政治上的坚定源自理论上的清醒——关于划清马克思主义同反马克思主义界限的几点认识

自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限,是坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的理论前提和坚持社会主义方向的重要保证.在当代中国,划清马克思主义同反马克思主义的界限仍然面临许多挑战.划清界限,要加强马克思主义基本理论特别是中国特色社会主义理论体系的研究工作,深入回答“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”;要坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,自觉抵制错误思想影响;要进一步加强马克思主义学习型政党的建设.     

论马克思主义基本原理的方法论教育功能

科学的方法论是马克思主义理论体系的重要组成部分.马克思主义的基本原理本身就具有方法论的功能,通过“马克思主义基本原理概论”课教学,对大学生进行马克思主义方法论教育,有助于学生对马克思主义精神实质的理解和把握,有助于培养和提高学生运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力.马克思主义方法论包含着十分丰富的内容,加强马克思主义方法论教育,重点是要加强马克思主义哲学方法论的教育.加强马克思主义方法论教育,应落实在教学的各个环节上,以增强其实效性.     

“立德树人”理念下的高校思政课改革创新

高校思政课要树立“德育为先”“促进学生全面发展”“三全育人”“学生为本”的教育教学理念,加强理想信念教育、形势政策教育、优秀传统文化教育、革命文化和社会主义先进文化教育,努力探索具有自主性、开放性、探究性、创新性的教学方法。新时代高校思政课教师要做马克思主义信仰的坚守者、马克思主义理论的研究者和马克思主义理论的传播者,落实立德树人根本任务,加强师德师风建设。     

关于加强马克思主义理论学科体系建设研究的几点思考

马克思主义理论学科体系建设研究要在“学科”及内容上下功夫,紧紧围绕“什么是马克思主义,怎样发展马克思主义”的基本问题而展开。我们应从巩固党的执政地位的政治高度来认识加强马克思主义理论学科体系建设研究的重要性和必要性,牢牢掌握意识形态的主动权。     

加强和改进电大"两课"建设的思考

电大马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)作为电大德育工作的主要载体,是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地,因此要加强电大的德育工作,必须切实加强和改进电大“两课”建设。 一、深刻认识电大“两课”的作用 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工     

浅析世纪之交高校思想政治工作的特性与对策

日前,江泽民总书记在中央思想政治工作会议上提出的“四结合”,即:要紧密结合我国社会主义改革和建设,国际形势发展变化的新实际.加强对马克思主义的研究和宣传、不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力;要紧密结合干部群众在思想认识和工作、生活中产生的新问题.突出加强理想信念教育,不断增强全体人民     

关于提高“马克思主义中国化研究”专业博士生培养质量的思考

“马克思主义中国化研究”专业博士生培养质量的提高必须要适应当代中国研究生教育质量提升的整体背景,坚持高端引领,创新“马克思主义中国化研究”专业博士生培养观念;优化博士生课程的设置,创新“马克思主义中国化研究”专业博士生培养模式;加强博士生参与科学研究的能力和水平,创新“马克思主义中国化研究”专业博士生培养机制.     

加强马克思主义学科建设

加强和改进大学生思想政治教育,进一步加强和改进高校思想政治理论课,要以马克思主义学科建设为支撑。去年,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》已经明确提出,要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设。今年,《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》具体提出了设立马克思主义一级学科的任务,指出要加强对马克思主义学科建设的领导和规划,指导学科的建设与发展,要求我们要不断总结学科发展经验,探索马克思主义学科发展的规律,努力…     

论加强大学生的马克思主义世界观教育

党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》明确提出:“要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年。”正确认识并努力搞好对学生的马克思主义世界观教育,是加强和改善高等院校思想政治工作的一个十分重要的问题,也是学校建设社会主义精神文明的重要内容,本文试图就当前有关加强大学生的马克思主义世界观教育的一些问题,谈几点粗浅认识。     

全国高校“马克思主义原理”教学研讨会综述

全国高校“马克思主义原理”教学研讨会综述国家教委社科司于１９９４年１２月２２—２５日在东南大学召开了全国高校“马克思主义原理”教学研讨会。会议根据中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的精神，遵循邓小平同志提出的“学马列要精，要管用”...     

