浅谈中职教育的分层教学

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,中职学校必须找到一条可行的教育方法,从而保证一定的教学质量。职业教育是教授被教育者从事某种职业所必需的知识以及技能的训练,让被教育者成为具有扎实动手能力和专业技能的专业人才。整个职业教育过程是建立在九年制普通义务教育的基础之上。从我校的招生实际情况来看,能达到合格初中毕业生水准的学生并不多,不超过全部招生量的20％。面对这样严重参差不齐的情况,只能对一部分学生按照国家的要求实施教学任务,而对于其他学生也要找到相应的方法使他们通过培训掌握一定的技能。要想取得较好的教学成果,采用分层教学是最好的方法之一。     

浅谈中职教育评价制度的改革

评价和考评是教学工作的指挥棒,要改变以一次考试成绩作为考评主要依据的传统做法,强化过程考核。     

浅谈中职键盘教学

几乎每个职校生毕业后都会用键盘,但能正确操作的不多。原因是他们不了解键盘,对不了解的东西会有本能的畏难心理。如果教者先让学生有感性认识,先有足够的热情和兴趣去学,并且对相关的问题充满好奇心,然后再去讲解会有很好的学习效果。而四步教学通过先体验、再理解、再实践、再拓展的四位一体教学环节,可以实现这样的目的。     

中职学校电子类专业实训教学改革探究

目前,全国各地一线电子技工人才严重匮乏,尤其是高素质与高技能,动手操作能力强与创新意识高的一线电子技工人员更是九牛一毛,蓝领工人断代现象对中职学校教育提出了严重的考验。培养优秀的高素质与高技能的电子技术人才是中职学校的重要责任,然而由于落后的实验设备、单一的教学模式、模糊的技能培训目标等原因促使中职学校培养高技能的电子技术人才困难重重。为了更好地履行中职学校的责任,向社会输送更多优秀的电子技工人才,中职学校必须正确把握电子类专业实训教学改革方向。     

浅谈高职院校建筑类专业教育教学工作

近几年来,建筑业发展突飞猛进,作为建筑类职业院校,如何提升学生的职业能力,为建筑行业提供大量的技术技能型人才成为一个重要的课题。通过多年的教学实践,笔者认为提升学生职业能力的途径之一就是进行工学结合、教学一体的教学方式改革。     

我校电子信息类专业理论与实践教学体系改革的探讨

本文从传统电子信息类专业理论和实践教学模式存在的主要问题入手，较详细地论述了对电子信息类专业理论和实践教学体系的改革。     

浅谈中职语文教学中的创新教育

新世纪的教育是全面刨新的教育,中职学校的语文教师在教学中必须针对中职学生实际情况,充分利用语文学科的性质,发挥其独特学科的作用,在语文教学中把学生这方面的潜能激发出来,给学生自由思考、自由想象的空间和余地,不断地注入开发创新意识的动机。     

中等职业教育的学生评价问题浅谈

从分析中等职业教育评价的现状及其存在的问题入手,阐述了中等职业教育评价模式应职教化、评价内容应动态化、评价指标应综合化、评价主体应多元化、评价方式应多样化、评价内涵应情感化、评价过程应常态化及评价结果应效益化等具有职教特色的教育评价机制。     

浅谈中职语文教学中的创新教育

新世纪的教育是全面创新的教育,中职学校的语文教师在教学中必须针对中职学生实际情况,充分利用语文学科的性质,发挥其独特学科的作用,在语文教学中把学生这方面的潜能激发出来,给学生自由思考、自由想象的空间和余地,不断地注入开发创新意识的动机。     

高职法律类专业考核评价模式多维改革

建立科学的考核评价模式是深化高职法律类专业教学改革和提高教学质量的内在要求。要改变当前高职法律类专业考核评价模式中存在的考核内容片面化、考核方式单一等诸多问题,就应当以多元智能理论为依据,积极构建与课程目标、教学模式及教学方法相匹配的考核评价模式,从考核内容的综合化、考核形式的多元化、考核方式过程化、评价标准客观化等方面予以改革。     

