高职“设备管理”课程教材建设与实践

高职课程改革和教材建设是近年来高职教育改革的热点和方向。目前,高职＂设备管理＂教材存在课程内容抽象、实践环节缺失等问题。＂设备管理＂教材建设对提高职业院校学生的综合素质和职业能力,更好地适应经济和社会发展对设备管理人才的需求有重要作用。     

“环境科学概论”课程教学改革与实践

《环境科学概论》课程是高校环境类相关专业的重要基础课,又是其他专业素质教育的选修课程,对该课程进行教学改革有着重要的实际意义。本文从选择教材、更新教学内容、改革教学方法及考核方式四方面,对《环境科学概论》课程的教学改革进行了探讨。     

“环境科学概论”课程教学改革与实践

《环境科学概论》课程是高校环境类相关专业的重要基础课,又是其他专业素质教育的选修课程,对该课程进行教学改革有着重要的实际意义。论文从选择教材、更新教学内容、改革教学方法及考核方式四方面,对《环境科学概论》课程的教学改革进行了探讨。     

硕士“软件工程”课程的教材建设与教学改革

本文结合作者多年来从事软件工程教学和科研的实际经验，就软件工程教学内容的更新、知识结构的组织与逻辑关联、实践环节的加强，教学方法与手段的改革提出具体的观点和实施方法。     

新型交叉学科“化学生物学实验”课程与教材的建设

化学和生物学、医学等学科的日益加强,使得化学生物学这一新型交叉学科孕育而生并快速发展。浙江大学为了给学生提供必要的化学生物学基本知识和实验技能,于2005年开设了"化学生物学实验"课程,2013年1月完成《化学生物学实验》,这是我国第一本正式出版的该领域的实验教材。该文着重介绍了在课程建设、教材建设、实验室建设及师资队伍建设等方面所进行的富有成效的探索和实践。     

环境科学“专业英语”课程教学探讨

本文针对环境科学"专业英语"课程的教学特点,分析了该课程的教学现状,并结合相关的教学实践,从新的教学模式的引入、多媒体和网络技术的使用及课程教材选择的多途径等多个方面,对提高环境科学"专业英语"课程的课堂教学提出了建议和措施。     

“植物组织培养”课程教材建设与教学改革的探索

文章以教育思想与观念改革为先导,以培养高素质技能型专门人才为目标,从新教材编写,教学手段与方法改革,教学团队建设与实训内容优化,以及教学和科研生产相结合四方面,探讨高职高专院校进行"植物组织培养"课程教材建设和教学改革的有效途径.     

“双一流”背景下“岩浆岩岩石学”课程教材的建设与思考

“岩浆岩岩石学”是地质学专业基础核心课程之一，该课程强调理论和实践相统一。“双一流”背景下该课程的教材建设，不仅要充分体现理论与实践的统一，还要遵循立德树人的根本要求。我们提出新形势下岩浆岩岩石学教材建设应该面向世界前沿、面向中国实际地质情况、面向立德树人总要求。即：（1）充分融合国内外岩石学教材之精华，强化世界科技发展前沿；（2）重新统筹修编，结合中国实际地质情况；（3）强化课程思政和立德树人，将爱国情怀、科学素养和职业道德融入教材。通过教材建设实现提高课程教学质量的目标，培养既有扎实学术基础和创新能力，又充分了解中国实际情况、拥有坚定理想信念的新时代青年学子，为我国“双一流”建设和基础学科发展提供坚实的人才基础。     

实施课程建设与教材建设相结合 全面提高教学质量

课程建设与改革主要是两大方面:内容与方法。内容是核心,方法是为内容服务的。教材是课程学习中获得知识与能力的基本工具,是课程内容的主要来源,教材建设在高校课程建设与改革具有重要地位。加强对课程教材的建设研究,有利于课程教学内容的科学化和规范化,加速课程内容的更新;有助于现代教学观的落实和推广,有效地促进课程改革,进而深化教学改革。高校要加强教材建设中与课程建设和改革相适应的重要举措:教材建设要突出以学生为本;鼓励高水平教师积极参与;积极研发优质立体化教材;加强高校自身特色教材的建设与研究。     

