我用故事化解矛盾

“妈妈,昨晚王老师打电话来问我周记到不到她那里写。我跟她说不去写了,在家里写。”我说。“什么?”妈妈惊讶地说。     

科学用怒 化解矛盾

在日常教育教学中,师生之间常会发生矛盾。尽管生气、发怒是难免的,但对待学生还是要做到一往情深。作为教师,要学会科学合理地运用“动怒”的特殊方式,控制矛盾,解决矛盾,建立起融洽的师生关系,促进教育教学发展。     

用"兴趣"引领课堂教学

正案例背景数学是一门抽象的科学,对于初中生来说,这种抽象会影响学生的学习情绪,使他们经常处于一种被动的学习情境中。被动地接受知识,久而久之就会失去对数学学习的兴趣,但兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生在学习的过程中就会自觉地克服困难,排除干扰,积极主动学习,失去兴趣,就失去了推动学生学习最有利动力。因此,在课堂教学过程中,如何使学生对所要学习的内容产生兴趣,显然比如何枯燥地讲     

用"活"教材引发兴趣

教师在实际教学中要用“活”教材,力求引入要“活”、例题要“活”、习题要“活”,以引发学生的学习兴趣。     

用"奇异"现象激发学生兴趣

在情感教学中,我们不仅要让学生快乐,而且还要使他们提高兴趣,以便为教学活动创设快乐和兴趣相结合的最佳情绪背景,也就是说,学生学习的兴趣情绪的直接引发,需要教师尽可能让学生感知与所教内容有关的“奇异”现象。这些现象既具有出人意料的效果,又有发人深省、引人探索的魅力,对引发学生的兴趣情绪具有十分明显的作用,如在教学“圆的周长”时,如果教师平铺直叙地进行讲解,学生往往没有兴趣,也缺乏 接受这方面知识的心理准备。我则精心设计教学过程,先不忙着亮出新课内容,而让学生计算大小不同的硬圆片在纸上…     

化解矛盾

那天傍晚,我刚回到家就接到小窦丈夫的电话,说小窦病了,要请假,还说小窦一到家就眼泪汪汪的,问她,她什么也不说,家里人估计她被园长批评了。我说没有批评小窦,估计是小窦在园里受了什么委屈。第二天,我向与小窦配班的老师了解情况。原来,昨天大班年级组举行“冬季亲子运动会”,由于时间关系,只给冠军发了奖品,而一些没得冠军的孩子因没得到奖品当场就哭了,于是出现了一些混乱场面。负责这次运动会组织工作的小夏做了大量准备工作,付出了很多心血,在主持运动会时又因音响效果不好而喊哑了嗓子。出现这种场面,她心里又难过又委屈。小窦和同事…     

化解矛盾

对喜欢拍脑瓜的同学来.说,只要题目出得不自相矛盾,就总会有办法找到答案的。二 这道题却出得有点自相矛…盾:图上有17个黑点,要拿笔把黑点用线条连接起来,规定…每个点起码得和另外的一个点.…连上。笔芯很粗,所以当你把所有的点都连好后,应该是一个.…点也看不见了,但是题目却要求图中至少还能看得见一个点,你说怪不怪? 放心,只要你是中国人,相信这个矛盾你是能化解的,试试吧!化解矛盾     

用"绪言"激发学生的学习兴趣

初三化学老师作为学生学习化学的启蒙老师,老师要重视"绪言"课在教学中的特殊作用.但是有很多老师觉得"绪言"没有什么内容可讲或干脆不讲;有些老师讲也只是演示几个实验和讲一些上化学课的要求敷衍了事.我们认为,"良好的开端,等于成功的一半",所以一定要上好"绪言"课.     

用"亮点"激活学生的学习兴趣

古代著名教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”托尔斯泰也曾经说“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣。”科学研究还表明,对于感兴趣的东西,人能发挥其才能的80％,而不感兴趣的东西,人只能发挥其才能的20％左右,所以,《实用教育心理学》(杨宗义主编)告诉我们“学习兴趣……是学习动机中最现实、最活跃的心理     

班组长的管理艺术：用沟通化解矛盾

班组长是企业与员工的主要沟通桥梁。所谓＂领导＂,就是领导者施加影响力,率领自己的团队奋斗拼搏,以实现＂共同愿景＂。领导者的＂影响力＂,包括领导能力或曰＂领导艺术＂及人格魅力。而＂领导艺术＂则是领导者实施领导的技巧与诀窍,     

怎样化解矛盾

怎样化解矛盾文志杰，袁东莉在我担任五（１）班班主任不久的一节自习课上，学生们都在认真读书、写作业，突然最后一排的争吵声，打破了教室的宁静。大家都吃惊地向后看，只见张涛忽然站起，瞪着双眼，抓起同桌王彬的课本狠狠地扔了过去。这个小调皮，虽然天资聪明，可是...     

化解矛盾 共同进步

菁灵姐姐:我和强都是班干部,也是学习对手,在文学上我比他强,但在他眼里我无论做什么都"有问题",而且他爱做些"小动作",在     

论英语之"用"与学习兴趣的培养

学习动机的强烈程度直接影响着学生学习的主动性和学习兴趣,学习兴趣同学生对英语用途的认识分不开.只有让学生更深刻地认识到英语在学习中、在生活中和在工作中的用途,才能更有效地激发学生学习英语的兴趣.     

教师应该用"情"激发学生的学习兴趣

学生被动学习乃至厌学的原因之一,就是在他们眼里知识是枯燥乏味的、是灰色的,要改变这种现象,就要善于发掘蕴涵于知识本身的情感,并善于艺术性地赋予知识以情感.有了情感,知识就有了生命,学生就会感受到其中的魅力和价值,对于自己感到有魅力和价值的东西,学生怎能不孜孜以求呢?     

从兴趣入手写"兴趣作文"

教育心理学认为,兴趣是最好的教师,是提高作文水平的原动力。学生一旦有了写作文的浓厚兴趣,就能形成最佳的心理状态,就会满腔热情地参加作文训练,克服怕写作文的心理。因此,教师要千方百计地激发学生的兴趣,使学生的激情活跃起来,增强自我行为的内动力,把写作文当作愉快的事情来完成。我的做法是:     

巧用推托化解矛盾

期中考试结束后,我对学生们的座位进行了重新调整。 下课后,我还未到办公室的门口,就被赶过来的刘阳同学叫住了。“老师,你再给我重调一下座位吧,我不愿和于洁同桌。”“为什么？什么原因？”     

如何用"情境创设"激发学生学习语文的兴趣

语文教学的“首要任务”是培养学生的语感。如今在新大纲和新课标中得以鲜明体现并提高到新的高度。由此可见,当前语文教学“最要紧”的“首要任务”是培养语感,提高学生的语文素养。     

用"动态英语真实原则教学"激发学生英语学习兴趣

华中师范大学英语教学研究与实验中心主任鲁子问教授为了解决中小学英语教学的一些具体问题 ,提出了“动态英语真实原则教学”。　　所谓动态就是指不断变化 ;真实指符合实际。动态英语真实原则教学目的就是通过调查学生学习英语不断变化的真实困难和学习目的 ,而设计真实材料(以教学大纲为主 ) ,发挥学生的学习主体性 ,以学生为中心 ,激活学生的英语兴趣 ,增强学生的学习动力 ,减轻学生学习英语的焦虑 ,并通过真实语境 ,真实语用功能和真实语义的输入 ,让学生在学习中形成输出真实英语的能力 ,加强学生口语交际能力 ,同时提高学生的英语成…