内蒙古现代化进程因子分析与地域差异

文章参照《中国现代化报告2001》中采用的现代化评价指标，建立了内蒙古现代化进程评价指标体系，并采用因子分析方法比较了内蒙古各地区现代化进程中的差异，结果表明，内蒙古现代化进程中存在着明显的东西部差异，整体来说，第一次现代化东部快于西部，第二次现代化则中西部快于东部。     

现代化指标体系及综合评价方法综述

现代化是目前国内争论比较多的一个话题,关于现代化的标准和评价问题也是学术界一直争论不休的问题,为了全 面的了解现代化,对现代化的理论问题进行了一些归纳、综合,并对中国的现代化程度进行了测算、提出建议.     

当前我国经济现代化的问题与对策

现代化是一个系统的过程，是一个全面的社会变迁，是整个社会生活方方面面的大变革。经济现代化是整个社会现代化的基础和动力。没有一定的经济实力，没有现代化的物质基础，任何社会的现代化变迁是不可能的。而经济现代化的实现是多要素有机整合和综合的过程。因此，它的实现是一个艰难的过程。虽然我国当前经济现代化取得了很大成就，然而仍存在着许多问题。因此，我们需要针对这些问题采取有效的对策。     

天津农业农村现代化评价指标体系构建研究

农业农村现代化的评价是推进乡村振兴的重要理论和实践问题。由于考核评价主体差异、所处城市发展目标导向不同、评价选取指标倾向性,不同地区基于地区特点采取具有各自地域属性的评价指标,研究立足国家和天津农业农村现代化发展实际和任务目标,借鉴国内经验,按照可操作衡量、分层次目标和整体统一的原则,建立涵盖产业现代化、生态现代化、文化现代化、生活现代化和治理现代化5个一级指标、16个二级指标和50个三级指标的天津农业农村现代化评价指标评价体系,为天津农业农村现代化高质量发展提供导向指南。     

《实践论》《矛盾论》与中国哲学的现代化

马克思主义哲学的中国化和中国哲学的现代化是一个双向互动的过程,《实践论》、《矛盾论》既是这个互动过程中取得的重要成果,又是互动的中介,因此,对它的评价不能停留在马克思主义哲学中国化的成果这一方面,它还极大地推动了中国哲学的现代化和世界化,应把它当作当时世界哲学的一部分。     

区域教育现代化建设的几个问题——兼对区域教育现代化建设组织领导工作的建议

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)>提出了我国到2020年实现教育现代化的总体目标要求,是我国勃包教育现代化的纲领性文件.贯彻落实<规划纲要>,要将思想认识统一到实现教育现代化上来,以实现教育现代化的行动为统领和栽体,扎实推进区域中长期教育改革和发展.区域教育现代化建设,要将农村教育现代化建设工作作为重中之重来抓,统筹做好农村教育现代化建设的各项工作,切实做好区域教育现代化建设的各项组织领导工作.     

试论安徽省主导产业选择的评价与分析

主导产业培育和选择是区域经济布局调整和区域经济起飞的关键，但它也是一个复杂的系统工程。本文针对安徽省的实际情况，构造了主导产业选择的评价指标体系。最后依据此指标体系，对安徽省主导产业的选择进行了分析。     

简我国教育现代化的区域推进战略

进入２１世纪，实现教育现代化已成为我国部分发达地区教育发展的目标，一个教育现代化区域推进的态势正在形成，实行教育现代化区域推进战略已成必然。所谓教育现代化的区域推进战略，是指在我国全面推进教育现代化的时机尚未成熟时，先在部分发达地区推进教育现代化，进而带动全国范围内教育现代化的进程，最终在全国实现教育现代化的一种教育现代化实现方式的战略选择。一、实施教育现代化区域推进战略的必然性与可能性教育现代化是现代化的重要组成部分，是经济社会发展到一定阶段必然产生的对教育发展的客观要求。推进教育现代化需要以…     

对网大《2001年高等学校排行评价指标体系》的评价

本对网大《2001年高等学校排行评价指标体系》进行了简要的评价，分析了其优点和不足之处，同时也提出了建议。     

从农村现代化进程的现象解读《乡土中国》

本文作者在解读《乡土中国》的基础上,进一步探讨解释农村现代化进程的现象．认为在现代化进程中。当今农村社会的乡土性、差序格局和礼治的特点并没有根本改变,这对研讨和了解农村现代化进程有着重要意义。     

中国现代化的世界视野

中国现代化自动以来，就处于两难困境之中，在世界一体化加速发展的今天，中国现代化又共时态面临着三对矛盾、先发与后发、现代与后现代、世界一体化与民族化，要走出两难困境，消解矛盾，就必须具备世界视野，实现中国现代化的“双重超越”；纵向上实现工业化和信息化，横向上实现经济发展和人社会的“双重超越”。     

中国现代化动力系统结构浅析

根据马克思主义关于社会动力论的基本思想，提出中国现代化动力系统结构的四个层次，并对每一层次的功能进行分析。     

2004中国大学评价（摘要）

近年，全国高等学校的招生规模持续扩大，高等教育的大众化进程将空前提高我国国民的素质，继而提高整个国家的竞争力。与此同时，全国高校高水平的科研成果稳定上升，具代表性的是2002年清华大学在英国Namer、美国Scinece上发表的论数量达到了史无前例的5篇，其中3篇是第一作。     

农业投入与农业现代化

实现农业现代化需要有更多资金投入,过去投入不足的原因主要有其它各产业挤占 资金,农产品比价偏低,农民投入保护措施不健全等。     

中国式现代化背景下职业教育“四有”好老师评价指标体系构建

站在实现中国式现代化的战略全局,职业院校应谋划新时代教师队伍建设策略,全力打造高质量教师队伍,助推职业教育高质量发展。按照目标一致、客观量化、指标独立等原则,构建了包括4个一级指标、16个二级指标的中国式现代化背景下职业教育“四有”好老师评价指标体系。同时,基于职业教育“四有”好老师评价指标体系的导向性,提出“内部学习”与“外部激励”并举、“管理职责考核”与“科研评价激励”互补、“基层组织重构”与“线上中心创新”同步、“政策落实”与“跟踪报告”并推等策略,以期辅助职业院校培养“四有”好老师,推进职业教育师资队伍建设水平的提升。     

新时期农业现代化评价指标体系的构建

农业现代化是一个动态的发展过程,经济发展阶段不同,农业现代化的内涵和目标也不尽相同.文章基于农业现代化内涵和相关概念,结合现代农业特征,分析了现有农业现代化指标体系的不足,并从产业链、城乡统筹、质和量统一的角度设置评价指标.通过专家评价及层次分析法,构建了评价指标体系及计算模型.