大力支援农业同自然灾害斗争到底

农业是基础,各行各业都来支援农业.首都城区人民帮郊区抢收小麦的大军刚刚回来,帮助夏种、锄草、收菜的人们又开赴各公社的田间.工农联盟友谊深如海,一个公社有困难,马上有几个工厂、部队和学校伸出援助的手.传技术、送经验;出动力、抢农活,在郊区各人民公社,到处可以看到支援大军和社员们一起抢种抢锄,突击粮菜生产的景象.最近,我院党委已经决定,在考试之后,立即分批组织全院师生,开赴生产前线,支援农业生产十一号,由体操四年级(80人)、理论系(50人)、田径系四年级(15人)、机关(5人)共180人,组成的第一批抗旱大军出发到海淀区永丰公社北安河大队抗旱.出发前夕,学校组织了广播大会,参加抗旱的同学表示了决心,不完成任务决不返校.     

劳动大军满载而归

由田径系和球类系七百多人组成的"新体育团"劳动大军在团长兼政委倪瑞江同志的率领下,于十四日午夜从密云水库丰收返校.劳动大军是七日奔赴密云水库工地的.在六天的劳动中,主要是参加了绿化工作.由于师生在校学习了党的八届八中全会文件,在总路线、大跃     

大编生产操 大搞群众体育活动——下基层辅导体育的总结

党中央三月十八日发出的关于卫生工作的指示中号召凡能作到的,都要提倡作体操,打球类,跑跑步,爬山,游水、打太极拳和各种各色的体育运动.为了响应这个号召,并贯彻北京市委召开的卫生体育工作会议大搞群众体育运动的精神,配合北京市体委开展春季体育煅炼工作,我院于三月三十一日组成了303人的体育辅导工作大队.包括干部5人、教师22人及各系二、三年级学生276人,分为31个工作队,到23个基层厂、矿、企业单位和8个     

学习体操系敢想敢干的共产主义风格——全院师生纷纷表示要积极投入技术革新运动

体操系大搞技术革新的创举,象一颗爆炸的"原子核"一样,引取了一连串的"连锁反应".3月15日,教务处召开了体操系技术革新现场会,全院的教师都参加了,大家为体操系师生这种敢想敢干的共产主义风格所鼓舞,为我院教学、技术革新中新出世的?子而欢呼!各系的老师、同学纷纷表示要向体操系学习.运动部体操班的同学说:体操系的技术革新给我们做出了榜     

对大学生参加"日本一丹麦体操"的研究

"日本一丹麦体操"是一些高校体育教学的内容之一.经常参加练习,能促进健康、缓解精神压力、增强学生的自信心;学生对自身的满意度指数明显提高;中日师生互访,在增进友谊的同时,相互交流养生之道、健身之法等,深受师生的欢迎.实践证明,"日本一丹麦体操"对大学生的健康具有积极的影响和促进作用.     

胸怀壮志勇攀高峰--体操攀登教研室50年发展历史回顾

解放军体育学院建校 5 0年来 ,体操教研室始终伴随着我院的发展而同步发展。 195 3年 7月解放军体育学校成立 ,体操作为所有体育教学科目中的一个组进行独立体操教学 ,教学组里只有主任教员和教员。 195 7年解放军体育学校撤消 ,成立了总参军事体育集训队 ,体操教学仍然以教学组的形式而存在。 196 9年受文化大革命的影响 ,体操组随着学校的解体而解散。 1972年根据毛主席增强国民体质的号召 ,第一批授衔少将彭世鲁同志负责筹建了总参体育训练大队 ,大部分以前的体操教员重新被调回再次成立体操组。 1974年9月总参军事体育训练大队更名为解…     

对体操在学校体育教学中"热与冷"现象的社会学分析

对体操在学校体育教学中不同时期出现的"冷热"现象,从社会学角度进行了剖析,并在此基础上提出了学校体育教学中体操教学改革的基本构想.指出:体操要走出低谷首先要从自身做起,改变以竞技体操为主线的教学模式,实施健身体操的教学新模式,挖掘、开发体操健身的功能与手段,是体操教学改革的方向.     

"中国体操学校考"

用献资料法等科研方法，从中国体操学校的办学背景，中国体操学校办学概况以及中国体操学校的历史贡献等三个层面论述了中国体操学校办学的历史渊源。目的是为了使大家对我国第一所体育专门学校的办学情况有一个大致的了解。     

男子三级体操运动员的教学与训练

在体操等级中,三级是最具有普及意义的一个等级,它共有双杠、单杠、自由操和跳箱四个项目约29个动作.因此,自国家体委颁布了"男子体操等级运动员图解"及有关规定后,全国许多大中学校和各体育院系都相继开展了三级体操运动员的教学训练工作,一些大中城市还举办了专门的体训班及比赛.为了进一步推动群众性体操运动的开展,本文仅就男子三级体操运动员的教学和训练工作,从体操教学的反馈控制;男子三级大纲动作的序列;男子三级体操运动员的练习等三个方面谈几点粗浅的认识和体会.     

