歌唱教学中情感体验与表达能力的培养

歌唱教学以学生的发展为中心,教师要努力激发学生的音乐学习兴趣,使其愉快地投入音乐学习活动.歌唱教学的教学目标是:让学生既能获得丰富的情感体验,又能学会自信、自然、有感情地歌唱.音乐教师在教学中应充分发挥自身的专业特长,引导学生在歌唱活动中深入体验歌曲的情感内涵.同时,在实践教学活动中,教师要注重学生音乐感受力与表现力的...     

浅析中学语文教学中的情感体验

情感体验是主体对客体是否符合自己的需要所作出的对客体态度的一种特殊反映。语文学习是师生双方共同活动的过程,课堂是学生情感交流与体验的重要场所。教学中,教师要引导学生深入体验文本的情感,要让学生学会感受、体会、体验,要重视感悟和语感训练,引导学生进入文本、进入角色,从让学生在语文学习中获得深切的情感体验。     

语文教学中运用体验型活动方式的几点尝试

体验,是通过实践活动来认识周围事物,感悟人生真谛的一种心理感受。教师在教学过程中通过活动情境的创设,让学生或体验现实的社会生活,或体验某个典型角色,或体验某种社会情感,通过身临其境来获得对于实践的真实感受,以激发学生的学习兴趣,促使学生参与学习,主动学习。体验学习是学生发展中必须运用的一种教学方式和必须掌握的一种学习方法。如何实施体验型活动方式呢？在语文教学中笔者做了以下几点尝试：     

浅论中学语文教学中的情感教育

语文教学从本质上看是以认知活动为载体的情感活动,是激发学生学习兴趣,鼓励学生思维的内在活动。教师要从教材上挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、启发诱导人格熏陶,让学生获得真实的情感体验。教学要充分协调师生情感活动,让情感教育更好地渗透进语文教育,相辅相成,将语文情感活动推进到“春风化雨”的境界。     

歌唱教学中情感体验与表达能力的培养

歌唱教学以学生的发展为中心,教师要努力激发学生的音乐学习兴趣,使其愉快地投入音乐学习活动。歌唱教学的教学目标是:让学生既能获得丰富的情感体验,又能学会自信、自然、有感情地歌唱。音乐教师在教学中应充分发挥自身的专业特长,引导学生在歌唱活动中深入体验歌曲的情感内涵。同时,在实践教学活动中,教师要注重学生音乐感受力与表现力的提升,从而达到以情激趣、以美育人的效果。     

在求知中体验，在体验中求知

语文学科要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。由此可见,教师在教学过程中,珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生伴随着课文中的情感去想像、去创造、去体验是十分必要的。     

关注初中生学习数学的情感体验

教师在教学中不仅要培养学生的智力因素,还有更重要的是情感激发。教师的教学,就应拉近学生与数学的距离,让学生在数学学习活动过程中获得良好的情感体验。为此,对数学情感激发的策略做了实践性探索。     

小学语文教学中情感教育的重要性及实施策略探究——以苏教版小学语文为例

语文新课标指出,语文学习具有重情感体验和感悟的特点,应尊重学生在学习过程中的独特体验,应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,为了更好地贯彻课程目标,情感教育应贯彻语文教学始终。情感教育在语文教学中承担着重要的作用,语文教师应该采用适当的教学策略启迪、培养、完善学生情感素养,丰富学生的学习成长过程。语文教育的工具性和人文性特点就决定了其更利于对学生进行情感教育,在教学中激发学生积极的情感因素,引领学生走进体验感悟的新课堂。本文基于语文教育的学科特点对小学语文情感教育进行初探并提出实施"熏陶感染"式教学策略的建议,通过创设情境,充分调动学生的已有经验,让学生"设身处地"地体验、合理地想象补白、换位体验等丰富学生的情感体验,以促进语文教学的提高。     

关注学生的情感体验

在小学美术教学中,教师要善于挖掘教材中的情感资源,创设充满美感的教学情景,增强学生的情感体验,激发学生的学习热情和创作欲望,引导学生善于表现自己,让学生快乐地学习,促进学生形成良好的美术素养。一、创设情景,激发情感体验在教学中,教师要结合学生的年龄特征,根据教学内容,创设相应的教学情境,让学生在具体的情境中展开丰富的情感体验。     

创新评价方式,构建高效课堂

在小学教学过程中,教师要注重创新课堂评价方式,让学生在教师的引导下对话文本,深度阅读,获得丰富的情感体验。在新课改背景下,教师要更加重视准确、适度引导学生的学习活动,提高学生的语文素养,构建高效语文课堂。     

基于情境创设的小学语文教学初探

教师的教学艺术主要体现在能否创设出与教学内容相关的、能够调动学生学习积极性的各种情境.让语言文字幻化成各种情境,让学生在丰富的、直观的、形象的情境中获得愉悦的情感体验和积极的思维活动,从而激发学生浓厚的学习兴趣,并在兴趣的驱动下,主动探究、合作交流,有效理解学习内容,提高学习效率.文章就如何在小学语文教学中创设有效情境...     

