提高环境艺术设计专业学生的审美修养

环境艺术设计是对人类生存环境的美的创造,审美修养与环境艺术设计的关系非常密切,而能否设计出具有深厚艺术文化内涵、和谐完美的环境艺术作品,关键在于环境艺术设计人才的培养,在于学校的艺术设计教育。本文分析了审美修养在环境艺术设计中的重要性,并对在环境艺术设计教学中如何提高学生的审美修养进行了一些探讨。     

浅析了解艺术设计史的意义

艺术设计史是高校艺术设计专业理论教学的重要组成部分,属专业基础必修课。该课程的教学目的是在把握艺术设计的历史演变和发展的基础上,培养学生的理论修养与审美能力,为将来的设计实践打下坚实的理论基础。     

浅谈艺术设计专业的素描教学

艺术设计专业的素描教学应该训练和培养学生的造型表现能力和设计意识;装饰造型创造能力和审美素质;设计想象能力和创造性思维。因而必须按照结构与明暗的素描训练;装饰意味的素描训练;意象与想象的素描训练三个课题进行教学。     

浅谈中职学校艺术设计专业基础课教学

当前中职学校竞相开设有艺术设计相关专业,这在反映艺术设计人才热求现象的背后暴露出相关行业从业人员整体水平不高的现实。教学实践证明,只有加强专业基础课教学,着力培养学生设计创意能力,才能培养出市场需要的艺术设计人才。本文就设计专业的骨干基础课——造型基础课实践教学过程中出现的若干问题展开讨论。     

浅谈中职学校艺术设计专业基础课教学

当前中职学校竞相开设有艺术设计相关专业,这在反映艺术设计人才热求现象的背后暴露出相关行业从业人员整体水平不高的现实。教学实践证明,只有加强专业基础课教学,着力培养学生设计创意能力,才能培养出市场需要的艺术设计人才。本文就设计专业的骨干基础课——造型基础课实践教学过程中出现的若干问题展开讨论。     

中职学校美术教育教学方法刍议

美术教育是中职学校艺术设计专业为提高学生审美素质所设置的课程体系中的一个重要部分。如何完成美术教育,使受教育者掌握美的规律,并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力,使之成为促进艺术设计专业学生审美素质转化的一个有机因素。我认为,加强对美术课堂教学方法的研究是当务之急。     

对现代艺术设计教学的反思——立正确观念还是培养技工

艺术设计专业在我国社会经济发展中的地位与作用,探讨我国现代艺术设计的教学模式,对现代艺术设计教学的反思,针对这些艺术设计专业的特．董进行有效的改革,以培养学生的创新精神和实践能力为出发点,不断提高我国综合大学艺术专业教育改革与发展的质量水平,使艺术设计专业办出自己的特色,适应社会的发展。     

加强标志设计创新性教学的措施分析

标志设计必须适应现代社会发展需要,符合人们不断提高的审美需求,积极发掘与标志设计教学模式相适应的措施,在教学中,最大限度地拓展学生的思维方式,培养其创新能力,从而实现艺术设计专业教育创新。本文以标志设计课程教学为例,积极探讨加强创新性教学相关措施的深邃之意。     

小学美术之审美教育

小学美术课程标准明确规定：小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。欣赏课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养、奠定美术创造的重要途径。如果说绘画课与手工课是培养学生审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解、发挥之中碰撞,从中升华出各种能力,让学生懂得更多的道理,培养和发展学生的创造性思维与想象能力,最终达到培养学生的审美情趣这一教学目标。     

浅析独立学院艺术设计专业教学改革

独立学院艺术设计教育的根本是寻求个性与特色。在课程教学上应抓住设计理论教育、创新能力培养、实践能力．锻炼三个基本点,才能培养出综合素质过硬的高素质艺术设计人才。     

浅谈“艺术设计”专业中思想营销能力的培养

在艺术设计中,创意重要但如何把好的创意营销出去更重要,创新意识是艺术设计的生命之源,通过多年的教学实践,及对多界毕业生就业情况的调查研究,笔者发现很多学生在走出校园与设计市场接轨的同时缺少的是沟通能力及把自己好的设计思想完整的表达并让别人接受的能力。在整个艺术设计专业的系统教育中,在强调对学生的艺术个性及创新意识的培养的同时,更应强调对学生交流能力及设计思想营销能力的培养,因为没有了这些再好的创意都无法释放出光芒。     

艺术设计专业的特色教育——注重创造性思维

艺术设计是技术与艺术的边缘学科,是艺术与科学共同的合成手段.艺术设计教育的目的是培养学生具有创新精神、创造能力、实践能力、能满足社会需要的高素质设计人才.     

高职院校艺术设计教学探讨

了解艺术设计的特点,培养和开发学生创造思维设计能力,加强基础课和专业课的链接,尊重学生的个性并尽可能地发挥每个学生个性创造的潜能,是艺术设计教学的目的。在艺术设计教学中要注重设计的特点,学会设计,学会策划,从提出问题、解决问题入手,通过寻找解决问题的途径,研究具体的措施来做好每项设计。     

高职院校艺术设计教学探讨

了解艺术设计的特点,培养和开发学生创造思维设计能力,加强基础课和专业课的链接,尊重学生的个性并尽可能地发挥每个学生个性创造的潜能,是艺术设计教学的目的。在艺术设计教学中要注重设计的特点,学会设计,学会策划,从提出问题、解决问题入手,通过寻找解决问题的途径,研究具体的措施来做好每项设计。     

对高校艺术设计专业摄影课教学改革的思考

摄影课作为艺术设计专业重要的基础课,对提高学生审美素养和艺术创作能力有十分重要的作用。本文主要从加强教学内容改革、教学方法改革和师资队伍建设三方面,对高校艺术设计专业摄影课教学改革提出建议,供相关教育行政部门决策参考。     

艺术设计手绘课程教学改革与实践研究

通过对目前艺术设计手绘课程的教学模式以及学生的设计手绘能力进行综合分析,提出艺术设计手绘课程教学改革的必要性。现阶段单一的教学方法、枯燥的教学模式直接影响教学效果的提高。所以我们务必通过教学改革,彻底解决学生的学习积极性不高、教学效率低下等问题,从而提高学生的设计手绘能力。     

谈谈素描教学中的一些体会

素描是设计的基础,在素描教学中以提高学生的素描学习兴趣,锻炼素描专业技能为目的,培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力。     

艺术设计专业的特色教育——注重创造性思维

艺术设计是技术与艺术的边缘学科，是艺术与科学共同的合成手段。艺术设计教育的目的是培养学生具有创新精神、创造能力、实践能力、能满足社会需要的高素质设计人才。     

浅谈艺术设计课程教学实践能力培养

从教与学两个层面来探究高职艺术设计专业学生实践能力的培养方法：鼓励学生善于观察和思考,培养对设计作品的鉴赏力,并采用摹仿设计的方法让学生认识设计,懂得设计到最终学会设计;采用“项目式教学法”把课堂多媒体理论教学、课程单项实训融会贯通,然后进行真实社会实际项目的综合设计。培养学生的设计实践能力。     

注重美术教学中学生审美能力的培养

美术与“美”有不可分割的关系,在美术教学中对学生审美能力的培养是必不可少的。美术教师可通过让学生充分感受生活中的美的元素,教学生学会美术作品欣赏等一系列教学活动来提高学生的审美意识,培养学生的审美能力,激发学生的审美情趣,并在美术创作中,不断提高学生的审美能力。