浅谈有效的教学质量监控体系的构建与运行

文章以广西教育学院为例,探讨在成人高校转制为普通高校特定的转型时期,教育学院如何构建科学、有效的教学质量监控体系,提升教学管理水平,提高教学质量,促进成高办学与普高办学的接轨.     

中学教师进修无机化学实验教学改革的探索

<正> 教育学院的特点是“成人性、高教性、师范性”.“高教性”规定了教育学院的规格,“师范性”规定了教育学院的办学性质,“成人性”则指明了教育学院源于中学归于中学的进修性的成人学员特征.教育学院的办学目的是为提高中学教学质量而培养合格教师.几年来我们一直探索如何根据教育学院特点使我们的工作更好地与中学化学     

新形势下省级教育学院的定位与功能

省级教育学院是我国各类成人高等院校中办学历史较长、师资力量较强、教学质量较好的师范院校.研究新形势下省级教育学院的定位与功能,对于省级教育学院今后的生存与发展具有重大的意义.     

加强师资队伍建设 提高教学质量和办学水平

加强师资队伍建设提高教学质量和办学水平张光菊曲靖教育学院办学条件艰苦,发展曲折。近几年来,由于领导抓住并把握了发展时机,采取了一系列改革措施,发展很快,教学质量逐步提高,办学规模逐步扩大,办学效益明显提高。近年来受到团中央、省教委、中共曲靖地委、曲靖...     

浅谈教育学院实验室体制

实验室是进行实验教学和开展科学研究的重要基地,实验室工作是反映教学水平、科技水平和管理水平的标志之一。作为承担着培训中学教师任务的教育学院,利用世界银行贷款,大大加强了学院的办学能力,强化了教育学院的师资队伍建设,装备了教育学院的一批实验室,这对教育学院教学质量的提高无疑是一大好事     

教育部出台《关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见》

【本刊讯】教育部８月１日印发了《关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见》，旨在规范高校网络教育学院的办学行为，促进网络教育的健康发展，保证办学质量，维护学习者的合法权益。一、提高认识，进一步明确高校网络教育学院的主要任务各级教育行政部门和试点高校要从实践“三个代表”重要思想的高度，充分认识发展网络教育的重要意义，进一步明确高校网络教育学院的主要任务，积极发展、规范管理。实现现代远程教育的快速、健康和可持续发展。高校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主。要减少并停止招收全日制高中起点…     

成人院校的办学特色、个性、优势

成人院校的办学特色、个性、优势北京成人教育学院徐艳教学质量是成人院校的生命，办学特色是成人院校的灵魂。没有质量和特色的成人院校无异于失去生命和灵魂的躯体，在市场条件下也就毫无竞争能力可言。那么，何为成人院校的办学特色，或者说怎样才能使成人院校具有办学...     

试论网络教育学院的办学定位取向

没有网络教育学院的优质办学,就没有网络教育总体上的健康、持续发展。目前网络教育学院办学过程中出现的问题,很多都与其办学定位有关。本文首先探讨了网络教育学院的办学定位的意义,在此基础上认为网络教育学院办学定位的关键在于切实提高网络教育质量问题,进一步探讨了构造面向大众的终身教育体系是网络教育学院办学定位的终极取向。     

浅谈教育学院图书馆的情报职能

教育学院是承担培训中学在职教师和教育管理干部的具有师范性质的高等院校,它除了一般高等院校所具有的共性外,又具有其特性。根据教院的特点,如何有针对性地加强教院图书馆的情报职能,并为中、小学服务,是值得探讨的一个问题。一、从办学方向和培养对象分析,教育学院具有三个明显特点: (1)办学方向的师范性:教育学院是为培养中学在职教师和管理干部服务的。各科教师教学质量的优劣,图书情报服务的好坏,对发展中学教育具有一定影响。 (2)教育对象的成人性:教院学生大多是来自基层,有实践经验的教师和干部,是带着问题来进修提高的,对教学质量,教学研究水平和图书情报服务等都提出更高的要求。 (3)教育研究的地方性:山西是全国的能源重化     

继续教育学院

连云港师范高等专科学校继续教育学院于1980年开始创办,30多年来,学院认真贯彻党的教育方针,始终坚持“以师为本,面向社会”的办学指导思想,充分挖掘学校办学资源,发挥学校办学优势,严格教学管理,提高教学质量,成人教育事业不断发展壮大,已形成了多学科、多层次、多形式的成人教育办学体系。     

北京理工大学继续教育学院暨现代远程教育学院

北京理工大学继续教育学院(原成人教育学院)成立于1988年。在校党委的领导下,继续教育学院以“深化改革,强化管理,提高质量,注重效益”为宗旨,坚持面向国际,面向社会,面向基层的办学方向,突出办学特色,创新发展思路,狠抓教学质量,严格教学管理,加大教育投入,充分依托学校雄厚的学科专业和师资优势。经过十多年建设与发展,现已成为具有机械、电子、化工、经济、管理、人文、法律等七个类别28个专业,包括专科、本科、专升本科、第二专业等多层次学历与非学     

