探究式学习与历史课程改革

探究式学习是我国第八次基础教育课程改革倡导的一种新的学习方式，对于教材编写和中学教学实践都具有重要的指导作用和意义。作为国家基础教育课程改革的一个重要组成部分，历史课程改革对探究式学习给予了高度重视。本结合人教版义务教育课程标准历史实验教材(以下简称新课标历史教材)谈谈有关探究式学习与历史课程改革的问题。     

转变学习方式推动课程改革——自主、合作探究学习方式的探索与实践

合作探究学习是现代教育的重要特点,体现了学习的民主性和开放性,是提高学生主体学习效率,增强学习密度,拓宽学生情感交流渠道的重要形式.自主合作探究式学习,以教师的主导、学生的主体为主线,激励学生主动参与,主动思考,主动探索,主动创造,从而实现人力资源优化配置,如果长期推行,能真正体现素质教育要求,推动新课程改革.     

《中国古代文学》课程研究型学习创新意识的探索与培养

《中国古代文学》课程倡导研究型教与学,是学科创新的重要环节之一,其创新意识的探索与培养包括综述意识、问题意识、前沿意识、理论意识、方法意识、实践意识诸方面的内容,从而建构起完整的创新体系,最终达到培养学生创新能力的目的。创新意识之间环环相扣,相辅相成,它们之间既有侧重点,又是一个不可分割的整体。     

促进探究式学习方式的形成

新课程提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，并强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应当有助于这种学习方式的形成”。这一观点的提出打破了过去教学中的听讲这一单一模式，无疑如一石激起千层浪，在语文教学中产生美的涟漪。     

非中文专业《古代文学》课程的改革

非中文专业《古代文学》课的改革十分必要,教育者可以从教学理念的转变、教学内容的合理取舍、教学方式和手段的优化以及课外实践活动的加强等多方面入手,积极进行改革,以全面激发学生的学习兴趣,深化学生的文学功底,提高语言表达能力和综合素养。     

科学课程探究式学习的课堂教学实践

本文力求从科学课程改革的基本理念出发。结合科学课程自身的特点。对“如何构建自主、合作的探究式课堂教学结构”进行研究与探索，实施学习方式的改革。从形式上看，是让学生有自主、合作的探究过程，给予学生独立思考和小组交流的时空；从实质上看。是凭借自主、合作的学习方式，培养学生良好的学习习惯，并在此基础上。使科学课堂教学走上“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，同时也使科学课堂教学真正贴近自然、贴近生活。     

以考核方式的改革推动《古代文学》“阅读教学”的实施

由于教学内容陈旧、教学方式僵化,《古代文学》教学改革势在必行。＂阅读教学＂是《古代文学》课程改革的具体实施方法。在阅读教学中,学生的阅读积累最为关键,但如何督促学生进行大量的文本阅读？本文认为,改革《古代文学》课的考核方式,以此促进阅读教学的实施和开展是一个不错的尝试。     

浅谈新课改背景下地理课程学习方式的变化——探究式学习

我国于20世纪90年代末启动了新一轮的课程改革,学习方式的转变是本次改革的重点,转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,从我国目前的现实出发,大力倡导探究式学习的研究与实践。     

课程改革与学习方式的创新

自教育部颁布《基础教育课程改革指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)以来,我国基础教育课程改革受到人们的空前关注,新课程也已进入全面实施阶段。这次课程改革提出的重要目标之一就是要转变学习方式。新课程的实施能否达到预期的目标,它受很多因素的影响,其中一个重要因素就是用什么样的学习方式来学习新课程。因为,新课程再好,如果我们还是用陈旧的学习方式来学习,那么这次课程改革将不会有什么好的结果的。新课程必须要有与之相适应的新的、先进的学习方式,学习方式的创新对课程改革具有十分重要的意义。1.学习方式的创新是课程改革的重…     

浅谈高中化学探究式学习

“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念：新世纪之初，国家教育部颁布了新的《化学课程标准》，这标志着新一轮基础教育课程改革的序幕已经拉开。此次课程改革，特别强调教学理念与学习方式两方面的变革，指出教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力。     

浅谈初中化学探究式学习

改变学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,是本次课改的一个重点。化学是一门以实验为基础的学科,可以给学生提供充分的探究机会,让他们在探究过程中体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣,学习科学的思维方法、实验方法,发展科学探究所需的能力,并增进对知识的理解。一、创设良好氛围,激发学生的学习兴趣在教学中,要尽力创设良好的氛围,时时激发学生对化学的情感和对周围许多有关现象的兴趣。只有在产生了兴趣之后,学生才会产生探究未知的愿望,并进行积极的思考。例如,在讲混合物分离时,教师先创…     

探究式教学与探究性学习

探究性学习是个核心问题，是课程改革追求的重要目标，要达到这个目前新课程倡导的一种学习方式。要转变以往学生的学习方式是化学新课程的一目标，就需处理好探究式教学与探究性学习的关系：     

探究式学习方式在中学生物学教学中的实施

新一轮课程改革的锋芒十分明确地指向了学生的学习方式这一教学领域的核心问题。从国家颁布的各学科新的《课程标准》中不难看出，改革旨在倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重对学生学习兴趣的培养，强调从根本上改变课程实施过程中过分依赖教材的接受式学习、死记硬背及机械性训练的现象。其中探究式学习方式的全面展开将成为新一轮课程改革的主旋律。     

《机械基础》课程考核方式改革初探

《机械基础》课程为我校核心基础课程。文章通过分析课程的考核现状及其弊端,说明考核评价模式改革的必要性、重要性,提出全程性、多样化的考核方式,达到对学员知识、能力、素质的综合考察,形成对学员客观公正的评价,引导学员自主学习。     

课堂教学要注重探究式学习

随着新课改的全面推进和深入，学校教育开始由单一的知识传授向多元化的思维发展，在教学过程中，培养学生探究式学习正迎合了这一特点，因为探究式课堂教学是以探究为主的教学，即指在教师的引导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体     

高职语文教育专业《古代文学》课程建设之我见

<古代文学>是培养高职语文教育专业学生就业素质和职业技能不可或缺的核心课程.当前,这门课程在师资、教材及教法上都存在一定的问题.因此课程改革迫在眉睫.本文试结合教学实际谈谈自己的看法.     

历史课探究式教学初探

新一轮课程改革的目标之一，就是要改变学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习，探究式学习要求课堂教学也是探究式的。教师作为探究式课堂教学的引导，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力。     

新课程改革背景下的学习方式的转变

一、新的学习方式的特征 单一、陈旧、被动的学习方式，已经成为影响素质教育推进的一个重要的障碍。在新课程的实施过程中，我们应使学生采用新的学习方式，使得学生学习的过程不再是学生被动的吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。这些新的学习方式主要有以下几个特征：     

自主性探究式学习方式下化学课程资源的建设

自主性探究式学习,强调两个方面:自主性与探究性。自主性学习充分体现学生在学习活动中的主体地位,学生参与教学过程的设计、决策、实施、评价。在自主性学习中,“我要学”是学生学习欲望的概括,他们乐学、善学。探究性学习则是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定主题,在教学中创设相