盲人心中的阳光

读罢此，深深感动于这几位盲人积极、乐观的生活态度。正如小作体会到的，盲人们饱尝了生活的艰辛，但他们心中却有着一束明亮的阳光，那是他们对生活的热爱和憧憬。深刻的感悟来自于用心的观察，章因此有了一份真情，一点哲理，也更加耐人寻味。     

暖如阳光

一个小女孩曾经问过爷爷：“您有花皮球吗？”爷爷说：“没有。”不料孩子并不满足．而是一口气把这个问题问了四遍。爷爷挺纳闷儿．于是在连续回答了四次后反问了一句：“你为什么老是问这个？”弦子说：“我喜欢听您说．没有。因为在您说‘没有’的时候,胡子一翘一翘的．特别好看。”     

让数学课堂充满魅力

<正>当新一轮基础教育课程改革的浪潮向我们涌来,作为一名小学数学教师深深感受到了压力。这一压力迫使我依据《数学课程标准》的精神,不断地努力学习,更新头脑,大胆创造。《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"如何让学生体会到数学无处不在,对数学感兴趣呢?"如何让孩子们燃起数学学习的热情?让孩子们喜欢数学?"     

拥有阳光我能行！

“阳光”是一种很奇特的东西。春天,它能使花草树木生长;冬日,它能给人以温暖和希望……生活中有一种心灵上的阳光,它可能是一声轻柔的问候,甚至小到一个微不足道的眼神与微笑……这“阳光”可以成为鼓舞人们战胜挫折、奋然前行的精神力量。     

“阳光体育”监督机制初探

阳光体育运动是我国政府针对当前青少年体质水平下滑而采取的一种健康干预活动,对全社会形成科学的教育观、人才观具有重要意义.为了保证阳光体育运动的落实,必须以<国家学生体质健康标准>为依据和目标,建立强有力的监督体系.具体表现为:首先在制度上要制定切实可行的阳光体育实施方案;同时,教育行政主管部门应设立专门的职能部门,对所属各类学校的阳光体育运动进行有效的指导和监督落实;最后,各级各类学校应成为阳光体育运动监督的主体,建立起以体育能力和体质健康为双要素的学生体育成绩监督体系.     

别让眼睛老去

一夜之间,一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”．刚刚从祖父那里继承了这座庄园的保罗·迪克陷入了一筹莫展的境地。     

论《体育之研究》对“阳光体育运动”指导意义

90多年前,毛泽东发表了著名的体育论著《体育之研究》。文章中的观点和方法仍然对我国目前开展的阳光体育运动具有较大的指导意义。具体表现在:1)对应试教育的批判,彰显阳光体育运动的现实意义;2)所具有的辩证法观点,对开展阳光体育运动的哲学价值;3)对体育本质的探讨,具有对阳光体育运动的目的指引;4)快乐体育思想,对开展阳光体育运动内容的启示;5)自己的锻炼心得,对开展阳光体育运动的方法指导。《体育之研究》是每一个阳光体育运动参与者与管理者应该认真阅读的文献。     

让英语课堂充满生活的韵味

<正>丹麦语言学家叶斯帕森说过:"外语教学的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语,使用外语。学外语像游泳一样,学生必须浸在水中,而不是偶尔沾沾水。"对学生来说,英语离开了生活,也就失去了生活体验,失去了意义。所以我们提倡生活化的英语课堂,即让课堂回归生活,让课堂充满浓郁的生活气息。一、从教材出发,寻找教材与生活的契合点1.以教材为本源,拓宽课堂和生活的交融渠道。     

林冲的“让”

在学习《林冲棒打洪教头》一课时,同学们讨论非常热烈,答案一个比一个精彩。他们在讨论什么呢？哦,原来他们讨论的问题是：课文中处处体现了林冲的“让”,究竟有哪些“让”呢？     

《阳光穿透风的背影》与地域文化——吴学良散文片论

吴学良的散文创作大多立足于贵州西部高原风光、历史风物、乡土风情等,善于从文化的角度去找寻本土地域文化的标识。以散文集《阳光穿透风的背影》的城市地理文化、地理景观文化和乡土地理文化视角为切入点,力图挖掘从“地理空间”向“文化空间”延伸所蕴含的地域文化内涵。     

