语文阅读要“美、活、精、趣”

在语文教学中针对新课程的特点开展阅读实践活动:读一读,体会一个“美”字;讲一讲,注重一个“活”字;问一问,力求一个“精”字;练一练,突出一个“趣”字。     

综合实践活动要小、精、细

综合实践活动课程注重的是学生亲身实践与体验,它关注的是学生通过自主学习与自主实践来获取最感性、最直接的活动经验,在这里,我们在组织学生进行综合实践活动过程中,总是存在着一个误区,那就是我们的综合实践活动总感觉一来担心学生的自主活动能力不够,不能够自主地进行活动,二来是受传统的教育教学思想影响,总感觉参加综合实践活动不是小学生的事,这是他们长大成人后的事,现在小学生的主要任务就是学习。再加之我们教师在指导这方面的水平有限,所以我们所开设的这一门综合实践活动课程有时候就是虚开的,没有真正把这门课程贯彻落到实处。     

语文备课十二要

语文备课十二要漳县东街小学陈兴茂一备解题要联系文章背景，按照作者思路，依据课文内容，抓住一个中心词。二备朗读用普通话，分抑扬顿挫，不丢字，不加字，不错字，不重复，要读出感情，悟出文中表达的真情实感，突出一个“情”字。三备解词了解字义，了解典故，联系课...     

审题要“全、细、活”

审题是正确解题的关键。因此,学生们无论是做计算题,还是做应用题,都应要求他们认真审题。具体来讲,要做到“全、细、话”。 全 感知笼统,认识事物不     

教学要做到精、严、细、实

教学是一项系统的工作，它既需要适宜的外部环境，也依赖于一定的内在因素，它的成败是师生双方有机统一的结果。作为一名有责任心的教师，应时刻不忘自己肩负的责任，努力将教与学有机统一起来，提高教学质量。一精教学是一项严肃的工作，要求教师具备良好的素质；既要有广博的知识面，又必须精于授课艺术，广与专、博与精是教师需要兼备的素质。二严教学工作来不得半点马虎，不能随心所欲。教师既要严格要求自己，又要对学生高标准、严要求。俗话说，“严师出高徒”，只有在严格的要求下，使其持之以恒，养成自觉学习的习惯，学习成绩才能…     

备课要抓“精”

备课是提高教育教学质量的重要途径,凝结了教师的思想,智慧、才华,如何备好课已成为广大教师所面临的实际难题。在备课中,教师应从“精”处入手,做到备精彩段落,备精当之处,备精巧构思．备精确语句,使学生真正能够一课有一得。     

语文教学备课、评课要关注什么

语文教学校本教研备课、评课要品出“五味”,即要抓住语文课程工具性与人文性融会贯通的特点,根据《语文课程标准》的要求,重语感、抒情感、铸美感,关注民族文化传承,引导学生学会做人,提升人生境界。     

语文备课要常备常新

教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响课堂教学质量和效果。在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的一位教师问他:你的每一句话都具有巨大的思想威力,请问,你花了     

语文教学要做到“精、新、活、用”——也说新课改

按照国家教育部的计划．2004年秋．课程改革试点实验面将扩大到50％。2005年秋．义务教育阶段将全面推行新课程。在试点实验阶段．除了国家、省级确定的实验试点区外．各地区和学校都开展了不同程度、不同层次、不同科目、不同形式的实验与探索．加深对新课改重大意义的认识，逐步走进新课程。通过实验活动，笔者认为：语文课教学应做到“精、新、活、用”。     

语文教学的“精、新、活、用”

“新课程”正迈着铿锵的脚步向我们走来。这次课堂改革从1999年开始,已经走过酝酿准备阶段和试点实验阶段。按照国家教育部的计划,2004年秋,试点实验面将扩大到50%。2005秋,义务教育阶段将全面推行新课程。在试点实验阶段,除了国家、省级确定的实验试点区外,各地区和学校都开展了不同程度、不同层次、不同科目、不同形式的实验与探索。从教改实验活动中,笔者总结出语文课教学应抓好“精、新、活、用”的体会。     

语文教学的“精、新、活、用”

“新课程”正迈着铿锵的脚步向我们走来。这次课堂改革从1999年开始，已经走过酝酿准备阶段和试点实验阶段。按照国家教育部的计划，2004年秋，试点实验面将扩大到50％。2005秋，义务教育阶段将全面推行新课程。在试点实验阶段，除了国家、省级确定的实验试点区外，各地区和学校都开展了不同程度、不同层次、不同科     

