如何让人喜欢你？

你做我也做 会议室里,有人端起茶杯喝了口水,别人就会纷纷抬手抓杯子,没带杯子的家伙开始摸嘴,看到别人抖腿,自己也不由自主地抖起来;听两段小沈阳的小品,口音就跟着人家跑到“那疙瘩”去了;最常见的莫过于人家困了打个哈欠,过不了几秒钟,自己也不争气地来了一个。观察身边的人,你会发现这种模仿别人动作、表情、口音乃至呼吸频率和情绪的现象是如此多见,而且很多情况下是无意识的。     

沙里淘金别有乐

时至今日,我们的语文教学仍存在着“本本主义”的现象。一些教师写教案抄“本本”,抄学校发的或自己摘到的优秀教案。现在多媒体教学提倡自己设计制作课件,在他那里,是下载人家现成的东西。学生好像受了老师的传染,回答问题、演讲、作文,也习惯于搬“本本”抄“本本”,甚至抄也懒得抄,回答问题拿出教辅读物念,演讲拿现成的文章读,翻译文言文,更依赖人家编好的书籍。教和学到了不费吹灰之力的地步,好处多多,快乐多多。就一样不好,教师离了“本本”不能教书,学生离了“本本”说不出像样的话写不出像样的文字。看来,教学应当反对“本本主义”,…     

沙里淘金别有乐

时至今日，我们的语文教学仍存在着“本本主义”的现象。一些教师写教案抄“本本”，抄学校发的或自己摘到的优秀教案。现在多媒体教学提倡自己设计制作课件，在他那里，是下载人家现成的东西。学生好像受了老师的传染，回答问题、演讲、作文，也习惯于搬“本本”抄“本本”，甚至抄也懒得抄，回答问题拿出教辅读物念，演讲拿     

校长权力制衡之管见

最近,笔者在某教育论坛上看到一个关于“校长的权力有多大？”的专题讨论帖子,帖子上老师们的“哭诉”不得不让人深思。孤独一剑：从道理上讲,学校是最应该讲民主的地方,可现在成了最没有民主的地方了。过去我们说农民文化素质低,可现在农村都实行了村民选举。学校为什么不能选举校长？看看现在的学校,教职工代表大会形同虚设,工会组织也名存实亡。校长由局长聘任,在学校这方天地下,可谓“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”,校长对教师具有绝对的聘任权,吃人家的饭砸人家的锅,教师谁敢监督校长？     

闪在网上的日子

第一次听到“闪客”这个词,阿军是从同学兼“死党”阿基的口中。放寒假的第一天,阿军正在一个游戏网站玩得昏天黑地,看到阿基也上了QQ,便发出了“SOS”的信息给他,说自己被人家“杀”得一塌糊涂,     

正确对待孩子交往中的嫉妒心

个案直击张行在班里总是容不下别人,看到别人长得比自己好看,衣服穿得漂亮,就说人家出风头;看到别人成绩比自己好,就说人家考试作弊;看到别人比自己强,超过了自己,心中就不愉快、焦虑,总想发泄或攻击他人。     

星星何必慕月亮

很多爸爸妈妈都习惯欣赏别人家的孩子。人家孩子长得漂亮,他们欣赏;人家孩子学习好,他们也欣赏;人家孩子懂事,他们还欣赏……对自己的孩子,却看不到优点,看到的全是缺点,恨不能把人家孩子的所有优点都集中在自己孩子身上,我的爸爸妈妈就是这样的。     

不愿回忆的童年

没事的时候,我喜欢到我工作单位附近的幼儿园去玩,常常看到接送孩子的年轻父母训斥孩子:“哎呀！你怎么这么笨！人家××就比你聪明！”或者是:“谁打你了?人家为什么不打别的小朋友而打你呢?肯定是你不好！”……每当此时,我就仿佛看到了自己不愿回忆的童年生活。 我的父母是严于律己的人,对我们姐弟五人的管教也十分严格。无论是在单位还是在家     

推进小课题研究，打造研究型学校

问题即课题 学校组织开展了“问题即课题”探讨活动,要求教师们从教育教学的小事、小现象中捕捉问题、挖掘问题、解决问题。只要是自己的教学过程中存在的突出问题,通过教研组成员互议后认真梳理、归纳、分析、筛选。最终可形成小课题加以研究。小课题每年向学校申报一次,学校审批后即开展研究。教研组长为课题研究主持人,其余教师为主研教师。学校现有16个教研组,确立了“多途径课外识字开发学生潜能”“数学练习的有效性研究”“小学语文两步三段预习研究”“如何在小学英语中创设情境”“让民族音乐走进课堂”“农村大课间活动初探”“美术课堂趣味教学研究”等16个小课题并按学校要求进行研究。学校每年评选,并将优秀课题向县、市级申报。     

赞赏：自信心发展的热能

我很自卑，总觉得什么都比不上别的同学。每次考试即使考一百分也不敢指望爸妈能表扬我，只要不骂我就好了。每次见到别人家的孩子，爸爸妈妈总会指着人家的孩子说：“看看人家，再看你!”我这时只能低下头，心里真的很难受，觉得自己特别差劲。看到电视上介绍杰出的人才，父母马上会指着我鼻子说：“看看人家多有出息，再看看你!什么时候你也能上回电视，让我们也脸上有光!”     