解读《别让我走》中的伦理判断

叙事作品的伦理是个体视域下,创作主体和接受主体构建具体道德观和伦理意识,以及读者与文本、作者、人物进行对话的一种伦理价值. 当代日裔英国小说家石黑一雄的作品《别让我走》承载着丰富的伦理意蕴,故事情节的选择、故事人物和隐含作者的思想情感和伦理道德的流露,则是读者进行伦理判断的依据.围绕小说中"攫取克隆人身体器官"这一核心事件,本文通过援引修辞叙事学理论,针对黑尔舍姆学校监护人的教育方式和教育目的,着重分析人物叙述者、隐含读者和隐含作者各自做出的伦理判断,以期更加深刻地理解小说的伦理价值.     

放飞学生想象的翅膀——《让运动的物体停下来》教学片段与反思

小学四年级科学课《让运动的物体停下来》第二课时，我让同学们通过分组活动认识了摩擦力的无处不在，找到了增大或减小摩擦力的方法，在教学的最后环节，我给同学们提出了一个探究性问题：如果没有摩擦力，世界会怎么样?同学们经过思考，讨论，进行了大胆的设想，有的说：“没有摩擦力，我们就不能写字，也不能用橡皮改正错误。”有的说：“如果没摩擦力，我们就无法上路，拿东西也非常困难。”有的说：“没有摩擦力，塑料尺就不能和头发产生静电，它也就不能吸引轻小物体。”有的说：“没有摩擦力，流星就不能在天空和大气摩擦进发出火花。”     

充满欲望的嘉莉妹妹

《嘉莉妹妹》是西奥多·德莱塞的第一部长篇小说,从作家的生活经历及文学创作过程入手,解读《嘉莉妹妹》中对美国现实社会的描写。     

颠覆与含纳——新历史主义视域下《别让我走》中的命运悲剧与权力书写

以新历史主义学者格林布拉特有关权力的颠覆与含纳模式为框架,运用权力规训、身份认同等相关理论、观点,对日裔英国小说家石黑一雄小说《别让我走》中克隆人悲惨命运的成因做出一种新的诠释：权力压迫下的抵抗会被遏制、含纳,进而参与权力的强化。克隆人的反抗行为,逆向加剧了权力对他们的奴役与剥削。通过展示权力遏制并含纳颠覆性因素这一复杂过程的展示,石黑一雄传递出其对权力的敏锐认知以及隐晦却深刻的批判。     

阳光体育运动评价指标体系的研究

通过对阳光体育运动的本质和内涵进行剖析,构建出符合现实需要的阳光体育评价指标,旨在从理论和实践上对今后高校开展阳光体育运动提供理论指导。     

一起来吧,抒写心中的快乐——以梦为马

我到学校去，经常教孩子们朗诵北朝民歌《敕勒歌》。[第一段]     

让阅读成为习惯

我不记得是什么时候开始看书的,只记得小时候《小朋友》《儿童时代》是我每个月期待的杂志。我读的第一本小说好像是一年级时爸爸买的《木偶奇遇记》,也就是匹诺曹的故事。     

书是天使的翅膀

很小的时候,妈妈教会了我第一个字,从此我进入了书的海洋。有一次,我在一本书的封面上看到一个有翅膀的小孩子,我问妈妈:“他是谁呀?”妈妈说:“是一个小天使。”“他为什么有鸟一样的翅膀啊?”“为了飞,飞得高,看得远。”“能飞到树那么高吗?”     

呼伦贝尔市普通高校阳光体育长效机制构建研究

为了贯彻教育部和国家体育总局提出的"青少年阳光体育运动",本文以呼伦贝尔市普通高校构建阳光体育长效机制为出发点,系统地分析了呼伦贝尔市普通高校阳光体育的现状、影响因素、并有针对性地提出了构建呼伦贝尔市普通高校阳光体育运动长效机制的建议与措施。     

小小的细节

一次。在一位朋友家小坐。发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。