高职院校学生心理问题探析

文章分析了起高职院校学生心理问题的社会性、生物学和心理等方面的因素,提出了合理情绪疗法、认知行为疗法,支持疗法等建议,为高职院校学生心理问题防治提供一些依据。     

高职院校自主招生学生的管理问题探析

自主招生已经成为高职院校招生的重要模式之一,自主招生学生的管理工作也日益成为高职学生管理工作的重点也是难点问题之一.从高职的招生趋势来看,自主招生的地位越来越重要,自主招生的学生将成为高职学生的主要组成部分.自主招生学生具有跟普高生相比,管理上有其独特的问题.探讨自主招生学生的管理问题,分析存在的问题及原因,并给出解决问题的可能方式,对高职院校学生管理工作来说,具有十分重要的意义.     

高职院校自主招生英语课程教学探索与实践

在高等职业院校自主招生改革进一步深入的语境下,自主招生学生数占安徽省高职生总人数30%以上。为给英语水平起点低的“自主生”提供个性化英语课程教学,对高职阶段的英语教学目标、教学大纲、教学内容、教材选用、教学设计和评价方式等诸多方面进行深入的探索与实践。     

高职院校自主招生英语课程教学探索与实践

在高等职业院校自主招生改革进一步深入的语境下,自主招生学生数占安徽省高职生总人数30%以上。为给英语水平起点低的"自主生"提供个性化英语课程教学,对高职阶段的英语教学目标、教学大纲、教学内容、教材选用、教学设计和评价方式等诸多方面进行深入的探索与实践。     

高职院校自主招生模式创新研究

教育部提出了一套高等教育招生制度的改革思路,自主招生工作近年来成为热点话题。示范性高职院校自主招生工作开展四年来,暴露出了不少的问题。为此,文章通过对自主招生考试改革背景、意义以及高职院校与重点名牌高校自主招生异同点的研究,并结合国外先进的考试选拔经验借鉴,提出了几种高职院校自主招生考试模式。     

高职院校自主招生学生学习现状及对策

近年来自主招生已经成为高职院校招收新生的重要形式之一。受多种因素影响,自主招生学生在校学习期间学习兴趣缺乏、学习懈怠现象明显,给高职院校的教学、管理等工作带来了巨大挑战。分析高职院校自主招生学生的学习现状,并提出一些应对策略。     

高职院校自主招生宣传策略研究

高职院校自主招生宣传工作主要存在宣传成本高、宣传效果差、工作开展难度大的问题。通过采取加强生源基地建设、重点在省级招生考试机构所辖网站和刊物等权威媒体进行宣传、在宣传中突出就业优势和专业特色的差异化宣传策略可以有效提高高职院校自主招生宣传效率和效果。     

高职院校艺术类学生就业心理问题归因探析

由于我国高等院校招生规模的不断扩大．大学生就业的高峰期也已经到来,就业形势呈现出多元化、全面化的特点。高职院校学生作为高等院校必不可少的组成部分．面临着巨大的压力、高职院校中的艺术类学生,由于其专业的特点个性的特点。在这种压力下呈现出更为明显的诸多心理问题,对此类问题的研究显得越发重要。     

加强高职院校自主招生学生的前期管理

按照国家教育部有关政策指示,经上级政府批准,部分高职院校也获得了招收部分自主招生的资格,并按一定程序招收了部分自主招生的学生。这部分学生同参加正式高考录取的考生相比要提前入学,入学后距离放暑假还有两个月时间。招入此部分学生的高职院校,按照上级主管部门的指示要求,利用这两个月的时间,要对这部分学生安排文化课补习。因为这部分学生的特殊性,对这部分学生的管理和教育也就提到了议事日程。由于这部分学生的生源、招收对象和录取方式与普通高考招生的不同,是一个新群体,如何做好     