特色办学是高校科学发展之本——以呼伦贝尔学院初等教育学院为例

呼伦贝尔学院初等教育学院已走过三十多年的光辉历程,经过几代人的艰苦创业,开拓进取,学校从小到大,逐步发展成为具有一定规模、各项设施比较完善、教育教学质量较高的一所师范学校。学校办学理念新,办学特色鲜明,成就突出。     

继续教育学院

正连云港师范高等专科学校继续教育学院于1980年开始创办.30多年来,学院认真贯彻党的教育方针.始终坚持"以师为本,面向社会"的办学导思想,充分挖掘学校办学资源,发挥学校办学优势,严格教学管理,提高教学质量,成人教育事业不断发展壮大,已形成了多学科、多层次、多形式的成人教育办学体系目前,继续教育学院已开设汉语言文学教育、学前教育、初等教育、英语教育、美术教育、音乐教育、汁算机教育等师范教育专业.以及文秘、法律事务、应用英语、应用心理学、青少年工作与管理、会计、旅     

高等院校教学质量管理的探索与创新——以重庆教育学院旅游系教学质量管理为例

当前高校办学规模不断扩大的情况下。高校教学质量问题成为我国教育发展中一个普遍性的亟待解决的重大课题。本文以重庆教育学院旅游系教学质量管理的实践为基础．探索总结了“五化一中心”的教学质量管理经验,紧紧围绕提高教学质量这一中心,形成五个方面的管理制度,即教师队伍专业化、教学管理制度化、教学设施和教学手段现代化、教学评价科学化、教学质量效益化。     

新形势下泰语人才培养的探索

广西民族大学国际教育学院自2004年开设泰语课程以来,为社会培养了大批的泰语人才.在近十年的专科泰语教学过程中,逐渐摸索了一套适合专科泰语教学的方式.本文分析了广西民族大学国际教育学院,泰语人才的2＋1国内专科培养模式;中外合作办学2＋1＋1国内专科、国外本科培养模式;提高教学质量,改进、丰富教学过程;加强教师队伍的建设;教材的选用和编写和教学环境等几个方面,通过对泰语人才培养模式与教学质量的分析探讨,对新形势下人才培养进行了探索和创新.     

院校领导谈新建本科院校的跨越式发展

哈尔滨学院是2000年3月经教育部批准的,由原哈尔滨师范专科、哈尔滨大学、哈尔滨教育学院、哈尔滨成人教育学院、哈尔滨师范学校合并成立的 ,是一所立足于哈尔滨、面向黑龙江省和全国部分省、市、区的多科性普通本科院校。学院“升本”以来 ,坚持“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学方针 ,大力改善办学条件 ,加强教学基本建设 ,强化管理 ,深化改革 ,全面提高教育教学质量 ,在全面推进“内涵升本”的道路上进行了探索。第一 ,准确定位。学校定位是学校办学的指导思想和办学发展目标的总体体现 ,是对学校如何办学的理性思考和行…     

本市教育

4月14日,泰安教育学院通过了省教委评估验收.评估中,省教委成人高校评估团对该院给予了高度评价:认为该院认真贯彻国务院《关于加强教育学院建设的若干规定》,办学方向端正,指导思想明确;把教育工作放在学校工作首位,不断提高文明建设水平;深化教学改革,不断提高教学质量和办学效益;加强师资队伍建设,全面提高政治、业务素质;政府给予较大支持,硬件投入发展较快;重视教学、科研工作,以科研促教学;深化内部改革,不断提高管理水平,为本市教育做出了重要贡献.     

加强教育管理,提高教学质量

教学是全面贯彻党的教育方针、培养合格中学教师和教育行政管理干部的中心工作。教学是学校最基本的实践活动,是学校一切工作的中心,努力提高教育教学质量,是办学的主要目的和检验办学的重要标志。多年以来,院党委坚持把教学工作放在首位,把教育教学质量看作是我院办学的生命线和深化教育改革的落脚点,重视教学计划的制定和教师队伍、教材、教学设备建设。建院至今,曾先后召开了三次教学工作会议和一次教学工作交流研讨会。1988年1月召开第一次教学工作会议,主题是明确教育学院为基础教育服务的社会主义办学方向,确立以教学为中心…     

继续教育教学质量保障体系研究与实践

在推进终身教育进程中,继续教育的发展成为主体,但在继续教育中粗放型教学的普遍存在以及教学目标的不清晰严重影响了继续教育的教学质量,文章结合哈尔滨工业大学继续教育学院的办学实际,将全面质量管理的原理引入到完善继续教育教学质量保障体系的研究中,着眼于微观的体制机制构建,建立嵌入全面质量管理的全新的继续教育教学质量保障体系。     

规范管理

教育部副部长周济日前在全国高校教学研究会理事会议上强调，在经历了近年来的大规模扩招以后，提高教学质量和人才培养质量已成为我国高等教育最主要的任务之一。教育部将于近期启动“高等学校教学质量和教学改革工程”，《教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见》亦于最近发布。高校现代远程教育试点启动３年多来取得了长足进展，但也确实出现了一些不容忽视的问题。规范办学行为，保证教学质量，维护学习者合法权益已成为当务之急。《若干意见》中提出的“提高认识，进一步明确高校网络教育学院的主要任务”，“采取…