孙儿是吾师

在当今中国．隔代抚养已经成为一种较为普遍的社会现象．隔代教养的利弊一直是大家关注和关心的．本期“家长手记”栏目约了6位孩子的祖辈家长讲述自己和孩子的故事．希望能给大家一些启发．     

浅谈对半殖民地半封建社会的认识

半殖民地半封建社会是对中国近代社会性质的准确而又全面的概括．具有丰富的内涵。其形成和发展反映了近代中国社会的发展变化,是中国近代的“国情”。近代史上有不少现象或事件都是由这一社会性质决定的,如中国无产阶级产生为什么早于资产阶级产生;中国人民反帝反封建的双重革命任务;中国共产党走农村包围城市。     

农民工群体：被边缘化的社会群体

社会排斥理论在最近十几年由西方引进中国并在学术界引起广泛的注意,越来越多的学者开始把这一理论运用到各个领域来分析当今的社会问题．从农民工群体被排斥来分析其对中国社会结构和社会变迁造成的影响,探讨农民工被社会排斥的后果,以及造成此状况根源,分析可能会造成的潜在的社会冲突和社会变迁,最后就解决这一问题提出自己见解。     

浅析小学生教与学的关系

教育是广泛存在于人类生活中的社会现象．是有目的的培养社会人的活动。特别是现代社会的发展．现代教育实践的发展．对于教育学研究提出更新、更高的要求。然而在这一教学实践当中．教师的教与学生的学存在着客观的矛盾。学生的学制约着教师的教,教师的教．是教与学矛盾发展变化的外部原因：学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因：教师的教。必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征,     

法治视野下的社会管理创新

社会管理创新是现阶段中国特色社会主义事业建设和发展的必然选择。自2011年两会对社会管理创新的提出以及进行的全面部署,现阶段“社会管理创新”已经成为大家关心的一个热门话题。依法治国作为我国的一项基本国策要求国家的政治、经济、文化、社会各项事务都纳入法治轨道,这就必然要求在社会管理创新的过程中要以法治为指导前提,严格依法进行社会管理创新。     

论成人教育对社会流动的促动

现代社会，科技成果的层出不穷和广泛应用．导致经济结构、就业结构、职业结构的变化，使社会流动成为一种普遍的、重要的社会过程。而成人教育是影响并促进这一社会过程的最主要、最重要的因素之一。本文着重分析了成人教育通过何种方式和在何种意义上对社会流动的促动。     

实践活动让初中生物教学更有吸引力

进入21世纪之后．面对科学技术的日新月异与高速发展．传统教育正面临前所未有的挑战．国民的终身教育已成为大家的共识。而终身教育不仅贯穿于人的一生,更是一种紧密联系自然、社会与生产实际、不断适应变化着的社会生活的教育,     

论过渡时期生产资料所有制的变化及影响

从新中国成立到三大改造基本完成被称为新中国历史上的过渡时期。这一时期内,新中国在政治、经济、社会制度方面发生了本质性的变化,完成了从新民主主义社会向社会主义社会的转变。在这一转变过程中,生产资料所有制的变化起到了决定性的作用,是所有转变完成的经济基础。而生产资料所有制的变化     

和谐学校建设之我见

党的十六届四中全会所作出的决定中指出：“要适应我国社会的深刻变化．把和谐社会建设摆在重要位置．注意激发社会活力。促进社会公平和正义，增强全社会的法律意识和诚信意识．维护社会安定团结。”在我国经济社会发展的关键时期。构建社会主义和谐社会这一理念的提出．体现了科学发展观的要求。     

论世纪之交的德育发展特征

20世纪是人类历史发展变化最为迅猛的一个世纪。在过去的百年时间里，世界各国在政治、经济、科学技术、文化及社会生活等各个方面都发生了前所未有的变化。作为教育组成部分之一的德育，同样受到社会发展的各个方面的冲击。为了适应人类社会的发展。德育必须进行改革。才能培养出适合21世纪知识经济社会的建设者。尽管世界各国在政治、经济、科学技术、文化和社会生活上有所不同，但大家都面临着信息时代的到来，许多道德问题成为全球的共同问题。许多德育理论走向融合。德育的策略和方法日趋接近．现代德育发展呈现出一些共同特征。     

改革开放30年中国社会建设理论的演变

今年是改革开放30年。三十年来,中国社会发生了巨大的结构性变化,各方面都取得了令人瞩目的成就,中国的社会建设事业自不例外。在中国学术整体性的进步中。中国的马克思主义社会建设理论的发展以其鲜明的现实性和思想性特点．显示出中国独特的价值,它在积极地回应当代中国和世界的现实问题时,也使中国马克思主义社会建设理论自身实现了相当大的突破和创新。下面就30年的中国马克思主义社会建设理论的演变做一简单的梳理。     

