让考试返璞归真

现在学校和社会对考试过分关注,主要是考试具有评价、衡量和选拔的功能.家长喜欢根据考试的得分评判孩子学习的好坏;学校惯于根据统考的成绩评价教师教学效果的优劣.考试成了社会看待学生学业、观察学校办学和教师教学效益的唯一“窗口”;考试成了学校评估教师工作、评价学生学习的主要标尺.     

让考试返璞归真

<正>现在学校和社会对考试过分关注,主要是考试具有评价、衡量和选拔的功能。家长喜欢根据考试的得分评判孩子学习的好坏;学校惯于根据统考的成绩评价教师教学效果的优劣。考试成了社会看待学生学业、观察学校办学和教师教学效益的唯一"窗口";考试成了学校评估教师工作、评价学生学习的主要标尺。     

考试与教学

学校教学离不开考试,考试是教学过程的一个重要环节。没有考试的教学,就好比没有水的磨,很难保持教学水平的稳定与提高。相反,考试的性质又制约、影响教学和学生的学习。学校考试与教学、学习的关系是个十分重要的教育研究课题。一、学校考试中的问题1.问题种种考试是随着教学出现而产生,随着课堂教学形成而独立,此后,考试成为教育过程的重要组成部分。但是,考试确实给学校教学带来许多新问题,引起教师、家长以及社会的关注和批评。如,考试造成学生死记硬背;教师只重视知识的传授而忽视德、体、美,特别是能力的传授;考试使学习变得枯燥无味,学生整天处于焦虑不安的心绪之中;考试成为教师奖励的手段、学生追求学习的外部动机;考试使同学间的伙伴关系变成了竞争对手关系,校内     

档案学专业本科教育考试改革设想

本科教育是专业人才输出最为关键的环节,考试是检验学生阶段性学习的一种方式,在应试教育的背景下,考试却成了学校评定学分的工具。现有的考试方式严重阻碍了学生综合素质的提高,抑制了学生能力的培养,学生学习观念及学校管理理念出现了偏差,在考试方式及考试内容上都存在着不同程度的问题,可以说,考试改革迫在眉睫。     

“九年一贯制”挑战传统模式

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过,“学生的职责是学习、思考,而不是考试,如果有学校可以不让学乍考试,让学生允分享受学习的乐趣,耶就是一贯制学校”。     

促进教与学的考试与评价——学校教学常规考试的分析与思考

学校教学中的常规考试是教学评价的一种方法和手段,目的在于适时了解学生的学习状态,诊断学生在知识、技能和品德等方面的变化。通过对常规考试的分析,学校和教师可以从某个侧面对学生的学习水平和教师的教学水平进行评价,以此促进教与学的发展。本文以上海市初中毕业统一学业考试中的物理和化学试卷为例,对学校教学中的常规考试进行探讨。     

让教育成为快乐的事

<正>长期以来,考试是选拔人才的一种主要途径,与此相适应,有了各种各样的考试。自学生升入小学开始,每年有了雷打不动的四次考试——每学期期中和期末均有一次法定的考试。这些考试很多是同一学校平行班级之间或同一行政单位隶属学校的统考,考试的目的首先是检测教师的教学水平和学生的学习水平,其次是通过复习让学生系统学习各科知识。     

不可忽视考试后的试卷分析和讲评

考试是考查学生知识和能力的一种重要手段。教师可以通过考试了解学生掌握知识的情况,找出学生学习中存在的问题,从而改进教学;家长可以从考试中及时了解子女在校学习情况,配合教师教育子女更好地学习。按照常规,学校每学期在期中和期末各举行一次考试。考试结果在一定程度上可说     

化学考试系统程序开发应用研究

根据中等职业学校学生的学习基础情况,开发适合中等职业学校学生化学考试系统。本文主要阐述化学考试系统设计思想、主要功能和结构,并给出了主要功能模块部分代码。     

接轨国际多元出路强化校本——香港高中教育评核制度改革述评

自2012年起,香港将实施新的高中教育评核制度--中学文凭考试,同时辅以非强制、非正式的学生学习概览.其中中学文凭考试分公开考试和校本评核两部分,前者由香港考试及评核局组织和举办,后者由学校自行实施;学生学习概览则由学校鼓励并帮助学生建立.与现行评核制度相比,新评核制度更加注重与国际接轨,并考虑了学生的多元化出路,而且...     

新课程理念下学校考试改革的方向

新课程改革需要学校考试改革协同推进,新课程理念要求考试理念同向同行.本文围绕新课程下的学校考试改革,以促进学生发展为主体功能,就打造适合学生的考试进行了论述.立足新课程,可以将考试比喻为"健康体检",是一种积极的保健方式.要借鉴认知诊断理论改革考试命题,变革考试方式,加强考试数据的分析和解释力度,改变考试结果使用的方式方法.学校要将考试、学业分析反馈、学习指导构成一个整体性评价体系.考试改革不是为了让学生懂得考试,而是让考试学着"懂得"学生,要用适合学生发展的方式突出每个生命的个体价值.     

