基于内容分析法的研究生导师指导风格概念模型构建

运用Nvivo.11软件对“导师论导”的相关文献①进行内容分析，结果发现：导师指导行为主要表现在硬软件支持、营造氛围、学术规范教导、技能传授与思想点拨、模范榜样、任务布置和监督控制七大方面。上述导师指导行为分别与领导风格理论中的“定规行为”与“关怀行为”相契合。借鉴管理方格理论构建方式，以“定规行为”和“关怀行为”为基本维度，建构出研究生导师指导风格概念模型：贫乏型、指令型、牧师型与协作型。未来高校可积极开展基于导师指导风格概念模型的导师评价与培训工作，促进导师专业发展；在研究生招生录取时，考虑导师指导风格与学生学习风格的匹配度；在研究生培养中导师应注重因材施教，提高指导的有效性。     

导师指导风格对研究生知识共享及创新的影响研究

通过782份有效问卷,调查了研究生导师指导风格对研究生知识共享及创新的影响。研究发现：不同的学科类型存在着不同的导师指导风格和知识共享及创新特征,理工科研究生较多感受到控制型导师指导,而文科研究生较多感受到支持型导师指导;不同的导师指导风格对研究生专业认同、知识共享及创新的影响方式不同,支持型导师指导风格更能有效预测研究生知识共享及创新,而控制型导师指导风格则是更多地通过影响研究生的专业认同进而影响知识共享及创新。认为高校应该从导师指导、研究生专业认同及知识共享等三个方面来加强和改进研究生教育。     

导师指导风格对研究生创新能力的影响研究

创新能力是研究生教育质量评价的一个关键指标,而导师指导风格对研究生创新能力的提升具有不可替代的影响。基于320份研究生的问卷调查数据,结合自我决定理论,利用相关性分析和层次回归分析方法,探索民主型导师指导风格、权威型导师指导风格在研究生创新能力发展中的作用,以及个人成长主动性对导师指导风格和研究生创新能力的调节作用。研究发现：民主型导师指导风格和权威型导师指导风格均对研究生创新能力产生积极影响,个人成长主动性在民主型导师指导风格对研究生创新能力中起正向调节作用,在权威型导师指导风格对研究生创新能力中起负向调节作用。在此基础上,从研究生培养单位、导师、研究生三个层面提出了相关建议。     

论研究生导师的有效指导

指出研究生教育质量的提升,在一定程度上取决于研究生导师指导的有效性.认为研究生导师的有效指导意味着把研究生带到知识前沿、形成研究问题、指导方法和规范、引导批判和创新;研究生导师指导的有效性反映在指导的适时、适度和适当等三个方面.提出研究生导师的有效指导应注意提高导师素质,建立和谐互动的师生关系.     

关于研究生导师指导行为的调查分析

通过对研究生的问卷调查,分析导师指导行为的现状,结果表明:导师与研究生见面交流的频度和效果有较大缺陷,导师的指导方式和自身素质还不能很好地满足需要。严格导师遴选,建立导师工作规范,加强导师职业道德建设,是提高导师队伍质量的重要保证。     

《导师论导——研究生导师论研究生指导》一书出版

为纪念我国恢复研究生教育三十周年,也为了便于广大研究生导师借鉴其他优秀导师的培养经验,本刊编辑部特地从《学位与研究生教育》历年刊发的500多篇相关文章中精选了100余篇优秀文章汇编成《导师论导——研究生导师论研究生指导》一书。本书凝聚了路甬祥、韩启德、程千帆、唐有祺、汤钊猷、朱     

护理硕士研究生导师指导模式现状分析及展望

研究生导师的指导模式是决定研究生培养质量的核心要素。文章归纳总结了国内自1992年开始招收护理硕士研究生以来的导师指导模式,并在分析其发展趋势的基础上,提出了对未来的展望,旨在为护理硕士研究生的指导模式改革和发展提供新的思路。     

导师指导研究综述

在研究生教育中,导师是研究生培养的关键要素,如何使导师清楚自身角色和保证有效指导,是当前研究生培养的重要议题。在梳理国内外关于导师指导相关文献的基础上,从导师指导的范畴、内涵与影响三方面展开综述,有利于加深对导师指导的理解,同时发现目前研究存在的不足。今后研究应注意:厘清导师指导相关概念,系统考察导师指导的影响机理,重视导师指导的嵌入性。     

导师指导对硕士研究生教育收获影响的路径分析：学业投入的中介作用

导师指导和学业投入作为硕士研究生培养的环境和个体影响因素,在硕士研究生培养过程中发挥着重要作用。使用A大学硕士研究生质量调查数据,以探究导师指导质量、指导风格对硕士研究生教育收获的影响路径,以及学业投入在其中的中介效应,结果表明：导师指导质量不仅直接正向影响硕士研究生教育收获,还可以通过正向影响研究生的学业投入间接提高学生教育收获;导师尊重型指导风格对研究生教育收获直接影响不显著,但正向影响研究生的学业投入、间接影响研究生教育收获,即导师指导风格通过影响研究生学业投入而影响研究生教育收获。     