课堂提问要“精、巧、活、深”

课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式,是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段．近几年来通过对阅读教学的不断研究和探讨,语文教学逐步向培养“自能读书”、“自能作文”的方向发展．     

英语作业要“少、精、活、实”

<正>"高耗低效"的作业模式使学生处于被动地位而形成不良的学习情绪,阻碍了新课程改革的进程。为了全面实施新课改,实现"轻负担,高质量"的目标,我们必须布置合理而科学的英语作业,只有这样才能帮助学生巩固知识,发展智力,提高能力。笔者认为:英语作业宜少、精、活、实!一、布置英语作业应遵循"少"的原则,让学生乐意去做、布置英语作业应遵循"少"的原则,让学生乐意去做过量的英语作业不仅不能调动学生的学习兴趣,反而     

课堂教学要做到"准、精、活、高"

课堂教学是一门科学 ,也是一门艺术。但课堂教学这门艺术不同于其它艺术 ,它是利用课堂的形式把文化科学知识和艺术形式融为一体的特殊艺术 ,是一种内容与形式、手段与目的、艺术性与科学性完美统一的艺术。教师是驾驭课堂教学的艺术者 ,但要真正搞好课堂教学 ,又绝非易事 ,它需要教师在掌握教学规律的基础上 ,长期进行创造性的教学实践 ,不断吸取先进的教学经验来丰富自己 ,来提高自己的业务能力。笔者以为 ,课堂教学应做到“准、精、活、高”。所谓“准” ,就是指课堂教学中 ,教师讲授知识必须准确无误。也就是说 ,教师对教材的讲解、对知…     

课堂提问要“精、巧、活、深”

课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式,只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性,使学生产生强烈的求知欲望,从而更有效地发展学生的思维能     

语文教师备课要朗读文本

正一、常态教学及现状调查引发的思考(一)常态教学的思考笔者在随堂听课中,发现课堂上朗读教学存在诸多问题,我们不妨看个课例片段。【例举】教师在屏幕上出示《拉萨的天空》一文中的一段话:拉萨是有名的"日光城"。那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。教师提出"湛蓝"一词,让学生说说意思以后,接着让学生朗读。学生纷纷举手。"你读——"教师指着第一名学生读。该生读完之后,紧接着"你读""你读"……一     

小学语文教师要加强备课

<正>备好课是提高教学质量的保障。新的课程理念促使教师的角色和教学方式发生必然的改变,而这一变革的切入点及其突破口又归结至教师如何以新的理念备好课进而做出符合新课程标准要求的教学设计。为提高语文教师备课的有效性,笔者结合新课程改革理念,提出如下建议。1.认真学习《语文课程标准》,准确把握学段目标语文课程目标是一个完整的科学体系,对我们确定教学目标有明确的要求。课程目标包括总目标和阶段目标,阶段目     

语文活动课要上得活

随着课程计划和教学大纲的全面实施,不少学校开设了语文活动课。观摩了一些语文活动课,觉得如何把课搞活,值得研究。一些课上不出活动课的特点,看不出活动课与一般语文课的区别。一堂好的活动课,应该是活的,也就是气氛活、方法活、思维活,学生动口、动脑、动手,在活动中增强语文素质,发展能力,提高语文兴趣,发展个性。     

小学语文备课“五要”

要提高语文教学效率,就必须摈弃烦琐分析及传统的程式化教学等做法,对学生进行扎扎实实的语文训练。这种“训练”不仅指训练字词句篇知识方面的,而且也指听说读写能力方面的;同时还要加强思维训练和行为习惯的训练。这就要求教师要转变教学思想。钻研教材,备课的内容做相应的转变。那么,教师要做哪几方面的转变才能更好地适应语言训练的要求呢?我认为应从以下几个方面着眼。     

准、精、巧、活——语文教学设计的一点体会

一、准——教学目标准 这是提高教学效率的前提. 1.定位要准,不能偏.语文教学的根本目的是培养读、说、听、写能力,这是学科性质决定的,是语文教学标准明确规定的.语文课必须是以语言文字训练为主的课,至于思想教育、审美情趣等目标,应该是潜移默化的渗透,要理直气壮地摆正主次关系.