教育强省视野下的湖南来华留学教育探析

湖南作为中国内陆省份,来华留学教育本来就很落后,在经济全球化、教育国际化的当今时代,在国内各省大力提倡＂教育强省＂的竞争下,把来华留学教育着力纳入教育强省建设行列,值得沉思。分析教育强省与湖南来华留学教育的关联和意义,追踪存在的问题和原因,找出对策和路径,是实现教育强省的重要措施之一。     

努力建设教育强省夯实富民强省基础

富民强省是新一届省委实践科学发展观、立足现实基础、着眼未来发展的重大决策.实现富民强省,关键是人才,基础在教育,建设教育强省是实现富民强省的必然选择,是夯实富民强省的基础;建设教育强省必须推进各级各类教育快速健康协调发展,构建具有湖南特色的结构合理、充满活力的创新型教育体系,进一步务实基础教育、放大职业教育和成人教育优势、提升高等教育水平、形成终身教育体系;落实教育强省,关键在树立一流的教育理念,建立一流的管理体制,建设一流的师资队伍,营造一流的教育发展环境,落实党政一把手教育工作目标责任制等五个方面.     

教育强省理念下湖南发展来华留学教育的研究

上世纪90年代中期,广东省在全国最早打出“教育强省”的旗帜;江苏省提出“科技兴省、教育强省”的发展战略。而湖南省在2006年第九次党代会上才做出“建设教育强省”的战略决策。2007年,湖南省《关于建设教育强省的决定》指出,通过10年左右努力,教育发展的主要指标位居全国前列,计划到2015年,基本建成“教育强省”。作为一个以农村人口为主、经济基础薄弱的人口大省,如何把影响社会经济发展的不利因素转化为有利因素？我们认为,发展湖南的教育事业应该是湖南经济发展的自身诉求。     

从文盲大省到建设教育强省——湖南教育60年的回顾与思考

一 共和国迎来了她的60华诞。火树银花,满天星斗。五十六个民族载歌载舞,共庆这个伟大的节日。     

湖南职业教育发展的政策分析

职业教育是与经济社会发展联系最为密切的一类教育,经济和社会的发展以及教育结构的调整,必然在职业教育的发展中得到反映。回顾改革开放以来湖南职业教育20多年的发展历程,可以看出职业教育的发展状态与职业教育的政策密切相关。     

关于教育强省内涵的思考

教育强省已经成为多个省份教育改革与发展规划纲要中的战略目标,但其内涵并不清晰。分析其本源词义、政策话语中的含义及与相邻概念比较,发现教育强省具有多个维度的内涵,相应的政策制定及实施应当明确建设教育强省是多个主体参与的公共事务,是一个复杂的综合工程,同时也将是一个长期的过程。     

努力建设教育强省夯实富民强省基础

我省第九次党代会提出了富民强省的宏伟目标,这是新一届省委实践科学发展观、立足现实基础、着眼未来发展的重大决策,也充分表明了新一届省委积极推进社会经济和教育、文化发展,领导全省人民走向共同富裕的坚强决心.实现富民强省,关键是人才,基础在教育.建设教育强省,传播文化知识,强化科技创新,精心培育人才,提高全民素质,就是夯实富民强省的基础.     

努力建设教育强省夯实富民强省基础

我省第九次党代会提出了富民强省的宏伟目标,这是新一届省委实践科学发展观、立足现实基础、着眼未来发展的重大决策,也充分表明了新一届省委积极推进社会经济和教育、文化发展,领导全省人民走向共同富裕的坚强决心。实现富民强省,关键是人才,基础在教育。建设教育强省,传播文化知识,强化科技创新,精心培育人才,提高全民素质,就是夯实富民强省的基础。     

由教育大省到教育强省跨越的战略选择论析——以河南为例

河南经济社会发展面临的机遇与挑战,决定了河南必须充分落实教育优先发展战略,实现从教育大省到教育强省的跨越。长期以来,在“科教兴豫”、“人才强豫”的战略路线指引下,河南各级各类教育无论在供给的“量”,还是“质”上,都取得了显著的成绩,但离教育强省的目标还相距甚远。文章认为,教育强省的标准是“人人有书读”、“人人读好的书”、“人人读好书”;通过高素质人才的培养以及科技创新与转化的方式使教育成为实现经济、社会发展的新的增长方式。在此基础上,文章提出了河南实现由教育大省向教育强省跨越的战略选择。     

由教育大省到教育强省跨越的战略选择论析——以河南为例

河南经济社会发展面临的机遇与挑战,决定了河南必须充分落实教育优先发展战略,实现从教育大省到教育强省的跨越.长期以来.在"科教兴豫"、"人才强豫"的战略路线指引下,河南各级各类教育无论在供给的"量",还是"质"上,都取得了显著的成绩,但离教育强省的目标还相距甚远.文章认为,教育强省的标准是"人人有书读"、"人人读好的书"、"人人读好书";通过高素质人才的培养以及科技创新与转化的方式使教育成为实现经济、社会发展的新的增长方式.在此基础上,文章提出了河南实现由教育大省向教育强省跨越的战略选择.     