导师家长式指导风格对研究生创新行为的影响研究

以社会交换理论与个体情景交互作用理论为基础,利用调研数据和层次回归分析方法,考察了导师家长式指导风格对研究生创新行为的影响,同时,分析了导师–研究生交换关系在其中的中介作用及个人主动性的调节作用。结果显示：导师仁慈型和德行型指导风格对研究生创新行为具有正向预测作用,而威权型指导风格对研究生创新行为具有负向预测作用;导师–研究生交换关系在导师家长式指导风格与研究生创新行为间起部分中介作用;个人主动性能够调节导师威权型指导风格对研究生创新行为的直接效应及导师–研究生交换关系中介效应的前半路径。     

《导师论导——研究生导师论研究生指导》一书出版

本刊讯为纪念我国恢复研究生教育三十周年,也为了便于广大研究生导师借鉴其他优秀导师的培养经验,本刊编辑部特地从《学位与研究生教育》历年刊发的500多篇相关文章中精选了100余篇优秀文章汇     

导师指导模式对研究生创造力的影响研究——基于内部-外部动机理论的分析

导师在研究生创造力培养中发挥着重要作用.本文基于内部-外部动机理论从理论上分析比较了高支持高控制、高支持低控制、低支持高控制、低支待低控制四种指导模式下研究生创造力的高低,并通过调查问卷收集数据进行了实证检验.数据分析结果表明,高支持高控制指导模式下学生的创造力水平最高,低支持低控制指导模式下学生的创造力显著低于高支持高控制、高支持低控制,但与低支持高控制没有显著差别.根据上述结论,提出了导师培养研究生的相关策略建议.     

高校青年研究生导师指导评价权受限与保障研究

厘清了青年导师指导评价权并分析了青年导师指导评价权受限制的主要原因,认为应该从进一步培养青年导师的权利意识、提高青年导师的指导评价能力、理顺校内各项管理体制、建立和谐的现代师生关系、加大对青年导师的人文关怀和畅通青年导师申诉渠道等几个方面保障青年导师的指导评价权,以更好地促进青年导师健康成长。     

研究生导师指导的科学性与艺术性探析

研究生教育中,导师指导是一个师生之间双向互动进行探究式教学的过程.这就要求导师指导要兼具科学性与艺术性:科学性属于指导中"真"的范畴,回答指导规律的问题;艺术性属于指导中"美"的范畴,回答如何指导的问题.导师指导的科学性是艺术性的基础,导师指导的艺术性有助于实现指导的科学性.导师指导要努力做到科学性与艺术性的有效统一,...     

导师指导对博士生教育经历满意度的影响研究

导师指导是影响博士研究生成才和发展的关键因素,也是“双一流”大学人才培养质量保障的关键因素之一。通过对西北工业大学博士生满意度的实证研究发现：导师指导博士生的学术规范对博士生教育经历的满意度影响作用最大,其次是导师指导频率、激发博士生的学术兴趣和指导博士生的职业规划,提升科研能力的影响关系较弱。为进一步提高博士生满意度,应充分研究和分析影响关系的内在机理,有的放矢,以加强导师队伍建设。     

《导师论导——研究生导师论研究生指导》(修订版)即将出版

本刊讯(记者周玉清)《导师论导——研究生导师论研究生指导》一书自2008年出版以来,受到了广大研究生导师的欢迎,为广大导师更有效地指导研究生提供了参考和借鉴,也为研究生培养单位培训新导师提供了便利。     

新形势下研究生导师评价工作实践与思考

基于国家和军队研究生教育综合改革新形势,总结美国、英国等欧美主要发达国家和日本、新加坡等亚洲国家在研究生导师考评制度方面的发展历程、现状和趋势,以及主要经验和存在不足。梳理国内部分知名高校在导师评价工作方面的做法和经验,阐述空军军医大学研究生导师队伍建设经验和做法,提出新时代研究生导师评价工作的思考。     

基于胜任力模型的研究生导师有效指导的策略研究

当前国内正深化研究生教育改革,以期进一步提高研究生教育质量,并适应经济社会发展对高端人才的多样化需求。研究生教育质量的提升,离不开研究生导师的有效指导。本文通过运用行为事件访谈法和层次分析法构建研究生导师胜任力模型,并基于胜任力模型指标权重提出研究生导师有效指导策略：引导学生开拓视野,加强学术有效沟通;丰富有效指导方式,养成科学培养方法;加强科研经验传授,开发学术创新思维;营造浓厚的学术氛围,建设最优科研团队。     

研究生导师心理契约问题研究

认为研究生导师与大学之间的评聘关系是一种契约关系,但研究生导师心理契约的含义、内容与一般的劳务性心理契约又不同。研究研究生导师心理契约问题要结合我国当前研究生培养机制改革的实际情况,从研究生教育发展需求和其自身特点以及师资规划、岗位设计、评聘考核、培训发展和绩效管理等心理契约的相关影响因素与研究生导师心理契约的关系进行分析。另外,研究生导师心理契约违背与破裂的避免和补救也值得研究和重视。