本科期终考试大丰收

这次期终考试成绩大大超过了建院以来历年的考试成绩,田径、球类、体操、水冰、武术等5个系的一、二、三年级1079人考解剖学和生理学,有1070人(占总数的99.17%)考取了优良成绩.五个系的三年级276人参加生理学考试,全部取得了优良,5分占优良成绩中的96.37%.其中,体操系三年级"     

打下坚实的基础——如何解决体操早期专门化问题

要想成为高等级的体操运动员,就得从童年起开始从事这一项运动,这是不容置疑的道理.那么,关于体操的早期专门化问题,目前是怎样解决的呢?1954年实行了三个青少年等级——三级、二级和一级.同年也规定了少年业余体育学校学生的年龄标准:儿童从12岁起可以参加预备班的体操作业,从13岁起可以参加青少年三级班的体操作业.     

广州体育学院体育艺术系简况

体育艺术系是广州体育学院最具特色的系部，下设体操、艺术和模特三个教研室，学生主要由健美操、艺术体操、竞技体操、体育舞蹈、街舞、啦啦队、模特艺术与公共关系等专业项目组成。研究生学制三年，毕业可授予教育学硕士学位，本科生学制四年，毕业可授予教育学学士或学学士学位。     

新编《体操》教材的特点和教学提示

新编《体操》教材具有理论结构上的科学性;知识体系上的基础性;教法手段上的适用性和教学使用上的灵活性等特点.因此适合于目前各体育院系体操教学的需要.体操教学工作是一项系统工程,是由诸多因子所组成.因此在教学过程中教师深入研究新编教材的内容和教学方法,实施教学质量的控制和评估,不断发挥创造才能,是改革体操教材教法推动教学质量提高的重要因素.     

我国不同年龄人群参加体育活动的项目动态特征研究

通过对比1996、2000年中国群众体育现状调查数据发现,我国不同年龄人群参加体育活动项目状况存在着动态特征.运用项群理论将参加体育活动项目分为"体操、健身器材类","球类","消费与休闲类","民族传统体育类"进行研究,力求寻找1996、2000年我国不同年龄人群在参加体育活动状况方面的个性与共性,为我国群众体育持续发展宏观策略的实施提供参考.     

从系统论谈体操技能教学的整体化培养

本文根据体育院、系以及体育师范性质的学校,其体操教学中技能培养的特点和现阶段体育教学的实际需要,运用系统论的知识和当前国内对整体化教学的有关论述,系统地论述了培养学生体操教学技能的内容系统和与之对应的掌握体操教学技能的方法系统.并且,对成都体院体育系体操普修课技能教学整体化培养进行了网络系统设计,力求科学地、全面地阐述体操普修课教学技能培养的问题.     

楚辞"周流"考

楚辞作品中的"周流".除<远游>中的外,都是走遍包括遥远的神话世界的整个天下,去寻找能够帮助自己实现.理想人物的一种行为.在<远游>中,是"为了得到能够成仙的灵性的游行"之意.     

奋发图强、改革发展中的体育系

济宁学院体育系始建于1977年,设有体育教育专业(本科、专科)和社会体育专业。设置体育教育理论、社会体育理论、田径、球类、武术与体操、公共体育等六个教研室、体育系实验室和体育科学研究所及体质测量中心等教学研究机构。经过近40年的发展,体育系已建立起了一支学历、学缘、年龄、职称等结构合理、素质精良的师资队伍。现有教职工41人,其中教授6人,副教授9人,具有硕士学位的教师30人,2人被山东体育学院聘为硕士研究生导师,获全国"五一"劳动奖章     

关于培养运动系体操专业学生科研能力的研究

为了适应我国体育科学化的要求,如阿培养运动系体操专业学生的科研能力,是个很重要的课题.我们从1978年开始,注意了对这方面的探讨和研究.首先,我们调整了科研工作计划.其次,改革了理论课讲授方法,改集中讲授为分段教学.第三,明确了科研能力的内容.第四,加强了学生实践能力的培养.第五,逐渐完善了学生毕业论文的评定方法.通过对我院77-8l级五届81名体操专业学生的培养实践和对他们毕业后的调查反馈材料证实,证明我们对学生科研能力的培养和改革措施是成功的.现正在82-85级学生中进一步贯彻实施和不断完善.     

美国体操走强的若干因素分析

通过查阅文献资料、访问调查、数理统计等方法,分析了美国参加世界体操大赛以来的实力表现及美国体操的具体运作情况,认为导致美国体操走强的因素主要包括两个方面:政府对体育的优惠政策、体育的商业化运作、体教结合的后备力量培养机制、以及发达的体育传媒,它们构成了美国体操优越的外在环境;体操的历史背景、体操协会的良性运作、教练员机制、运动员的选拔与培养机制、大众体操与竞技体操的有机结合、以及体操机制的不断改革和完善,它们成为促进美国体操走强的内部因素。     

我国体操二线教练员队伍现状的调查与研究

对"五城会"20个城市的教练员进行了全面、深入的调查,摸清了我国体操教练员队伍的现状,找出存在的主要问题并提出相应的对策,结果表明:1)我国体操教练员队伍的年龄结构不甚合理,总体趋于年轻化.2)我国体操教练员队伍的学历层次整体偏低.3)我国体操教练员参加培训和进修的机会偏少,尤其是基层教练员和经济不发达地区的教练员.