徽州方言特点

徽州方言的语音系统．最明显的是：声母中塞音、塞擦音多数地方以读送气清音为主；韵母中成、山一二等鼻音韵尾大多消失或转化为鼻化音；声调中，古全浊上声一般不归阴去；不少地方还有“n”化韵。     

《鼻音研究》简介

正在人类语言中,鼻音十分丰富且有重要的表意作用。语言中有鼻音和口音的区分,有的还存在鼻化元音跟口元音的对立。鼻音在音节中可以作为首音或尾音,有时也能自成音节。鼻音与邻接音位的互相影响是语音的共时音变和历时音变的重要因素之一。因此,鼻音研究一直是语言学关注的对象。《鼻音研究》一书是天津师范大学时秀娟教授十多年来进行汉语鼻音和鼻化音研究的部分成果。此书由中国社会科学出版社2017年2月出版。该研究得到天津市社会     

南方方言中成音节鼻音的分布和演变

成音节鼻音在南方方言中较为普遍,根据其演变方式的不同可以分为词汇型和字音型两类,前者包括亲属称谓词、人称代词、指示词、否定词;后者根据其结构来源又可以分为来自声母、韵尾、鼻化韵的三类,其音类来源在各方言也有所不同,分布最广的为流摄明母、果摄和遇摄疑母字。成音节鼻音的演变条件可以归纳为:鼻音声母与高元音相拼,前高元音与齿龈鼻尾、圆唇后元音与软腭鼻尾相拼。成音节鼻音的形成是由于元音的音姿被相邻的辅音音姿所掩盖,而不是元音的完全脱落。高元音与鼻音在听感上具有相似性,也是成音节鼻音形成的动因。     

垦利方言语音概说

垦利县境内主要有四类方言：利津话、广北话、寿光话、鲁西话。四个类别既各成体系，相对独立，又彼此影响，相互联系。垦利方音较突出的共性特征是：声母多分尖团音．前鼻音韵母都发鼻化音，与普通话调类基本一致而调值基本不一致。垦利方言的内部差异较大，主要表现为几种音系自成体系．都有一些其他音系没有或少有的特点，如：利津话老派音有一个独立的阴入调；广北话“歌、锅”同音、“河、活”同音；寿光话有一组舌叶音声母；鲁西话“知、资”不分、“顺、奋”不分等。     

张家口方言响音的鼻化度研究

使用鼻音计(NasometerⅡ6 400)对张家口方言浊声母的鼻化对比度、一级元音的内在鼻化度以及鼻化元音进行了分析.结果表明:张家口鼻音声母的鼻化度非常高,它们与非鼻音浊声母的鼻化对比度很大,鼻音声母能大幅提高其后韵母的鼻化度;一级元音内在鼻化度按照元音舌位的高低和前后而发生变化;鼻化元音/(ae)/的鼻化度不高,鼻音特征较弱,而/(a) /的鼻音特征则比较明显.     

普通话前后鼻音区分浅谈

在汉语拼音中我们把含有鼻辅音尾的韵母简称为鼻韵母,含有鼻韵母的音节简称为鼻音,前鼻辅音n作韵尾的称前鼻韵,后鼻辅音ng作韵尾的称后鼻韵。在黄伯荣等主编的《现代汉语》的“普通话声韵配合表”中,有410个无调音节,其中有173个前后鼻音,前鼻音93个,后鼻音80个;普通话韵母总数39个,鼻韵共16个。鼻韵占普通话韵的1/3还多,由于受方言的影响,学习者在学习鼻韵的发音时,常出现的问题有:第一,把含有前鼻尾音的an、in、en等与含有后鼻尾音的ang、ing、eng等混同,如“人民(rén mín)”发成“réng míng”,“经营(jīng yíng)”发成“jìnyín”,“灿烂(càn làn)”发成“càng làng”。第二,前鼻韵的归音不是在鼻辅音上,而是在高元音靠前的i上,如an发成ai,ian发成iai,uai发成uai,或与复元音ie、üe相混。第三,发后鼻韵ing时,在i元音后加央元音?,或特别突出尾音ng,把ing发得很夸张,如:“英(ying)”发成“yi?ng”,“宁(ning)”发成“ni?ng”。第四,发an、ang时,前面的元音a也带上了鼻音。在普通话语音训练中,注意前后鼻音的区分并掌握其发音要领是非常重要的。     