中国古代社会的宗法性与政教关系的历史演进

本文全面概括从夏商周三代至民国时期中国社会的宗法性与政教关系的历史演进。宗教与政治的关系．在任何一个国家中都是具有头等意义的大问题。研究政教关系问题，首先又必须抓住该国家的政治文化特点。那么中国社会的历史特色是什么呢?宗法性是中国社会乃至中闺政治异于世界其他国家的主要特色。虽然三代与秦汉以后中国政治有一些差别，但宗法性深刻地作用于中国社会的方方面面，包括政教关系。因此，本文也紧紧地围绕着宗法性这一历史的特点，按照宗法社会自身发展的阶段，阐述中国政教关系的性质。从宗法社会结构产生、发展．消亡的角度观察中国社会，我们将历史分成宗法宗族社会．宗法家族社会和公民社会几个阶段，在每个大的阶段中、又可以划分出若干个小的阶段。     

从传统到现代:老年人生存方式的变化

中国匆匆地进入了老龄社会,如何面对这庞大的老年群体给社会带来的影响,是摆在我们面前的重大课题。本文探讨了传统社会与现代社会对老年人生存方式变化的影响及对老年人这一特殊群体进行关注的实践意义。     

试论中国新民主主义社会阶段终止的历史依据

本文通过中国新民主主义社会阶段的发展变化，探析这一社会形态终止的依据——社会历史条件(国内形势)的发展变化决定的。此文的目的是为了恢复历史本来面貌，坚定我们走中国特色社会主义建设道路的信心和决心。     

近代中国民族资本主义的两次发展及其原因

中国民族资本主义产生于十九世纪六七十年代．从其产生之日起．就遭到外国资本主义和本国封建势力的双重剥削与压迫．残酷的社会现实和扭曲的经济形态决定了中国民族资本主义不可能像西方产业革命那样飞速发展．但随着不同时期社会条件的变化．近代中国民族资本主义的发展也曾经历了两个高潮,一个是在十九世纪末期,一个是在二十世纪早期。     

（二十）中国近代化图示

近代化也叫现代化．以经济工业化和政治民主化为主要标志，以工业化为核心。经济上的工业化引起了中国社会各个方面的变化：产生了近代资本主义生产方式，产生了资产阶级和工人阶级，出现了新式学堂，引进了西方先进技术，建立了资产阶级共和国。这一系列的变化使中国社会逐渐转型，从农业社会转向工业社会。     

鲁迅作品中女性对不幸意识的自我救赎

妇女解放是衡量社会进步和文明的一个标志和尺度。作为一位现代文学大家．鲁迅始终对处在封建社会最底层的那些被损害、被侮辱的中国妇女的悲惨遭遇和不幸命运寄予了深切的同情、     

略论我国的社会分层变化及其对教育公平的影响

在改革开放过程中,我国的社会结构发生了深刻的变化,社会阶层的差距尤为明显,这种社会分层的变化又带来了教育需求的多样化,给原来的教育制度造成了冲击,使教育机会不均等的情况加剧。本文试运用教育社会学观点,对社会分层和教育公平的有关理论问题进行探讨．并分析我国社会分层的变化给教育公平的各种影响,以祈能够认识和解决这一问题。     

我的哈佛生活

<正>在中国,大家总是这样介绍我:"这是哈佛大学的高材生,王可。"最普遍的评价是:"你能去哈佛读书,一定是最优秀最聪明的学生!"我一直以来都在思考:从社会大众和媒体一致认为的最好的大学毕业,这意味着我被列为社会精英吗?我一直坚信,哈佛带给我的核心价值,既不是学术能力,也不是吸金大法,当然更不是社会地位,而是一个独一无二的生活机会,让我在课堂外与一群各不相同、极富才华、胸怀大志的年轻人     

“非典”流行时期的国家与社会

在中国现代化的发展过程中，中国国家与社会关系已经走上了良性的发展轨道，但总体格局并未发生根本性变化．仍然是一种“强国家-弱社会”的模式。“非典”流行时期国家与社会关系发生了某种变异，“非典”流行事实上打断了中国国家与社会关系的良性发展进程，正是由于社会缺乏自救能力，也无可以自救的组织资源。才使国家有了大规模介入社会的可能．国家不得不依靠强化政府权力的方式和传统的动员渠道来控制疫情的扩散，也在事实上强化了对中国社会的控制。在处理突发事件或者社会传染病时，能否不以伤害国家与社会之间的良性关系为代价?“非典”之后的国家与社会关系应建立在公平、平等、民主、自由与正义的基础之上。