中职高考数学复习策略

参加省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试,考入高等职业院校继续学习是中职毕业生一种颇有前途的选择。但是,中职学生数学基础、学习能力都比较差,而高职高考的要求比较高．因此数学备考必须从学生的数学学习实际出发,认真研究考试大纲,明确考试要求,狠抓数学基础知识的复习。逐步提高考生的数学能力和考试水平,以达到高职高考大纲的基本要求。下面结合我省高等职业院校招收中等职业学校毕业生考试数学试题,谈一下备考策略。     

浅论高职学生考试作弊现象的特点及对策

随着高等职业教育的迅猛发展,高等职业教育已成为我国高等教育中不可缺少的中坚力量。但由于高职学生学习基础不好、学习方法不恰当等原因,对课堂学习兴趣不浓,致使高职学生的考试作弊现象多发。虽然许多学校对这个现象都很重视,并采取了许多相应措施,但考试作弊现象仍不能彻底杜绝。现在,高职学生的教学管理中,考试作弊已成为非常突出的问题。考试作弊虽然是学生的个人问题,但在很大程度上对学校的教学秩序产生了干扰,甚至对学校的教学风气、学习风气的建设造成很大影响,同时也会对学生诚信的社会道德观念的形成及发展产生不利影响。     

发展性考试评价：考试改革的一种新实践

长期以来，在应试教育推动的下，许多学校把书面考试作为学生课业和心智发展的唯一测评手段，而且考试设计和考试方法多局限于那些能够用纸笔材料加以测评的知识技能．对于那些没被测到的或者难以用纸笔测到的高级心智技能，则在日常教学中不够重视。同时，学校考试评价只重视考试结果量化的分数表达．不重视分析研究每个学生的试卷，不重视学习过程和发展进步在质性方面的描述评价；只重视x,l-认知领域可测性内容的考试测量，忽视了学校教育目标的广泛性和学习内容的丰富性；只重视用抽象概括化的考分来评价学生的学习结果．不重视采用多种方法对学生发展进步作实质性的描述评价：只注意学习的共性目标．不重视对学生学习特点、发展进步以及潜能结构作个别化的评价。其严重后果．是赋予了基础教育所不应有的强烈的竞争性和筛选功能。并导致了学生知识结构褊狭，善于考试而缺乏适应性和创造性，缺乏生活能力和动手能力。但是。有学校教育就应有考试，教育不能没有考试．人类的发展、社会的进步都离不开考试。考试是课堂教学活动中必不可少的教学环节．考试是教育教学评价的重要手段。考试本身没有错。     

考试也能受学生欢迎

考试对学生具有多方面的功能,而许多教师只重视甄别性功能,善意地把考试目标定得太高,导致许多学生越考越丧失对学习的信心.平时考试,尤其是在我们城郊学校的九年制义务教育的学校,考试均要降低难度,让极大多数学生从获得较"满意"的考分开始,要面向大多数,重视鼓励功能.     

考试也能受学生欢迎

考试对学生具有多方面的功能,而许多教师只重视甄别性功能,善意地把考试目标定得太高,导致许多学生越考越丧失对学习的信心。平时考试,尤其是在我们城郊学校的九年制义务教育的学校,考试均要降低难度,让极大多数学生从获得较“满意”的考分开始,要面向大多数,重视鼓励功能。     

南京六成小学生轻视学校教学

南京市小学生心理信息采集与分析中心近日对1661名小学生的调查显示,32.1%的学生明确表示校外辅导比学校学习对自己升学更有帮助,认为学校学习帮助很大的学生仅有36.8%。学生们普遍认为,在重点学校的招生考试中,英语、奥数等内容比重很大,难度很高,单纯靠学校学习不可能取得好成绩。与此相对应,孩子们对学校学习的教材也很不满意,46.4%的学生认为校外辅导材料比学校教材对自己的学习有帮助,认为学校教材很有用的仅占26.1%。学校教学的地位受到了严重的冲击。甚至有29.9%的学生明确表示,如果有可能,希望在临近考试的时候不到校上课,而在校外…     

浅谈考试质量分析

课程考试是评价学生学习水平、衡量教学效果的主要手段,也是衡量学校教学质量重要指标之一。试卷质量会影响成绩评定的公正性和科学性。通过全面的考试质量分析,对了解学生掌握知识的情况,改进教学方法,引导学生积极主动学习,使考试更好地为教学服务。     

意大利的旅游职业学校

意大利的旅游职业学校与其他职业学校一样学制为五年。学生在第一、第二两年学习基础课程,第三年确定专业,学习专业基础课程(包括理论和操作)。第三年结束,学生可以参加资格考试,拿资格证书。第四、第五年学习高一级的专业课程。学生从第三年开始每学期实习两周,学校鼓励学生利用假期到对口单位去勤工俭学。平时学校没有考试,只有小测验,每学期末考试一次,五年级结束时参加全国统一考试,通过考试者可以毕业,获得毕业证书,没有     

新旧考试方法特点的比较

学校既然是有计划、有组织进行系统教育的机构,那么,必然要对学生的学习操行进行评定,检查学生的学习情况和教师的教学效果。考试是评定学习操行的重要方法,特别是考试中的选拔考试又是决定学生能否进入更高一级学校或从事某项工作的重要依据。几千年来,考试确实起到了它对社会和教育应尽的职能。但迄今为止,考试仍是教育科学中最薄弱的一个环节。特别是我国,对考试缺乏应有的研究,对考试的重要性也认识不足,考试方法缺乏科学性、准确性,这些已成为众所周知的事实。当前,世界各国都在不断进行考试内容和方法的改革,我们也应当改革现有的考试方法,努力实现考试方法的科学化和现代化。