从长沙方言鼻化韵看中古韵母的简化趋势

以北方话为基础方言的普通话有舌尖鼻音韵尾-n和舌根鼻音韵尾-?的对立,长沙方言只有-n尾,没有-?韵尾。凡普通话读-?韵尾的,长沙话一律相应地读成-n韵尾;而普通话的-an,-ian,-uan,-yan四个韵母,长沙话往往失掉鼻音韵尾而元音鼻化。这样,普通话-?与-n两个鼻音韵尾的对立,在长沙话中则变成了-n韵尾与鼻化韵的对立。     

关于建立前后鼻音的声学判别标准的讨论

对于汉语普通话中的前后鼻音,大部分南方方言区的人在发音时都会感到困难,不是将它们混淆,就是发成中间位置的鼻音。普通话水平测试对前后鼻音的判断分为正确、错误和缺陷三种,由于前后鼻音在听感上的差别很细微,使得普通话测试员对前后鼻音的判断也很困难。 前后鼻音在声学上的表现是不同的,借助声学仪器,通过实验的方法,建立前后鼻音的声学判别标准,有助于提高普通话测试人员判断前后鼻音的准确性。 建立前后鼻音的声学判别标准,可以从两个方面入手：腭位图法和声学参量法。 腭位图法 人们在发不同的音时,从声门发出的声源波是…     

正确运用汉语拼音方案

[考点解说]汉语拼音方案包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分.“正确认读”反映在试卷上就是能准确辨认汉字注音是否正确.近几年高考卷的考查形式是单项选择.从范围上看,没有考到隔音符号和韵母中的变化形式.既然“汉语拼音方案”是“正确认读”的依据,在复习迎考中,我们对这部分内容也应该给予重视.本考点的复习重点是①形近音近字②多音字③平舌翘舌音字④前鼻后鼻音字⑤习惯性误读字.     

合江方言的鼻辅音

合江音系中存在的鼻辅音有＂m、n、捱、耷＂四种,其中可以作为声母的有＂m、n、捱、耷＂,可作为韵尾的有＂n、耷＂。文章通过与中古音的对比,对合江音系中的鼻音声母和鼻音韵尾进行分析,探求鼻辅音在合江方言中的分布以及发展趋势。     

从长沙方言鼻化韵看中古韵母的简化趋势

以北方话为基础方言的普通话有舌尖鼻音韵尾- n和舌根鼻音的尾-(?)的对立,长沙方言只有- n尾,没有-(?)韵尾。凡普通话读-(?)韵尾的,长沙话一律相应地读成- n韵尾;而普通话的- an,-ian,- uan,- yan四个韵母,长沙话往往失掉鼻音韵尾而元音鼻化。这样,普通话-(?)与- n两个鼻音韵尾的对立,在长沙话中则变成了- n韵尾与鼻化韵的对立。长沙方言一共有- e,- ie,- ye,-o四个鼻化韵,它们与普通话韵母的对应关系如下表:     

张家界方言的鼻音韵尾

张家界方言鼻音韵尾的今读音可分为舌尖、舌根合流型和舌尖、舌根对立型两类。桑植县芙蓉桥、马合口等地鼻化音?、u?的形成与主要元音a的舌位较低有关。a?、ua?受到鼻化的影响后,主要元音a继而高化,从而形成?、u?。     

门的故事——汉语拼音的前鼻韵母（an,en,in,un,ün）

[提示]鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母．由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音有两个：n和ng。前鼻韵母的鼻尾音是n。掌握好前鼻韵母的发音．可以从练习鼻尾音n的发音开始。[第一段]     

张家界方言的鼻音韵尾

张家界方言鼻音韵尾的今读音可分为舌尖、舌根合流型和舌尖、舌根对立型两类.桑植县芙蓉桥、马合口等地鼻化音（c）、u（c）的形成与主要元音a的舌位较低有关.a（n）、ua（n）受到鼻化的影响后,主要元音a继而高化,从而形成（c）、u（c）.     