高职院校自主招生生源选拔标准刍议

自主招生作为高职院招生改革的新措施,为高职院校招生形势的缓解提供了有效途径。在自主招生过程中,在自主招生选拔标准的制定环节对于招生生源的数量与质量具有重要意义。本文以某高职院近年来的招生实际为依据,分析了自主招生生源现状,并对现有自主招生选拔标准存在的问题进行了分析,在此基础上提出了若干建议与对策。     

高职院校贫困生的心理问题及对策

高职院校大学生心理健康教育是高职院校德育工作的重要组成部分,也是实施素质教育的重要措施。高职院校贫困生存在的心理问题表现在以下三个方面：自尊与自卑并存;意志坚强与焦虑忧郁并存;自立与依赖心理并存。建立有效的心理健康教育工作的新模式和运行机制,是解决贫困生心理问题的有效途径。     

当前高职学生的心理问题与教育对策

由于受多方面因素的影响，当前的高职学生在学习、生活和情感等方面存在着许多心理问题，所以加强对高职学生的心理辅导，增加社会实践，培养合理的生括习惯，对高职学生的健康成长是十分必要的。     

浅谈高职院校大学生的心理问题及应对策略

随着人们生活节奏的加快和人才竞争的加剧,高职院校的大学生表现出人际关系敏感、情感困惑、情绪不稳定、就业压力大、自卑心理等诸多心理问题。为此,高职院校应针对大学生存在的心理问题,帮助大学生掌握并运用人际交往的原则,让大学生充分理解爱与被爱的意义;帮助大学生正确认识自我,确立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的心理健康意识,从根本上解决大学生的心理问题。     

高职院校教师心理健康问题及对策

教师的心理素质状况影响着学校教育功能的发挥,并且直接影响着学生品质的形成。目前,高职院校部分教师存在焦虑、抑郁情绪。影响教师心理健康的因素是多方面的,如经济状况、年龄特征、人际交往、成就需要等因素。提高教师的心理素质主要在于营造良好的社会氛围和工作环境,教师自身也应自觉提高对高职教育的认识,并学习一些心理健康方面的知识。     

高职学生常见学习心理问题分析与对策研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,承担着为国家和社会培养高技能型人才的重任。当前,因各方面原因造成相当部分高职学生厌学、弃学,这无疑会妨碍高技能型人才的培养。文章分析高职学生常见学习心理问题,并积极寻求解决对策,以期改善这一状况。     

关于独立学院举办高职本科的思考

当前我国的职业教育以中专和大专层次为主,这种情况已不能满足社会的迅猛发展。从师资力量和实训方面来看,高职高专升本时机尚不成熟,而独立学院举办高职本科具有可行性。     

广东省高职生学习心理问题的调查研究与疏导对策

采用ScL一90量表对广东省8所高职院校的6697名男女大学生的学习心理健康状况进行了问卷调查。根据scL一90量表各因子得分,按照不同生源、不同年级、不同性别等进行了分析比较,不同的因子的确存在不同的差异,高职生学习心理问题需要高度关注。因此,针对我省高职生学习心理状况和存在的问题提出疏导对策很有必要。     

高职院校对高职学生人性化管理的探讨

在深化改革,扩大开放,教育逐步向市场经济转变的新形势下,如何立足实际,作为学校管理者,必须改变原有的高职学生管理模式,确立崭新的理念,逐步实现人性化管理。人性化管理是培养人和塑造人的大工程,如果对高职学生用强制性手段进行的管理,如"早晚自习制""封闭式管理""军事化管制"等,以及一味地增加高职学生的学习强度,都是不符合教育教学发展规律的,这只能影响高职学生的成长,时间久了必将引起不良的后果。     

高职学生管理工作刍议

高职学生管理工作是实现党的教育方针和高校培养目标的重要手段，是深化高职教育改革不可代替的力量。建立健全合理的高职学生管理机制，完善各项制度，建立专兼职高职学生管理队伍，强化高职学生自我管理是高职学生管理工作的主要内容，实行德智体综合测评，强化学生常规管理，管教结合，实行学院、家庭、社会相结合，齐抓共管是高职院校学生管理工作的主要途径。