印度落后阶级受高等教育的机会

印度是一个等级制度仍然较为森严的社会.政治上受压迫、经济上受剥削、文化教育上受忽视的民众仍然占总人口很高的比例.尽管印度政府制定了一些政策以保障落后阶级受教育的机会,但50多年来的实践表明,印度落后阶级远未享受到公平的受教育机会.     

受高等教育者就业的经济学分析

实证研究发现:高等教育就业弹性与一般就业弹性密切相关,但是大于一般就业弹性;行业间高等教育"相对密集程度"的差异比地区之间的差异大;劳动力价格差异是造成受高等教育从业人员行业分布不均匀的重要原因。为促进大学生就业,应适当调整工资收入结构;促进高等教育就业弹性高、就业效应大的行业发展;鼓励和引导高校毕业生去生产领域,去中西部地区工作,同时放低沿海地区的就业门槛。     

印度APPSC主席呼吁改进高等教育质量

印度安得拉邦的公共服务委员会（APPSC）主席Y．Venkatarami Reddy3月1日在印度政府学院组织的以“提高高等教育质量的战略”为主题的研讨会上称：学者应当在提高高等教育质量方面发挥至关重要的作用。为了保证与科技进步协调一致,改进高等教育已经变得极其重要。他说,教育部门和就业部门竞争力的提升是以高等教育的质量为前提的,提高教育质量是大学教师努力的方向和职责。     

印度的高等教育

要想成功地竞争于21世纪的知识经济,印度需要有足够多能实施尖端研究的大学。依靠高科技产业,如信息技术、生物技术带来的繁荣富强,印度正势若破竹地奔向经济强盛与现代化。为了应对激烈的国际制药市场竞争和实现对世界贸易组织的承诺,印度政府最近通过立法对制药行业进行了一定的限制,使若干小型企业产销停滞,整个行业也不得不改弦更张以应对危机。然而遗憾的是,印度薄弱的高等教育却成为这一政策实施的绊脚石。近几年,计划性的缩减在高等教育上的投资造成高校中既没有出现世界级的研究,也没有引入高水平的学者、科学家或是管理人员,从而无…     

高等教育大众化下大学生失业问题探析

随着我国高等教育走向大众化,高校扩招导致每年毕业生人数急剧增加,大学毕业生就业日益困难,其失业问题也成为全社会关注的热点。本文剖析了目前我国高校毕业生就业现状、失业问题类型与成因,提出大学生就业工作的新思路与新方法,力求解决我国大学生失业问题。     

高等教育统计中存在的问题及改进措施

本文通过对当前高等教育统计现状的分析,指出了高教统计中存在的问题,并给出了一些改进意见,以期高等教育统计不断提高统计质量,提升统计服务水平.     

印度高等教育研究

本文重点指出印度政府对高等教育机构的资金投入方面配套了相关的法规和政策。政府对各高等教育根据人才培养目标的不同分成不同的发展类型,并根据各高等教育机构的需求配套相关的奖学金和助学贷款政策来帮助弱势群体,印度教育改革的目标是传承印度传统文化的前提下发展具有印度特色的教育发展道路,并为高校学生提供更多的就业机会。     

印度高等教育概述

印度高等教育历史悠久，通过研究其高等教育的方方面面，可使我们在发展高等教育的过程中扬长避短。     

印度高等教育的私有化

20世纪90年代,印度高等教育系统发生了重要的历史性变革。在这十年间,印度的高等教育一直致力于私有化方向的改革,并取得了一定的进展。但由于缺少与之发展相适应的政府长期规划,引发了高等教育系统的混乱。     

印度高等教育发展的成功经验及启示

印度独立后的高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的。我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育,无疑提供了一定的参考与借鉴。印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,例如“多渠道筹措办学经费,采取措施遏制人才外流,学位与职位分离,成立质量鉴定委员会,大力发展自治学院”等,对我国高等教育的发展与改革有一定的启示与借鉴价值。     

印度高等教育的发展战略及启示

一、印度高等教育发展战略的特点 （一）规模大,投入高 自1947年独立以后,印度将高等教育作为教育发展的重中之重,经过几十年的努力,印度已建立了包括大学教育、研究生教育、学院教育、职业教育和非正规教育等各种类型的高等教育体系,且门类齐全,层次多样。我们从其高等学校数、学生数、教师数可看出印度高教发展迅猛的情况。     

印度高等教育国际化的特点及趋势

高等教育国际化是世界高等教育发展的大趋势。印度正以一种积极的姿态迎接高等教育在国际一体化潮流中的挑战。为此,本文对印度高等教育国际化的特点进行了简要概括,并对印度高等教育国际化的发展趋势给予了展望。     

印度高等技术院校师资队伍质量问题及改进措施

印度理工学院的教师队伍已经跻身于世界一流大学的教师队伍行列。但是,印度绝大多数高等技术院校却长期饱受合格教师数量不足、教师学历层次偏低和教师教学水平不高等问题的困扰。尽管印度政府为解决高等技术院校师资队伍质量问题采取了一系列措施,然而问题的严重程度并未得到根本缓解,其中的成败得失值得我们引为借鉴。     

高等教育实验教学的作用与改进的措施

实验教学是实现素质教育和创新人才培养的重要环节,它对培养学生科学素质、创新思维、创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。通过学生亲自操作,观察事物发展及变化,加深理解和认识,从而使观察、思维、分析能力和创新意识得到培养和提高。加强实验教学可以采取增设综合性、设计性实验项目等措施,还可以通过延长实验室开放时间,提高实验教学师资的业务能力来实现。这样做不仅有利于激发学生学习的主动性和积极性,而且对全面提高学生综合能力具有非常重要的意义。     

印度高等教育质量下降的原因及思考

印度高等教育大规模扩充带来了很多问题,高等教育质量下降就是其中之一。通过分析,笔者认为其高等教育体系,高等教育经费短缺,考试制度的弊端,高中毕业生素质下降,大学教师数量、质量和态度以及学生的学习动机和态度都是其高等教育质量下降的因素。     

印度高等教育体制概况

印度现有226所大学级机构,包括39所“被认可的大学”。其中155所是传统大学,34所农业大学(包括渔业和牲畜医学,园艺学和奶品技术),17所工程技术大学(包括6所技术学院),14所医药科学技术大学,1所国家法律大学,人口科学院,印度统计学院,印度科学院,1所新闻大学,1所Ayurveda大学,5     

印度高等教育跨越式发展的动因及影响

独立后印度高等教育的跨越式发展,集中表现在大批高等教育机构的建立,在校生人数的急剧增加及培养了大批高科技人才。这是社会经济发展的需要及政府的政策倾斜,人口快速增长对高等教育发展的需求,西方教育模式、教育思想的影响等因素互相交织的结果。高等教育的跨越式发展给印度的社会、经济、教育、科技发展带来了巨大的变化,同时也暴露出许多失误和问题。     

印度高等教育的拨款机制

一、目前印度高等教育财政体制的主要特点印度实行比较集中的财政体制,中央败政的集中度较高。印度每年中央财政毛收入占全部财政收入的比重高达65％左右,地方财政入不敷出,缺口大,只得求助于中央。中央以财政返还的方式向地方转移支付,其转移支付额占中央财政收入的70％左右。中央财政净收入占