中小学教师如何应对“慕课”

"慕课"是社会信息化发展作用于教育系统的一个典型代表,它的发展已经触动我国基础教育领域,成为助推传统课堂教学转型的强势力量。中小学教师应对"慕课"挑战需要从三个方面着手:教学方式从"先教后学"转变为"先学后教"、学习范式从"依赖学习"转变为"自主学习"、教师角色从"知识的垄断者和传递者"转变为"学习的指导者和促进者"。     

“慕课”的挑战及应对

"慕课"即"大规模在线开发课程",具有大规模、开放、在线和自组织四大鲜明特点,在短短几年时间里风靡全球,成为研究热点。面对"慕课"浪潮,我国教育在其本土化过程中面临诸如辍学率高、完成率低、评价标准难以统一等现实挑战与困难。加强学习服务支持、拓展多元评价标准体系、建设在线班级学习文化等方式是应对当前"慕课"现实问题的有效手段。     

“慕课”在地方院校《动物生理学》教学中的应用

探讨了"慕课"教学在地方院校《动物生理学》理论及实验课中的应用.认为"慕课"能很好地融入《动物生理学》课堂教学,关键是教师要确定好适合的章节,挑选好合适的视频资源,并让学生带着问题进行学习,提高其学习的主动性,实现以"学"为本的教学价值.     

浅析“慕课”对大学教学模式的影响

随着人们对教育事业的不断重视,教育单位针对我国现有的教学模式,研发了新型的教学体系,其中,"慕课"就是一种现代新型的在线课程,这种教学模式很好地融合了教学资源和学习管理系统,在实际的教学过程中,提高了教学的水平和效率。"慕课"采取开放的网络环境形式,把学科知识综合的统计起来,摒弃了传统教学模式的方法,扩大了讲解的课程范围,改善了授课形式。在我国高校的教育过程中,其教学的效果始终没有全面提高,高校学生所学习到的内容也很片面,在实际工作中,很少会应用到所学的知识内容,通过"慕课"教学模式在大学教学过程中的应用,提高了学生学习的积极兴趣,同时也改善了传统的高校教学模式。本文通过对"慕课"教学模式的分析,探索我国高校提高教学水平的方法。     

慕课时代地方院校就业指导的教学改革

“慕课”以其全新的教育理念、鲜明的教学特色引起教育界广泛关注与实践。本文分析目前地方院校就业指导教学现状与学生诉求及慕课给地方院校就业指导课有效教学带来的机遇与挑战,并在此基础上提出地方院校应转变思维,以学生内在需求为牵引,利用大数据慕课资源,实现教学内容、教学手段、教学模式等的融合与创新,借力培养名9币,开展有效教学...     

试论慕课对当前我国大学教师文化的冲击与应对

慕课,即大规模在线开放课程,以优质教学资源的开放性、学生进行学习的随时性以及学生多样性为特征,对我国大学教师的讲授者角色、课堂教学模式以及学生评教造成了强烈的冲击。我国大学须紧跟时代步伐,不断提升教师的跨文化教育能力,组建优质的教师共同体,以确保我国大学教师文化建设的成效。     

“慕课”发展对我国应用型本科院校的影响及对策探究

"慕课"作为一种全新的教育共享模式,近年来在中国高校得以迅速普及,受到了包括应用型本科高校在内的各类高校的关注。就应用型本科院校而言,"慕课"作为一种灵活的教学方式以及共享的优质教学资源,为应用型本科院校办学资源不足提供了新的机遇。鉴于此,应用型本科院校在"慕课"在线教育模式的触动引导下,从树立正确认识、引入教师评价机制、以公共选修课为先期引入,以及建立应用型本科院校"慕课"联盟建设等途径,探求"慕课"与应用型本科人才培养的融合,从而提高应用型本科人才培养质量。     

“慕课”对高中的影响

"慕课"平台的出现,使得学生利用课余时间,挑选自己感兴趣的课程进行学习。那么,对高中生来说,"慕课"平台能给他们带来什么呢?在高中教学中,老师如何利用"慕课"与现实课堂相结合,发挥"慕课"的优势,弥补现实课堂的不足呢?本文就"慕课"对高中的影响进行了探讨。     

“慕课”背景下高校思想政治理论课教师应对策略

在信息化社会“慕课”背景下,教育高速迈向信息化是一种必然,有的高校已经在“思想道德修养与法律基础”这门课程中进行了“慕课”+“翻转课堂”的尝试,高校思想政治理论课教师的传统教学方式和现实能力受到了挑战,增强信息能力与形成和谐人格实现自我认同将是高校思想政治理论课教师发展的两个维度,这体现了科学主义和人文主义的一种统一.     

