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<正>"好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。"吟诵杜甫的《春夜喜雨》,那春风化雨般的语言让我想到德育中"有益称赞"的作用。儿童生命中多么需要"喜雨"的滋润呀!在儿童的成长过程中,离不开老师的称赞,离不开"喜雨"的滋润。"我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣",让学生感觉自己的品味不错,可以信赖自己的选择";你的作文中多了几个新的想法",让学生感觉自己也可以有创造性;"你回答问题时的声音很清晰",让学生感觉自己在课堂上的勇敢。 相似文献
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前几天中央电视台《看到》节目中,播出了一个年仅九岁的儿童——辽宁省抚顺市四年级小学生杨心龙,被网民称为"演讲帝"的真人真事。同时,一部被称为"天才儿童演讲合辑"的杨心龙的演讲视频在百度贴吧等论坛广为传播。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(10):167-169
陈鹤琴的"活教育"理论包含目的论、课程论以及方法论三个方面,对我国当下的儿童教育很有启示,即"活教育"理论可以强化"以人为本"的教育理念;"活教育"理论可以为当代儿童实践教育提供借鉴;"活教育"理论能够有效丰富儿童教育的方法。 相似文献
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周洁 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(2):88-91
玩,是儿童的天性,是儿童了解、探索世界的一种途径,能促进儿童的智力发育。为了让学生不光能尽情地享受玩,而且能在玩中有所思、有所悟、有所学,带领他们创造性地"玩"了苏教版小学科学一年级下册第二单元《水是什么样的》一课。教学环节包括:听听歌,猜猜谜;"小侦探",来"破案";多感官,动起来;学到了,要会用;转一转,画一画;小总结,留空白。 相似文献
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<正>"六·一"节是儿童的节日,理应尊重儿童自身的独特需求,让儿童化活动充盈其中。然而现实中一些"六·一"节活动却完全忽略了儿童自己的意愿、需求、趣味和方式,致使其"童化指数"严重受损:要么不顾及"童性童情",各类比赛活动已成为一些单位和学校庆祝"六·一" 相似文献
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张佳雯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(12):51-52
<正>"清新诗苑"这个词很惹人喜爱。因为它代表了诗情、诗意,在当今社会,无论是大人还是小孩,总是忙忙碌碌,这诗情、诗意委实是太可宝贵了。我们来读一读本期"清新诗苑"栏目的四首小诗,真有如沐春风、心旷神怡之感。先看一年级小朋友潘佳莉的诗作《春雨》,小作者用清新如画的诗句展现了春雨润物的意境。 相似文献
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郭晓露 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正要实现低年级写字指导的高效,我们提倡备课"精耕细作"。"精耕",是指精心备课,依据教材特点,结合汉字书写的规律集中指导,在教学内容选择上做到讲有侧重;"细作",则需要教师从儿童认知特点出发,从学生的实际学情出发,在教学策略上追求讲有规律,讲有针对性。一、利用教材的编排序列,讲有侧重1.利用整个低年级教材的生字编排序列,确定年级训练目标。在对苏教版小语教材一二年级生字进行归类和梳理之后,我们进行了分类汇总: 相似文献
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在我们六年级一班,有两部特殊的机器——"拖拉机"与"直升机"。班级里还有机器?你们一定觉得很奇怪吧!别急,请听我细细说来。"拖拉机"江海浪,矮矮的个子,秀气的脸上嵌着一双又圆又大的眼睛。虽然十几岁了,可有时鼻子下还会挂着两条小"蚯蚓"。(肖像描 相似文献
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小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”可是有不少老师认为儿童到三年级才开始作文,作文挨不着一年级儿童的边,因而把时间、精力集中在单纯的识字教学上,与作文脱节。有的虽让一年级儿童进行作文训练,但又出现刚开始兴致高涨,一段时间后兴趣全无的现象。我们发现,一年级儿童对直观形象的图画特别感兴趣,一幅画似乎就是一个故事,就是表达他们内部情感的文字。能否将“图画——说话——写话”三者结合起来,加强低年级儿童作文起步训练呢?为此,从一年级下学期开始,我进行了儿童写“图画日记”的尝试,仅半年,就取得了意想不到的效果。试验大致分三个步骤: 第一步,图画与说话结合,指导学生有目的地画,有意识地“写”。一年级儿童在学习活动中,直 相似文献
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《乌鸦喝水》(苏教版一年级下册)是一篇经典童话故事,通俗易懂。文中有一个词——终于。"终于"是一个副词,对小学一年级的学生来说是很抽象的,看起来容易,但要真正理解却不简单。因此,在教学这一难点词语时,教者循着"领会"到"模仿"再到"运用"这种"扶""放"结合的方式,使学生在理 相似文献
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张弘 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(5):39-41
在实践中,秘书可以用哲学范畴的"度"来处理与领导的关系。要努力保持与领导的距离——亲疏有"度;"要有正确的角色定位——进退有"度;"要掌握处事原则——刚柔有"度;"要有科学的工作状态——张弛有"度;"要注意讲话的艺术——曲直有"度"。 相似文献
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玩,是儿童之天性,"玩"性的缺失不利干儿童的健康成长。"慧玩"课程,遵循儿童成长的规律,抓住儿童的年龄特征,探寻儿童"玩"性的源点,在不同的年级积极开发微课程,形成具有系列化、情境化、可视化与交互化的实施过程,促使儿童向着教育的终极目标——成为完整的人。 相似文献
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<正>"找规律"是义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)一年级下册的一个教学内容,为了沟通学生的生活经验与数学知识的联系,特级教师李君精心创设了有利于学生学习,符合儿童口味的学习情境,让学生在情境中主动地、生动活泼地学习,让他们在富有童趣味的情境中发现、感受、亲近、享受数学。 相似文献
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正在朋友的推荐中,我进入了"教育在线论坛"。然后,我了解了"毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究",看到了一本本精美的绘本带给孩子们的快乐,感受到了绘本的魅力,感受到了共读绘本是一种幸福完整的教育生活。随着对"毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究"认识的加深,一种迫切加入这些"大毛虫"的想法也日渐加深。那一学期,我任教一年级,我给自己和一(082)班的小毛虫在新教育论坛粉 相似文献
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<正>"倍比"关系的应用题,即几倍多几或几倍少几的应用题,此类应用题在小学低段常常是大数是小数的几倍问题,用算术方法并不难理解。然而进入五年级后,尤其是学习简易方程之后,人教版五年级上册"简易方程"一章以例题的形式出现了"倍比"关系的应用题,而六年级的分数应用题、百分数应用题又和"倍比"问题有诸多联系,因此,列 相似文献
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魏莹莹 《山西教育(综合版)》2008,(2)
《两只鸟蛋》是人教版一年级下学期语文教材中的一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。本人很喜欢这首诗,因为现在的独生子女对生命的漠视是我所不能容忍的,所以对于这节课我做了充分的准备,打算给这些孩子好好上上"政治课"。 相似文献