增强马克思主义哲学教学效果初探

马克思主义哲学基本原理非常紧密地与“三观”教育相联系，高校中加强马克思主义哲学教学有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，当前马克思主义哲学教学要从方式和内容上进行变革，以增强教学效果。     

大力进行《原理》课的教学改革 切实突出“特色理论”的中心地位

<正> 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:要“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育中心内容。这是新时期加强和改进学校德育工作的首要任务和根本措施。学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进     

“马列文论”当代形态刍议

在历史已经进入 2 1世纪的时候 ,为了适应和满足马克思主义文艺学教学的需要 ,必须对“传统形态”的“马列文论”教材进行改革和创新 ,建设“当代形态”的“马列文论”。“传统形态”的“马列文论”教材 ,主要的弊病在于存在着“对外”和“对内”的两个“封闭性”。因此 ,建设“当代形态”的“马列文论”首先要解决的问题是打破这种“封闭性”。目前 ,此项工作可以从两个方面入手 :一是加强对马克思主义文艺思想的“理论环境”的阐述 ,把马克思主义文艺思想放在西方现代思潮之中进行研究 ;二是重视马克思主义文艺思想的丰富性及其发展过程中的诸多环节 ,加强对马克思主义经典作家之外的马克思主义“著作家”理论成果的研究。     

加强理论学习是党的思想建设的基础--论毛泽东关于学习马克思主义基本理论的思想

实施马克思主义理论研究和建设工程,是党最根本的思想建设。毛泽东加强党的执政能力建设思想的重要内容之一,就是坚持把党的思想建设放在首位。而思想建设的基础就是加强理论学习,不断提高马克思主义理论素养。为探索中国自己的革命和建设道路,实现马克思主义与中国实际的结合,毛泽东要求全党特别是党的高级干部,要充分认识到提高马克思主义理论素养的重要性,必须“系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地”学习马克思主义基本原理,掌握理论武器,指导中国实践。毛泽东提倡学习马克思主义基本理论要在原著上下功夫,为我们树立了典范。     

聚才汇智 凝心聚力——中原工学院马克思主义理论学科建设成果纪实

习近平总书记“5·17”重要讲话是一篇新时代中国哲学社会科学发展的纲领性文献,提出了构建中国特色哲学社会科学的历史性任务,总书记在谈到学科建设时,指出的第一项任务就是“加强马克思主义学科建设”。中原工学院党委在加强学科体系建设时,提出要首先把马克思主义理论学科建设好,把马克思主义理论学科建设放在第一位。     

声音

“高校哲学社会科学工作者要积极参与马克思主义理论研究和建设工程，加强马克思主义中国化最新成果‘进教材、进课堂、进学生头脑’。” ——国务委员陈至立近日提出要创造造就名师大家的机制和环境，努力培养和造就高素质的高校哲学社会科学队伍。     

当代中国马克思主义大众化的实现途径

胡锦涛在中共十七大报告中提出了“要推动当代中国马克思主义大众化”的战略任务。要实现当代中国马克思主义大众化,需要有效的途径。这些途径包括：理论和实践相结合;语言的通俗化：重视宣传形式的多样化和现代化;加强典型示范引导,生活实例教育。     

关于马克思主义理论学科建设中的几个问题

马克思主义是马克思、恩格斯所创立的以唯物史观为理论基础的关于资本主义灭亡、社会主义胜利,并最终实现共产主义的无产阶级解放的开放的与时俱进的科学体系。当前马克思主义研究中主要存在教条化、封建化、实用化和西方化等错误倾向。深入研究马克思主义要认真阅读原著,要在把马克思主义放在人类历史发展的纵横大坐标中体会马克思主义学说的伟大,要把马克思主义真正作为信仰来追求,要加强与其它学科的学术交流与合作,要把马克思主义理论转化为分析和解决实际问题的能力,要加强主观世界改造,真正促进自身的全面发展。     

谈《原理》课教学内容的改革

《共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:要“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容。这是新时期加强和改进学校德育工作的首要任务和根本措施。学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和方法的改革”;“要向青年学生简明扼要地讲授马克思列宁主义的基本观点,学习毛主席的重要哲学著作,特别是学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”;“要从学生思想实际出发,回答学生普遍关心的问题”;要“引导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法,分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象,评论各种社会思潮,确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向。”党中央关于加强和改进学校德育工作的要求,为高校的马克思主义理论教育指明了方向,是高校培养跨世纪人才的指路明灯。为了把中央的指示精神真正落到实处,现就在马克思主义原理课教学中如何按照中央《意见》的要求,改革“原理”课的教学内容,谈一点认识和体会。     

关于马克思主义理论学科建设中的几个问题

马克思主义是马克思、恩格斯所创立的以唯物史观为理论基础的关于资本主义灭亡、社会主义胜利,并最终实现共产主义的无产阶级解放的开放的与时俱进的科学体系.当前马克思主义研究中主要存在教条化、封建化、实用化和西方化等错误倾向.深入研究马克思主义要认真阅读原著,要在把马克思主义放在人类历史发展的纵横大坐标中体会马克思主义学说的伟大,要把马克思主义真正作为信仰来追求,要加强与其它学科的学术交流与合作,要把马克思主义理论转化为分析和解决实际问题的能力,要加强主观世界改造,真正促进自身的全面发展.