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2003年全国农村教育工作会议召开后,我省以建立和实施"两项督导评估考核"为抓手,有效增强了县级党委、政府及其主要领导干部履行教育工作职责的责任感和紧迫感,有力促进了"以县为主"的农村义务教育管理体制的理顺与落实,推 相似文献
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全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革.是教育思想和人才培养模式的重大进步,是现代建设对中小学教育提出的迫切要求。1997年玛纳斯县被确定为新疆维吾尔自治区首批素质教育实验县。随着素质教育的全面推进和深化,我们愈发认识到实现素质教育不仅是各级政府的责任.更是学校和广大教育工作者的责任。“督政”主要是为了保证实施素质的条件,而“督学”才能真正把素质教育推向深入。特别是随着“以县为主”管理体制改革以后,“督学”工作更加成为了县级教育督导部门的中心工作,为此,我县教育督导工作在坚持“督政”与“督学”并举的同时, 相似文献
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张淑鱼 《山西教育(综合版)》2011,(3):35-37
2004年以来,如何充分发挥好教育督导的督政功能,通过县级政府履行教育责任考核工作,为义务教育初步均衡奠定物质基础,成为督导工作重点。7年来,根据《中共山西省委办公厅、山西省人民政府办公厅关于印发〈山西省各县(市、区)党政领导基础教育责任考核办法)的通知》和《山西省人民政府办公厅印发关于建立县级人民政府教育工作督导评估制度的实施办法的通知》文件要求, 相似文献
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党的十九大以来,江苏省苏州工业园区认真贯彻落实国家关于开展残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作相关文件精神,立足区域实际,健全督导考核机制,创新督导实践,坚持监督与指导结合、考核与服务并举的原则,以推进融合教育高质量发展为目标,有力保障了特殊儿童少年受教育权利。 相似文献
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2001年,国务院、省政府先后召开了基础教育工作会议,确立了“实行在国务院领导下,由地方政府负责,分级管理,以县为主的体制”,强调了发展义务教育是各级政府义不容辞的责任,强化了县级政府要真正担负起发展本地农村基础教育的主要责任。根据国家、省基础教育工作会议精神的要求,我县在认真学习的基础上,制定了在落实农村基础教育管理体制。保障教育投入等方面的有关措施。 相似文献
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国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》提出了农村教育工作的“三大目标”,这就是:巩固“两基”成果、落实“以县为主”的农村义务教育管理体制、深化农村教育综合改革。认真贯彻落实《决定》和全国农村教育工作会议精神,对促进农村教育发展和“三农”问题的解决,具有十分重要的意义。 相似文献
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1996年,沈阳市实现了基本普及九年义务教育的历史性任务,从根本上保证了广大儿童少年接受义务教育的权益。近年来,沈阳市委、市政府高度重视农村教育工作,始终把农村教育作为教育工作的重中之重,积极落实以县为主的农村义务教育管理体制,采取各种有力措施解决农村教师工资问题和生均公用经费, 相似文献
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国务院决定“实行在国务院领导下,由地方政府负责,分级管理,以县为主的义务教育管理体制”。这是我国基础教育体制一项重大的制度改革,是管理职责的再分配。实行“以县为主”的管理体制,并不意味着乡镇政府对教育工作的职责可以减轻。乡镇政府作为一级基层政权组织,目前,应主要承担如下办学责任。 相似文献
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核心提示:教育公平是社会公平的重要基础.现阶段推进教育公平的重要举措是促进城乡教育均衡发展。随着“以县为主”教育管理体制的实施.政府对教育的投入加大.城乡学校办学硬件的差距进一步缩小.缩小学校间教育质量的差距成了促进城乡教育均衡发展工作的重中之重。近年来。綦江县整体设计、有效推进基础教育课程改革, 相似文献
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近两年,阿荣旗积极落实以县为主管理体制,使教育行政主管部门事权与财权统一。 相似文献
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梁奎才 《中小学教育与管理》2004,(7):6-7
教育督导是促进国家教育法律法规和方针政策贯彻落实的有力手段,是加强教育宏观管理的重要环节。随着政府职能的逐步转变和国家法制的不断健全,教育督导在发展教育事业中的作用越来越凸显出来,越来越受到各级党委、政府和教育行政部门乃至基层学校的重视。当前,我们正处在这 相似文献
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师资均衡是反映县域义务教育均衡发展水平的一个重要指标。教师结构性缺编问题直接影响山区农村学校正常的教育教学活动的开展,也是影响教育均衡发展和教育公平推进的重大障碍。本文从教育督导的角度对此问题进行深入思考,并作了有益的探索实践。 相似文献