浅谈高等师范院校的课程设置与教学及教学评价体系改革

高等教育已由过去的精英教育阶段迅速跨入大众化教育阶段。在高等学校不断扩大规模、增加硬件投入的同时，高校的办学思想、办学理念也应日益更新。就高等师范院校来说，为适应不断变化的就业市场的需求，不断转变教育观念，不断改革课程设置，不断更新教学方法，不断改进教学评价方法，不断优化教育教学行为，不断创新教育教学评价体系，采取班级分步教学、建立教师超市及加强实践实训环节是极为重要的。     

高职法律类专业考核评价模式多维改革

建立科学的考核评价模式是深化高职法律类专业教学改革和提高教学质量的内在要求。要改变当前高职法律类专业考核评价模式中存在的考核内容片面化、考核方式单一等诸多问题,就应当以多元智能理论为依据,积极构建与课程目标、教学模式及教学方法相匹配的考核评价模式,从考核内容的综合化、考核形式的多元化、考核方式过程化、评价标准客观化等方面予以改革。     

高职电子类专业实践教学模式的改革

我们在电子类专业不断坚持改革和加强实践教学,建立了10余个专业功能实验室和相应的校内实习、校外实训基地,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。     

浅谈中职教育中的CAD教学

通过对我国中等职业教育的现状进行介绍,并以CAD的特点为基础分析学生在教学中易出现的问题,对这些问题提出相应的教学方法,以期可以提高学生的学习兴趣,让他们学以致用。     

浅谈中职学校会计电算化实训教学

中等职业技术教育旨在培养实用型人才,培养学生的综合职业能力,这在目前中等职业技术教育中已基本上成为共识。具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。本文就开展会计电算化实训谈几点看法。     

浅谈中职英语课程改革

当前的中职英语教学,在较大程度上还沿袭或保留着传统的知识型教学的特点。这不仅与中职生的英语学习现状不相符合,而且与当今时代或社会、企业的需求相脱节,所以必须加以改革。中职英语课程改革与以往教学改革的不同之处在于,它指的是一个完整的体系,它是对以往教改的进一步发展或深化。只有从整个课程体系上加以改革,中职英语教学才能取得更好的效果。     

高等院校经管类专业高等数学教学探讨

如何提高高等数学教学水平,培养学生分析经济问题中运用数学方法的能力,是一个非常值得重视的问题。通过对普通本科院校经管类专业开设高等数学课现状及存在的问题分析,从教学目标、教学内容、教学方法、教学模式等方面提出一些改革的设想和措施。     

浅谈高等师范院校的课程设置与教学及教学评价体系改革

高等教育已由过去的精英教育阶段迅速跨入大众化教育阶段.在高等学校不断扩大规模、增加硬件投入的同时,高校的办学思想、办学理念也应日益更新.就高等师范院校来说,为适应不断变化的就业市场的需求,不断转变教育观念,不断改革课程设置,不断更新教学方法,不断改进教学评价方法,不断优化教育教学行为,不断创新教育教学评价体系,采取班级分步教学、建立教师超市及加强实践实训环节是极为重要的.     

浅谈中职教育教学管理改革

随着我国新课程改革的深化,中职学校教育的教学模式、教学管理也发生了翻天覆地的变化,使得我国中职教育教学水平、教学质量得到了进一步提高。但是,中职教育和普通教育相比,还存在特殊性,因为中职教育更加注重学生的职业化教育,所以,在进行教育时需要加大对影响因素的研究和探讨。我们知道,中职生的年龄和普通高中学生的年龄差不多,都处于身体生长发育的关键时期,但是和成年人还存在一定的差距,在学习期间的交际中,容易出现一些小的摩擦和矛盾,而我国传统的中职教育教学管理模式已经跟不上时代的发展潮流,对其改革已经成为中职教育发展的必然选择。     

中职《制图》课测绘教学探讨

在制图课测绘教学中作初步探讨，重点把握三个教学环节：调整教学内容，改进教学方法；合理评价成绩。