部一致性、构想效度、结构效度进行分析,结果显示:量表具有较高的信、效度,可以在我国范围内使用.     

大学生体育课倦怠现象研究

大学生体育课"倦怠现象"普遍存在,引起了教育工作者的高度关注,也是体育教学改革中急需解决的课题之一.文章运用"大学生体育课倦怠量表"对大学生体育课倦怠进行了分析研究,并提出了相应的对策.这将对提高高校体育课教学质量,深化体育教学改革具有重要的理论价值和现实意义.     

TTM理论量表在体育锻炼领域的标准化研究

引入在西方被广泛研究的TTM((the transtheortical model,跨理论模型)理论,将其作为研究的理论基础,应用到体育锻炼领域中,以我国普通高校大学生为研究对象,进行该量表的翻译和实证性标准化研究.标准化后的量表结果有较好的信度和效度,经重新整合编制适合我国大学生体育锻炼行为变化的4个阶段,这与国外研究的体育锻炼行为变化5个阶段有一定的差异,从中启示今后对于国外的研究量表不能简单地生搬硬套到国内的研究项目中,还必须根据现实国情的考究、检验、标准化后才可以达到理想效果,才能科学指导体育锻炼者实施锻炼计划,也有必要进行后续深入的研究.     

普通高校体育选项课教学对大学生心理健康影响的研究

大学生心理健康是素质教育的核心要素,然而当前大学生普遍存在心理问题,这就给大学教育工作者提出了一个迫切需要研究和解决的课题。体育作为教育的组成部分,对学生的身心发展具有不可替代的作用。研究试图通过实证研究的方法揭示：大学体育选项课教学与学生心理健康的关系,以期为体育选项课教学促进学生心理健康提供理论支撑。     

对高校公共体育课采用过程性评价的探讨

通过采用实验法、调查法、数理统计法等研究方法,对大学生体育学习过程性评价与终结性评价进行了比较研究,指出过程性评价比终结性评价更具客观性和合理性,过程性评价从学生的个性实际出发,注重学习过程评价,更有利于学生身体素质、运动技能的提高和促进学生非智力因素的发展,适合当前"素质教育"的发展要求.     

新时期高校体育教师角色定位的再审视

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,其中“育人为本”是根本要求,“改革创新”是强大动力,“提高质量”是核心任务。本文紧密围绕提高教学质量,从“体育育人”视角,结合体育教师在人才培养中担任的重要角色,对照新时期培养全面发展的高素质创新人才的基本要求,进一步完善与构建高校体育教师素质模型,深入剖析我国高校体育教师现有素质与时代需求不相适应的深层原因,有针对性提出改进和完善的途径与提高体育教学质量的建议,直接贡献于“培养全面发展的高素质专门人才和拔尖创新人才”战略主题,使学生真正受益。     

刍议高校体育课"分层次教学"的可行性理论

因材施教原则是现代教学论中的一条重要原则,按照其目标试行的“分层次教学”是近年来体育教学改革中涌现的新事物。依此从理论上多视角地探讨了它的可行性,从而为“多层次教学”继续推广实验提出理论依据。     

普通高校体育课程目标多元化对学生评价影响的研究

采用文献资料法、访谈法、分析比较法,针对目前教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出的多元化体育课程目标,初步建立多元化学生评价体系,同时提出学生评价的方法和手段。     

普通高校学生“亚健康”状态的成因调查与分析——以武汉地区部分高校调查为例

以普通高校学生"亚健康"状态成因的调查与分析为研究内容,调查结果表明:高校学生"亚健康"形成的原因主要是学习过于紧张,对环境的适应力不强,难以协调人际关系,生活习惯差,缺少体育锻炼等。在对调查数据统计分析的基础上,提出了具有针对性的干预措施。     

合肥工业大学学生体育运动情况的调查分析

通过问卷形式调查、了解合肥工业大学学生体育运动的动机和项目选择,旨在提高在校大学生的体育运动的自觉性与科学性,以便能够更好地开展学校体育工作,增强在校大学生的体质与健康。     

体育教学中师生信任关系的评价与机制解释

师生间的信任关系已成为促进体育教育教学质量提高的重要内容。运用文献资料法、问卷调查法、统计法等研究方法,剖析当前大学生对教师信任的基本特征。运用唯物史的基本观点并结合心理学认同一致性的基本原理,归纳大学生的价值观和心理预期是影响大学生信任的主要因素。采取归纳推理分析的手段,探讨大学生师生信任的基本机制并对该机制进行模式化解释。     

师范院校体育教学目标构建与实现途径

采用文献资料法,围绕师范教育的特点,针对今天的学生是明天的教师这一可以产生重大影响力的群体,提出制定师范院校体育教学目标的依据,构建了针对不同教学对象的体育教学目标,分析了实现教学目标的途径。研究认为:在师范院校体育教学诸目标中,实现认知的改变比单纯的技能学习更为重要。建议:在学生选项之外,应将游泳列为师范生技能学习的特色教材,以提高师范生将来应对水上突发事件的能力。     

地方高校体育院系足球裁判员培养模式构建

采用文献资料法、访谈法等,结合目前中国足球裁判员培养目标与形势,对地方高校体育院系在足球裁判员培养体系中的重要作用与资源优势进行分析,指出了地方高校体育院系在学生足球裁判员培养过程中的薄弱环节,在构建稳定有效的地方高校体育院系足球裁判员培养模式过程中应制定学生足球裁判员培养计划,稳定学生足球裁判员培训经费来源,实行学生足球裁判员培训学分取代机制,丰富学生足球裁判员培养方法与途径,严格学生裁判员等级考试与输送环节,规范学生足球裁判员管理与使用机制。