“电气控制与PLC”课程改革与教材建设

“电气控制与PLC”为机电类专业一门职业岗位核心课程,该课程的教学质量,将直接影响对学生电气控制领域能力的培养。针对教学存在的问题,提出了“教、学、做”一体化和渐进式多层次实践教学模式的改革,在课程内容整合、教学情境设计、教学方法、教学手段、课程考核评价体系和教材建设等方面进行了一系列的探索与实践,取得了积极的成效。     

材料科学基础的教学改革与实践

本文针对金属材料工程专业的校级必修课“材料科学基础”,提出了教学改革方案,并进行了教学实践,实践证明“提高教师业务能力与素质;采用一个合理的课程体系;解决好该课程与基础课及专业课的关系;运用一系列教学方法;改革实验内容及方法;利用计算机进行辅助教学;采用计算机命题及评分系统等是提高教学效果的有力措施及手段。     

环境科学专业有机化学课程教学改革与实践

有机化学是环境科学专业一门重要的专业基础课,其教学效果直接影响环境科学专业人才培养质量。分析了环境科学专业有机化学课程教学现状与存在问题,分别从教学内容、专业特色、教学方法和课程考核等方面进行改革与探索,旨在提高环境科学专业有机化学课程的教学质量,提升环境科学专业人才培养质量。     

食品科学与工程专业后期教学设计与思考

本论文从食品科学与工程专业的定位、后期教学的内容设计、学生毕业就业情况统计与分析、存在问题、后期教学基地的建立与建设以及师资队伍的培育及强化建设等方面进行讨论,对广西中医学院的食品科学与工程专业后期教学进行设计与思考,以期达到构建合理的后期教学体系,培养合格的食品科学与工程专业实用型人才的目的。     

材料学科教学计划修订的几点思考

以材料学科本科教学计划总体框架的设想为背景,对修订教学计划的基本原则进行了探讨。     

高等职业教育实践教学教材建设的思考

实践教学教材建设是高职教育特色的重要体现和高职教学质量的重要保证。要提高实践教学教材质量,必须积极开展高职实践教学课程研究和对实践教学教材的研究与评价。     

科学教学中学生环保意识的培养

科学与环境之间的关系十分密切。科学教师应充分利用学科优势对学生进行环保教育,使学生在学习科学知识的同时,也潜在地受到环境保护的教育,从而逐步提高了学生的环境保护意识。     

马克思主义哲学课程整合、教材建设和教学改革初探

高校马克思主义哲学课的改革应本着完整地向学生介绍马克思主义哲学的诞生、发展过程,让学生真正领悟马克思主义哲学精髓.因此,在课程结构上要进行有机的整合,既要体现马克思主义哲学的连续性,突出马克思主义哲学的形成发展过程,又要强化马克思主义哲学的理论性、学术性.在教材建设上,要以"突出问题意识"、"坚持史论结合"、"注重文本论证"、"加强与反对者的思想交锋"、"紧扣时代发展"、"强调以人为本"为基本原则.在教学上要转变传统模式中把马克思主义哲学"知识化"、"科学化"、"教条化"的做法,恢复马克思主义哲学本性,致力于改变学生的思维方式,提升学生的思想境界,培养学生的问题意识和怀疑、批判、创新精神.     

搞好教材建设 提高教学质量

本文根据教育部“十五”期间教材建设的指导方针,提出了搞好教材建设,提高教学质量的主要措施。     

谈高职船舶电力拖动课程立体化教材建设

目前高职船舶电力拖动课程教材陈旧,没有注重学生岗位能力的培养,不能体现“以就业为导向,以服务为宗旨”的高职教育理念。渤海船舶职业学院进行了船舶电力拖动课程的教材建设,在吸收原有教材精髓的基础上,打破了课程原有教材框架,融合了相关新产品、新技术内容;编写了实训教程,开发多媒体课件,使教学效果得到质的飞跃。     

环境科学与工程实验教学示范中心建设的探索与实践

实验教学示范中心建设对提高大学生的实践能力和创新能力具有重要意义。从优化实验教学项目建立特色的实验教学体系,实施学生科研训练和创新性实验计划项目培养学生的创新能力,优化资源配置建立大实验室平台以及建立适应个性化需求的开放实验室管理机制等方面对我校环境科学与工程浙江省实验教学示范中心建设的探索和实践进行了阐述。