试论河南文化强省发展战略的实施路径

河南是文化资源大省,文化资源丰富且特色鲜明,这为河南全面实施文化强省战略提供了得天独厚的条件。但是,如何进一步挖掘、整理河南丰富的文化资源,发挥其在文化强省中的作用,需要认真思考,要从对文化资源的挖掘、体制机制的创新和特色品牌的打造等方面进行深入研究。     

开创教育科研新局 推动教育强省建设

教育科学研究是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。过去十年,江苏教育科研事业围绕中心服务大局、引领教育教学改革、聚焦内涵打造品牌,为教育事业发生格局性变化作出重要贡献。立足新起点,江苏教育科研要从国内外环境变化的维度、教育强国战略的高度、办好人民满意教育的角度,准确把握教育科研应对的新挑战、担负的新使命、面临的新形势。全面推进教育科研事业高质量发展新实践,要加强政治统领,确保教育科研工作的正确方向;强化系统观念,加快构建高质量教育科研体系;聚焦主责主业,打造支撑性、驱动性、引领性的标志性成果;创新方式方法,推动教育科研范式转型;提升专业水准,着力打造高素质科研队伍;增强组织领导,健全教育科研制度保障。     

关于湖南“教育强省”战略的思考

文章对湖南建设教育强省现状进行了分析,并就此提出相关建设措施。     

推行教育券政策 促进职业教育发展

鉴于我国教育资源依然短缺和教育发展失衡的基本事实，推行教育券政策对促进职业教育发展具有重要意义：教育券政策应成为促进教育均衡发展的重要资源；要结合实际循序渐进地加以推行。特别要注意与良性发展的教育投资体制改革及其他一系列的体制改革和政策实施的配套环境相适应。     

文化强省战略下湖南高精尖艺术人才培养之研究

培养一批高精尖艺术人才将有利于文化强省战略目标实现,将助推湖南实现“小康梦”“两型梦”“崛起梦”.文章分析了高精尖艺术人才在文化强省建设中的重要性,针对湖南高精尖艺术人才培养提出了独立设置艺术本科院校,构建艺术教育人才培养的立交桥,规范理顺各类高等院校开设的艺术专业,加大政府投入扶持力度等方面策略.     

普及高中阶段教育进程中的职业教育发展战略

积极发展高中阶段教育事业，对于落实科教兴国战略，提高国民受教育水平，缓解初中升学压力，创造全面推进素质教育的良好环境，都具有十分重要的意义。为此，在前不久召开的全国高中发展与建设工作经验交流会上提出，占全国人口３５％的大中城市和经济发达地区，至“十五”期末基本普及高中阶段教育，其它地区也要有步骤地加强高中建设，努力提高高中阶段入学率。而在此进程中，中等职教的地位与作用如何，怎样才能有效发挥其对普及高中阶段教育的作用，既是一个亟待研究的理论问题，也是一个迫在眉睫需要探讨的现实课题。一、中等职教在普…     

“十一五”教育发展目标锁定由教育大省向教育强省迈进

2006年1月22日，四川省2006年度教育工作会上提出了“十一五”期间的奋斗目标：到2010年，基本建立起管理体制较为完善、布局结构趋于合理、各级各类教育协调发展的现代国民教育体系和终身教育体系：形成以政府办学为主、社会力量办学为辅的多元办学格局：教育供给能力、教育竞争能力、教育服务能力有较大幅度提高：国民受教育程度达到全国平均水平．初步实现由人口大省向人力资源强省、由教育大省向教育强省的转变。     

关于教育强省主要标志的思考

本文对什么是教育大省、什么是教育强省、教育大省与教育强省有什么不同以及教育强省的主要标志是什么等问题进行了探索     

教育强省核心指标设计研究

借鉴国际教育指标设计思路,结合教育强省的过程内涵说,教育强省的内容框架或主要维度应该包括教育的背景条件、资源输入、过程组织和结果产出四个方面,与此对应,教育强省指标体系应包括教育背景、教育投入、教育过程和教育产出四个一级指标、十六个二级指标和四十八个三级指标。     

陕西建设西部教育强省任重道远

陕西省教育发展的二元特征明显:高教强,基础教育弱;中央所属院校强,省属院校弱;城市教育强,农村教育弱;普通教育强,职业教育弱。强势所占比重有限,弱势是陕西的主体。陕西省教育厅从本世纪初就开始创建教育强县,试图以局部质变引导全局质变,但将教育强省作为实施目标,着实任重道远。