国内鼻音的研究进展概述

目前关于鼻音的相关研究大致包括鼻化元音、鼻韵尾弱化和脱落、语流中鼻音的协同发音现象、古今鼻音的变化研究、普通话鼻音和其它语言鼻音的对比研究以及鼻音在教学方面的研究,研究方法早期多限于鼻音的定性分析,随着实验语音学的发展,研究方法则通过语图测量出共振峰、基频、时长、零极点、频谱等相关数据。本文主要对国内外鼻音研究现状作一梳理,从研究方法及研究内容两方面归纳总结前人对鼻音的研究方法及研究内容。     

家庭康复言语矫治实用方法（八）

在言语矫治中，使用特定的刺激词有助于发出一种轻松自然、音质完美的语音，这对发音功能亢进的儿童和成人的言语治疗尤其重要，特别适用于听觉言语障碍儿童长期用声不当导致的硬起音和高音调症状。《鼻音／边音刺激》就是通过使用一些含有鼻音和边音的刺激词。结合其他适当手段，有助于发出音质完美的目标音。[第一段]     

朝阳话的鼻化音特点及克服方法

汉语普通话语音系统中除了ｎ韵尾的韵母在儿化韵条件下韵腹发鼻化音外，其他韵母所有的音素都是口鼻分开发音。而在辽宁朝阳话语音系统中却存在着与普通话差异较大、数量较多的鼻化音现象，它们主要分布在ａｏ、ｉａｏ韵母和以ｎ、ｎ做韵尾的鼻韵母中。这些鼻化音具有较强的顽固性，成为朝阳人学说普通话的一大障碍。朝阳人要有效克服它们，须掌握正确的纠正方法     

湖南高校日语学习者鼻音闪音听辨实证研究

语言社会环境对二语习得有一定影响，论文通过二语习得理论提出假设，并在湖南某高校进行问卷调查，然后应用日本早稻田大学户田贵子研究室的在线语音材料，在湖南本地生源为主的高校日语学习者中进行在线测试，并将数据输入spss19.0软件进行统计分析，准实验研究统计数据表明：湖南地区鼻音边音不分的日语学习者与未受方言影响的日语学习者存在显著差异，方言鼻音和边音的不辨识会影响到日语鼻音闪音的听辨；湖南地区日语学习者的鼻音听辨错误率要高于闪音听辨错误率。在后续拨音的语音条件下，闪音的听辨错误率最高；湖南和广东的日语学习者在鼻音闪音的听辨试验中，闪音的错误率均达到20%以上，不同点在于湖南地区的闪音错误率要高于鼻音错误率，而广东地区的鼻音错误率要高于闪音错误率。     

一年级的识字浅议

一年级儿童能认准汉字字形，准确读准字音，正确了解字义，对于以后培养理解能力、分析能力、判断能力、作文能力等有着至关重要的意义。因此，一年级的识字教学显得尤为重要。从本人十多年的教学实践看，识字教学应抓好以下几个方面： 一、读准字音。借助拼音，让学生运用拼读、直读、直呼等手段正确地读准字音。包括四声、轻声、前鼻音、后鼻音，当然，这些要在学生正确掌握拼读、直读、直呼方法的基础上进行教学，而我县（乐都）推广的“注音识字、提前读写”为拼读、直读、直呼教学提供了良好的捷径，也收到了良好的效果，因此，“注提…     

垦利方言语音概说

垦利县境内主要有四类方言利津话、广北话、寿光话、鲁西话.四个类别既各成体系,相对独立,又彼此影响,相互联系.垦利方音较突出的共性特征是声母多分尖团音,前鼻音韵母都发鼻化音,与普通话调类基本一致而调值基本不一致.垦利方言的内部差异较大,主要表现为几种音系自成体系,都有一些其他音系没有或少有的特点,如利津话老派音有一个独立的阴入调;广北话"歌、锅"同音、"河、活"同音;寿光话有一组舌叶音声母;鲁西话"知、资"不分、"顺、奋"不分等.