给学生一个自由思维的空间

语文教学是一种具有开放性、多向性和艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中教师的作用“不在于全盘授予,而在于相机诱导”。教师要给学生留有想象余地,或者说是给学生创造一个自由思维的空间,构成教学的“阴晴圆缺”,以引起学生的注意力,激发学生学习的兴趣,让学生在求知的过程中能动地去探索、思考和发现。语文阅读教学中教师的主导地位决定了教师重在引导学生去阅读文本,披文入情,由情入境,让学生在“身临其境”中体验和感受,在情感和认知活动中获得自然而真切的感悟。教学中教师应留出自己情感体验的空白,把最甜的甘蔗让学生去品尝。…     

情感教育在小学语文教学中的应用

语文中蕴含着丰富的情感要素,小学语文教师不仅要将知识有效地传授给学生,还要引导学生获得良好的情感体验,注重对学生进行情感培育。教师在小学语文教学中可以通过开展多媒体教学来强化学生的情感体验,采取朗读教学来培养学生情感。要在课堂教学中充分利用自身的语言特点,让学生深入感受文章中所包含的作者情感,引导学生进行角色转换来获得情感体验。通过构建和谐融洽的师生关系,开展形式多样的教学活动,将情感教育渗透到学习中去。     

让情感成为学好语文的动力

学生作为教育的对象,是有思想、有情感的活生生的人。本文从“师生互敬互爱,让学生体验师爱之情;学习与生活联系．让学生体验学习之乐;教学与活动结合,让学生体验亲历之趣：教师善于赞赏,让学生体验成功之喜”四个方面来论述在课堂教学中,教师要充分考虑学生的情感需要,关心、爱护每一个学生,保护学生学习语文的积极性,培养学生的语文情感．让他们真正地愿学、乐学。     

让学生在音乐教学中快乐学习

正音乐教学是一种"美"的教育,它的主要目的是让学生在愉悦的氛围中感受美、创造美,从而获得丰富的审美感受和情感体验。因此,在音乐教学中,教师应注重教学内容、教学方法等的趣味性,让学生在音乐教学中能够快乐地学习。一、激发学生的学习兴趣,让学生在体验中快乐学习学生在听、说、唱及感受与理解的基础上才能达到音乐审美能力提高这一要求。因此,教师可以通过运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等教学方式,激发学     

巧用体验式“学习圈”绽放魅力语文课堂

“学习圈”是一种关注学生体验的环形学习模式，能让学生在课堂教学活动中学会协作，增强合作意识，获得丰富的学习体验，促进课堂教学成效的有效提升。在语文课堂教学中，教师要巧用体验式“学习圈”，激发学生的学习兴趣，关注学生的学习个性，唤醒学生的竞争意识，实现对学生的有效评价，从而打造富有魅力和高效的语文课堂，提升学生的语文综合素养，促进学生的全面发展。     

高中物理教学中渗透环境教育的研究

一、在物理教学中开展课题研究的培养目标 　　1.获得亲自参与研究探索的积极体验 　　研究性学习的过程,是情感活动的过程.通过教师创设情境让学生自主参与类似于科学家研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成一种在平时物理学习中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发探索和创新的积极欲望.……     

初中语文教学要让学生参与“体验”

新课程改革要求在教学过程中,要突出让学生体验这一重点,这不仅要求教师改变传统的教学方法,更重要的是要求教师转变教学理念知教学思维方式,改变传统教学中教学以灌输学生知识为目的的方法,改变传统的一成不变的统一的教学模式,要在传授学生知识的基础上,走进学生的内心世界,重视学生的内心体验,激发学生的情感.激发学生情感,要求强调学生个体的独特体验,促进教师与学生之间,学生与学生之间的情感互动,让学生带着感情学习,带着体验感悟.     

浅谈如何实施高中语文素质教学

在新课改进行过程中,教师需要设计高效的课堂,使学生的能力在有效的学习活动中获得提高,激发他们学习的斗志,在充满动力的情感下去接触语文,理解语文课文,走人作者的内心世界,通过感受作者在用语言文字进行描写时表达的情感,来体会字词句使用时的技巧,获得较高的写作技能。随着教育教学的改革,教师要打破传统的教学观念,用新的教学理念来设计语文课堂,通过语文教学使学生的情感体验更加丰富,使他们综合素质获得提升。     

创设情境,激发学生的数学兴趣

在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣至关重要。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响学习效果。学生学习兴趣的激发离不开有效的教学情境创设。教师要努力创设各种情境,让学生在情境中获得体验,唤起情感,激活思维,激发学生的学习兴趣。