大学英语听力教学浅析

一、听力教学的重要意义 听是言语活动的主要形式，也是人们获得信息、进行交流和实现语言交际功能的重要手段之一。据有关专家统计，在人们的日常言语交流活动中，“听”占45％，“说”占30％，“读”占16％，“写”仅占9％。     

“被拒绝”幼儿和“被忽略”幼儿的教育策略

如果按照在班里的社交地位来划分幼儿，一般说来，在每个班里大约有10％～24％的“受欢迎”幼儿，10％～22％的“被拒绝”幼儿，12％～20％的“被忽略”幼儿，其余的为“一般型”幼儿。“被拒绝”幼儿和“被忽略”幼儿都是“不受欢迎”的幼儿。一项追踪5年的研究表明，如果不进行干预，这些“不受欢迎”幼儿的社交地位将持续下去，不     

干部眼中的2004～2005中国社会形势

领导干部对2004年中国社会形势的总体评价是：8．4％的人认为“非常好”，60．7％的人认为“比较好”，22．4％人认为“一般”．75％的人认为“不太好”，另外有0．9％的人表示“说不清”。认为“非常好”和“比较好”的合计占69.1％。值得重视的是，与前两年的调查相比，领导干部对2004年社会形势的评价要低一些。根据“非常好”和“比较好”两者合计所占比例，东部沿海地区干部(71．5％)高于中部地区干部68.9％和西部地区干部(66．7％)。     

数字

82．6％ 近日，中国青年报社调查中心通过博客调查网，对全国10613人（其中96．6％的人是“80后”）进行的一项调查显示，58．3％的人认为“80后”会是称职的父母，38．9％的人表示不能一概而论，仅2．8％的人对“80后”缺少信心，认为他们不会是称职的父母。     

营销人员十大秘诀

营销界流行着一句“二八定律”，关于其解释也存在着众多不同的版本。如：“绝大部分的利润是由低于20％的家庭所创造出来的，而高达80％的销售量是由不重视品牌的消费者购买的。”“国际市场的普遍规律是20％的强势品牌占据着80％的市场”、“通常20％的销售人员完成80％的销售额。”……     

浅谈问题设计的“三个”策略

数学课堂教学中的问题设计要突出以下策略：一、“个性化”策略“个性化”的问题，适合所有学习个体，能让每个学习个体都有所为，能最大限度地激发个体的求知欲与表现力。以下是特级教师黄爱华老师教“读百分数”的教学片断：师：下面十个百分数，你想读哪个就读哪个。１％１５％５０％９５％１００％０．５％７．５％１２３．７％１４０％３００％学生自由放声朗读。师：你仔细看一看，想一想，你觉得题中哪些百分数比较特别。生１：０．５％比较特别，它最小。生２：３００％比较特别，它最大。生３：５０％比较特别，刚好是一半。生４：…     

走出课堂答问的心理误区

这样一个现象，可能大家都注意到了：学生年级越高，越不肯发言，课堂越沉闷。有人说这是正常现象，小学生发言积极，踮着屁股举小手，是幼稚的表现；到了高中，学生不发言是因为老成了。这种说法对不对？笔者曾在任教的两个班中做过一次调查：调查一：“我为什么不举手发言？”表示“答错了怕别人笑话”的占50％，“不会”的占16％，“怕别人说我好表现”的占15％，“没把握、怕答不好”的占15％，“我知道，但我缺乏勇气或不善表达”的占12.5％，“课堂气氛沉闷，无形的压力束缚着我”的占11.3％，“从初中开始就没有了举手发言的习惯”的…     

新生代：社会角色严重错位

我们近期对首都５所小学５００名独生子女进行了一次小型问卷调查，旨在了解作为新世纪一代对其将来社会角色的看法与意向。从孩子们的答案中，可以透视出当今许多独生子女对自己将来社会角色的错位现象。４０％的独生子女选择了将来社会角色是“经理”，２５％的独生子女选择了“影视或体育明星”，１０％的独生子女选择了“科学家”，８％的独生子女选择了“教师”，５％的独生子女选择了“工人”，２％的独生子女选择了“农民”，１０％的独生子女选择了“其他”。独生子女所选择比例数的前两项依次为经理（４０％）、明星（２５％），而…     

技工教育开始“火暴”

去年开始，不少地区的技工教育走出连年徘徊的局面。今年，技工教育将继续“升温”，报考技校的局面十分“火暴”，各技工学校都忙于“扩容”。踊跃报考技校的不仅是初中毕业生，有不少大中专毕业生也在忙于“回炉”进行技能深造。技工教育何以“火暴”？专家认为：一是技校生的就业率高。２００１年，全国名牌大学中（教育部直属７１所），一次性就业率大于９０％的有４７所，仅占６６％；大于８０％的６７所，占９４％。其他普通高校毕业生的就业率大多在７０％左右，而技工学校毕业生的就业率则在９０％以上。目前，各技校的在校生，有不…     