“慕课”时代的教师发展

"慕课"(MOOCs)在中国掀起了热潮,教师既是学习者又是建设者,通过个人追求、群体协作、专家指导等学习模式,实现了在学习中建设,在建设中求学,最终达到不断完善自我、发展自我的目的。     

关于搞好地方普通高校双语教学的建议

双语教学的根本目标是专业课程学习,提高学生英语水平是第二位的,这是必须把握的关键。目前,地方普通高校因条件制约,在双语教学中,普遍存在教学管理不到位、师资不足、教材不对路、科研薄弱等问题．实施双语教学是一个系统工程,需要在课程规划、教材建设、师资培训、教学模式、教学管理等方面进行探讨和实践．保证双语教学的渐进性、系统性、实用性和有效性,构建完整的双语教学和管理体系,真正提高双语教学质量。     

对普通高校体育欣赏课教学的若干思考

采用文献资料法、逻辑分析法和归纳演绎法对高校体育欣赏课的教学进行研究.研究显示:高校体育欣赏课的内容包括:体育竞赛;体育影视;体育表演和体育艺术等.开展体育欣赏教学应重视内容的选择和素材加工;加强师生间的互动与学生主动性的发挥;重视潜在功能的挖掘与评价形式的多样性.     

普通高校人力资源管理专业实践教学探讨

目前普通高校人力资源管理专业实践教学存在考核及激励机制不完善,师资队伍不强,经费投入不足,校外实习基地管理不善等问题。该专业实践教学须建立完善的考核与激励机制,加强师资队伍建设、建立长期稳定的实习基地,提高学生实践操作技能,完善教学管理制度和实践教学培训方案。     

普通本科院校地理专业英语教学探 析简

普通本科院校开设专业英语的目的是帮助学生掌握所学专业英语的基本术语和表达方法,提高从事相关专业工作或进一步学习运用专业英语的能力．因此,专业英语课堂教学的主要内容应以专业词汇和术语为主．在此基础上,围绕某些主题,进行适量的口语和翻译练习,以培养学生运用英语知识提高专业水平的能力．根据普通本科院校学生的特点及其专业培养目标,结合相关教学实践,对普通本科院校地理科学专业英语教学作了系统探讨．     

基于CDIO理念的地方工科院校教学管理探讨

CDIO是一种国际工程教育理念,其教学大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。地方工科高校传统的教学管理模式不同程度地存在以管理为主的倾向,教育和服务职能被弱化。以CDIO为指引,在理论和实践方面统一教学管理思想,建设创新型教学管理队伍,完善教学管理制度,构建更有效率的教学管理队伍和模式,是地方工科高校培养学生扎实工程技术基础知识的同时训练出较好工程能力的有益尝试。     

新建地方本科院校教学团队建设研究

本科教育的质量是本科院校生存和发展的基础,是新建地方本科院校的生命。随着1999年以来高校不断扩招,提高教育教学质量是本科院校急需解决的问题。教师团队的教科研水平直接关系到人才培养的质量,如何加强师资队伍建设,促进新建地方本科院校的教学改革,使本科教育的质量和人才培养质量再上一个台阶成了新建地方本科院校直面问题。文章沿着"什么是新建地方本科院校教学团队-教学团队有哪些类型-为什么要建设教学团队-如何建设教学团队-在建设过程中存在哪些问题"的研究思路,探讨新建地方本科院校在教育教学改革过程中所面临的一些现实问题。     

地方高校教师绩效评价探讨

分析了地方高校教师的素质要求,明确了地方高校教师绩效及其评价的概念,提出了地方高校教师绩效评价的基本要素,建立了地方高校教师绩效评价的指标体系,最后说明了地方高校教师绩效评价的基本准则。     

《普通高等学校学生管理规定》探析

2005年3月颁布的《普通高等学校学生管理规定》（以下称新《管理规定》）是教育部的重要规章。本文在比较新《管理规定》与1990年颁布的《普通高等学校学生管理规定》（以下称原《管理规定》）的基础上．对新《管理规定》的必要性和重要意义、新《管理规定》的特点、新《管理规定》的主要精神和新《管理规定》的贯彻和实施等方面进行了阐述。     

地方工科院校实验教学改革探析

实验教学是地方工科院校人才培养的重要途径,进行实验教学改革是推动地方工科院校人才培养模式转变的必由之路。本文从分析地方工科院校的现状入手,针对一些地方工科院校的实际情况,提出了完善实验教学的管理体制;拓宽实验教学改革的途径,优化实验教学资源;革新实验教学的方法和手段,体现实验教学“以人为本”的思想;提高实验队伍整体素质,促进实验教学的可持续发展等实验教学改革的途径。     

地方高校创新创业教师教学能力评价及提升路径

自2015年6月以来,国内大范围实施创新创业工作,国家通过投入更多的物力以及人力资源为大学生创业提供平台,逐渐解决大学生就业较难的问题。创新创业工作开展的核心是培养人才,让更多具有创新精神以及创业意识的人才投入到"双创"中。