共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
王云龙 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
项目式教学法作为一种全新的课堂教学模式,弥补了传统课堂教学模式下存在的弊端,凸显了学生的主体地位,借助项目的引领,促使学生在项目探究的过程中,深化所学的理论知识,实现多种能力的提升,最终实现学生核心素养的提升。基于此,笔者以初中信息技术作为研究切入点,针对项目式教学法的应用展开了详细研究和分析。 相似文献
4.
5.
陈莉 《试题与研究:高中理科综合》2023,(17):48-50
随着科学技术和现代社会形态的发展,素质教育越来越重视信息技术课程。在信息技术课程中,教师可以教授学生各类现代化操作知识,还可以培养学生的信息素养,这是现代化人才必须具备的基础素养。因此初中信息技术教师要构建高效的教学课堂,促使学生进行高质量的学习,在这样的背景下项目式学习法受到教师重视。传统的信息技术课堂重视以教师为中心,但现代教育强调落实学生主体地位。项目式学习以任务为引导促进学生进行自主思考或合作探究,这不仅可以让学生展开自主学习,还可以提高信息技术课程教学效率。 相似文献
6.
陈晓亚 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
随着新课程改革的不断深入,初中信息技术教学模式也将进行改革和调整,如何采取有效的教学方法创新课堂体系,打造高效的信息技术课堂,已成为教师面临的关键问题。项目教学法是一种集理论和实践为一体的项目教学模式,促使学生实践水平和应用水平的提升,为其今后步入更高层次奠定基础。本文结合当下初中信息课程的实际开展情况,对项目教学的合理运用展开分析。 相似文献
7.
8.
任务驱动是建构主义理论下的一种教学模式。它符合信息技术课程的学习特点,便于学生循序渐进地掌握信息技术的知识和技能;它符合小组合作的探究式教学理念,适用于学生的创新能力、分析问题和解决问题能力的培养。在信息技术课堂教学中,"任务"直接影响着教学效果,因此,课堂"任务"的设计至关重要。本文就任务驱动教学模式在初中信息技术课堂中的实际运用,来谈谈自己的看法。 相似文献
9.
刘冬云 《教学管理与教育研究》2022,(18):102-103
项目式学习是指将学生作为课堂主体,以学习项目作为整体构思来进行教育的一种模式。项目式学习不仅要求学生参与到问题的分析、探究的过程中,还要求学生进行评估与反思,从整体上培养学生的解决问题能力、独立思考及实践操作能力。文章从创设项目情境、利用分层教学、开展小组合作三方面着手,简要阐述初中信息技术教学中项目式学习的应用策略。 相似文献
10.
洛松美拉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
在现代化教育背景下,信息技术在教育领域所呈现的发展机遇十分显著。在初中阶段,为保证所构建的数学课更加符合现代化的趋势,需要在具体的技术载体上进行有效革新,加强信息技术的科学使用,在此基础上进行教育资源有效整合,构建完善性、系统性的课程体系,从而保证所开展的数学课堂更加新颖,所呈现的教学品质也更加突出。本文主要就信息技术在数学课上的应用优势,以及具体的应用举措进行合理的探索。 相似文献
11.
12.
目前我国新课程改革已经逐渐得到深入与发展,但初中信息技术课堂教学仍然存在着低效甚至无效的现象,这不仅会阻碍学生信息核心素养的形成,还无法满足学生全面发展需求。基于此,初中信息技术教师应努力构建高效课堂,全面分析现阶段所存在的课堂教学问题,积极学习掌握高效课堂教学构建策略,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生信息核心素养,以此确保初中信息技术课堂的教学效果。 相似文献
13.
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中提出倡导真实性学习、创新教学方式,以真实问题或项目驱动引导学生进行学习,注重创设真实情境,提高学生的学习参与度。在实际教学过程中,教师应当不断完善自己,充分发挥项目教学在初中信息技术中的作用。教师可以通过细化教学目标、联系生活实际、小组合作化学习和有效评价提升产品质量来激发学生的积极性,凸显学生的主体地位,提升学生的核心素养。 相似文献
14.
15.
信息时代的到来,标志着高中信息技术教育进入新的发展期,传统以学科成绩为主的教学策略已经无法满足时代发展需要,也无法适应学生成长需求,急需一种全新的教学方式,助力创新型综合人才的培养。项目式教学法改变了传统教学形式,其更强调学生自主思维能力和实践能力的提升,结合项目教学法实施高中信息技术教育,更能促进学生信息技术水平和信息素养的双项提高。为此,本文基于项目教学法在高中信息技术课堂中的实践教学策略展开研究,期望本研究能够对高中信息技术教育事业的发展提供助力。 相似文献
16.
笔者通过近三年的时间,在初中7~8年级信息技术的课程中应用项目式学习的有关理念:国际统一设计要素、实施框架、项目规划、项目设计与管理评价等,对课程进行了统整与实施,并对教改的效果与评价做了数据跟踪调查。基于此,笔者提出项目式学习符合未来发展的需要,符合素质教育的需要。 相似文献
17.
浅谈信息技术教学中的项目式教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
杨兆华 《中国教育技术装备》2012,(23):95-97
信息技术教学中的项目式教学法是新课程下的一种全新的教学模式,它旨在培养学生自主学习的能力、拓展应用并生成新知识的技能。本文主要阐述信息技术教学中项目式教学法的定义、内涵、特征、注意点等。 相似文献
18.
在当前信息技术不断发展的前提下,初中信息技术教学也越来越受到学校、教师和家长的广泛重视,并逐渐呈现出智能化、信息化的趋势。相比于传统课堂,翻转课堂能够在网络的帮助下,让学生实现自主学习,因此受到很多教师的青睐。本文从将翻转课堂引入到初中信息技术教学的意义入手,分析翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的构建,以供相关研究者参考。 相似文献
19.
项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法具有明显的实践性和科学性,可以提高学生学习兴趣,促进人才成长。 相似文献