“二八定律”和“长尾定律”在学校管理中的运用

一、企业管理中的“二八定律”和“长尾定律” 企业管理中有一个巴莱多定律，也称二八定律：在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约占20％，其余80％尽管是多数，却是次要的。通常来说，一个企业80％的利润来自它20％的项目。具体地说，20％的消费购买80％的某一类商品，而80％的消费只购买另外20％的商品，厂商便称那20％的消费为“品牌忠诚”，其数量的增加必然带动另外80％的“品牌摇摆”的数量，并保持二八比例不变。     

调查统计显示文化素质低是青年成功最大障碍

中国青少年研究中心２００１年一项调查显示：近４０％的青年认为，“文化素质低”是成功的最大障碍。认为“文化素质低”是成功最大障碍的青年，２０００年比例达３９．５０％；认为是“生在偏远地区，没有机会”的青年，由１９９６年的３２．１７％下降到２８．８０％；认为     

“80／20法则”可优化教学

“80／20法则”也叫“巴特莱（法则）”。它最早是由英国社会经济学家巴特莱提出来的，其基本意思是：事物的80％的价值集中在20％的组成部分里。用一句形象的话来说，叫做“重要的少数和琐碎的多数”。据统计，当今世界上，20％的顾客占据了商店80％的销售额；20％的发话人支付了80％的电话费。即使在汉字字典和汉字的应用之间的关系中，“80／20法则”也发挥着独特的作用。     

创新人才培养是个系统工程

美国教育学院和天津教育学院最近联合对两国学生作了个调研，其中的一个问题是“你为什么上网”。被调查的中国学生中70％以上回答“玩游戏”，38％“无可奉告”，而48％的美国学生上网是为了“研究创造”，67％是为了“获取信息”。在这个充满信息和崇尚创意的时代，中国学生似乎并没作好准备。“我们学生的创新体验和意识正随着学段的上升而降低。”上海市教育学会会长张民生的这句话并非危言耸听。     

教师心理健康问题不容忽视

上海市曾对3055名小学教师心理健康状况进行测试调查，结果发现心理健康问题检出率为48％；其中12％有明显心理症状，2％较为严重，其余有轻度的心理症状。去年4月，国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学2292名教师的检测结果是：有5l.23％的教师存在心理问题，其中32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师已构成“心理疾病”。这些研究充分表明：教师的心理健康问题是一个不容忽视的现实。     

台湾省的教育投资

<正>一、教育投资与经济的发展台湾省重视发展教育。1980—1985年度，政府的教育经费支出占“国民生产总值（GNP）”的比率平均为4.3％，最高年份达4.84％；占财政支出的比率平均为15.84％，1984—1985年度高达16.57％。1981—1985年度政府的教育投资平均每年增长16.78％，远远超过“国民生产总值（GNP）”13.25％的年均增长速度。从人均教育经费来看，1980—85年度平均每年增长12％，而同期“人均国民生产总值”的年均增长率是11.45％。因而，人均教育经费的增长快于“人均国民生产总值”的增长。     

在课堂教学中探求激励机制

古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”“行为科学”也认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20％～30％，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80％～90％，以至更多。所有这些都说明了“激励”是课堂教学中不可轻视的重要手段。     

浅谈美术教学中的鼓励教学法

古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”行为科学也认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20％～30％，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80％～90％，以至更多。所有这些都说明了“激励”是课堂教学中不可轻视的重要手段。一些老师经常问我：“学生怎么那么喜欢上你的美术课呢？”“你一不骂学生，二不罚学生，而学生上课的纪律是那么的好，学习兴趣是那么的浓，是不是有什么诀窍？”     

家庭关系差：未成年人犯罪的主因

广州花都区15岁女生王某因嫌奶奶唠叨，又不给零花钱，竞将奶奶掐死后纵火烧屋以掩盖罪行，事件震惊了社会。《我国未成年犯抽样调查分析报告》显示，“家庭关系差”是导致未成年犯不良行为并走向犯罪的主要原因，占21．58％。此外，“家庭残缺”占17．79％，“家庭经济困难”占15．18％，“家庭教育方式不当”占10．66％。而大...     

在小学语文课堂教学中探求激励机制

古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”“行为科学”也认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20％～30％，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80％～90％，以至更多。所有这些都说明了“激励”是课堂教学中不可轻视的重要手段。     

我院的『创建绿色网络安全年』教育

根据对我院大一、大二年级的14个专业17个班的调查显示：大部分学生上网，上网的原因是多方面的，而娱乐是上网的主要原因。为了“聊天”及“游戏”两项时间频数的百分比之和达到69，1％，其中也不乏迷恋网络的学生；上网原因还有“找资料”占39．04％．收发文件和看新闻占11．27％和11．06％，其他还有购物等。