教育科研：警惕伪科学

教育科研的重要性不言而喻。 今天,“科研兴校”已经成了不少学校最响亮的战略口号和最自觉的实践行动,而“做一个科研型的教育者”也成为许多普通教师的崇高追求。 然而,我们也不能不看到,由于种种原因,在一些学校,教育科研已经远离实事求是的科学精神而正在变味。教育科研已经不是真正意义上的教育科研,而正在沦为“伪科学”。 “伪教育科研”现象主要表现在以下9个方面: 一、眼睛向上,追赶时髦 大约10年前,上级有关部门强调各学科教学都应体现德育渗透,于是,有位生理卫生教师便申报了一个“生理卫生教学中的德育渗透”的课题,一年后     

营造书香气

在我国,习惯于称爱读书的人家为“书香人家”,称读书人家的子弟为“书香子弟”。这是人们对读书人的一种敬重。据说现在能冠以“书香”的人家和子弟越来越少了。前些日,在网上看到一则消息,一次大学生就业招聘会上,用人单位的考官问道：“你最近看过那些书,有什么体会？”问题是再平常不过的了,但令人吃惊的是,应聘的大学生普遍说不出自己看过那些书。读罢这则消息,让人感慨良多。大学生不爱读书,主观上看是具有功利色彩的新“读书无用论”作怪,客观上看是学校缺少书香气的营造。     

拯救男孩儿

现象:阴盛阳衰男孩,向来受到父母的宠爱,以前的农户人家更是“重男轻女”。可现在,我们男生可“大不如前”了,受到的只是批评与责怪。拿我们班来说吧,班上重要职务都被女生占了。班长、学习委员、劳动委员、文艺委员……甚至四个组的小组长也全都是女生。我们男生可“无用武之地”了。不但老师重用女生,就连学校也偏爱女生,大队部是清一色的“娘子军”。可见,用阴盛阳衰这个词来形容现在学校的现象一点儿也不夸张。平冤:英雄本色虽然我们男生学习没有女生稳,特长没有女生多,但也不能把责任全都推给我们,学校也有责任。为什么?学校里开设的兴…     

中小学课题研究存在的问题及对策

由于工作关系，有机会参加一些中小学的课题研究活动。从中很高兴地看到，学校参与教科研的积极性非常之高，纷纷选取课题立项申报省、市“十一·五”课题研究。与此同时，也不难看到有些学校由于缺少有力的指导，或者由于时间仓促，课题研究的前期准备工作做得还不够充分。在选取课题和制定课题方案时，还存在着一些值得注意的问题。[第一段]     

让文化建设回归育人本质--名优校长沙龙暨书香学校主题研讨活动

有校长告诉我,他看到外省有所学校的足球队办得好,于是想在自己学校也办足球队,还美其名曰这是文化建设;也有一所学校的领导说,他们看到其他学校的名人雕像长廊很不错,自己学校也想申请资金弄一个;还有人说,学校文化建设是装修公司的事,只要弄得好看就行……凡此种种,皆是我们在校园文化建设中碰到的真实现象！这是对文化的误解,更是缺失校园文化建设常识的表现！     

别光顾了“一桶水”

对于教师工作之余的进修学习,时下有一个形象的说法——充电。充电的目的,是为了积聚能量,更好—地驱动自己运行和工作。但是我们也应当看到,在浩浩荡荡的“充电大军”中,很多人并非以此为主要目的,而是更加倾心于“镀金”、满足于充当“蓄电池”,或是另有所图。更为重要的是,不少“充电客”难以处理好自己的学习与工作这两者之间的关系:轻者,厚此薄彼;重者,顾此失彼。这一现象在不少学校,尤其是一些档次较高的学校中存在着,颇令学校管理层犯难。前些时候,笔者去一所中学办事,发现偌大一所学校,办公室中竟空空如也,没几位老师在办公。询问之…     

解决三多三少开拓出路

几年来的职校校长生涯,既看到了职教的日益发展不断壮大的一面,也看到了潜在的矛盾;既看到了它为当地经济的振兴培养了一批又一批的适用人才,也看到了它与不断发展的市场经济不相适应的一面;既看到了它发展的潜力,也看到了目前存在的诸多问题。 　　一、目前职校发展存在的问题存在“三多”、“三少”现象 　　一是教师多学生少,不成比例,生源普遍不足。 　　二是学校专业设置多,学生出路少。就我县的职校而言,开设十多种专业,近百门专业课,真可谓是大而全。但是学校师资、设备不足,造成了理论和实践的脱节,长短难以兼顾。 　…     

“螺丝壳”里闯出新天地——上海市第六中学采访录

1 上海市第六中学是一所“大楼中学”。如果你由外滩延安东路往西走,不知不觉中就会走“过”了市六。没有宽大的校门,当然也没有透过围栏可以看到的操场。循着窄窄的楼梯往上走,一点也找不到学校的感觉。在延安东路160号里,聚集着10几户居民、5个单位、1所业余中学以及市六中学的1000多个师生。学生“一不小心”就会进了哪一家公司或哪一家居民。1992年,当市六这所具有良好传统的学校迁址到此时,教工们确是想不通。家长一看,说是从来没有看到这样学校、企业、居民杂处的学校,纷纷要求转校。不要说是一所学校,就是一户人家,也不想两户居     

小学生自主学习能力的培养

在我们身边常常会看到一个现象：有些孩子学习很积极,几乎不用家长操心,同时学习成绩也非常优异;而另外一些孩子学习很被动,家长为此伤透了脑筋,天天催着他学习,可是学习成绩却往往不好。很多家长对此归结为“人家的孩子听话”。其实不然,这涉及到学习的自主性问题。小学语文课程标准指出：“学生是学习语文的主人。     

融合人文与科学 营造个性化校园 ——“镇海中学现象”的学校文化解读

浙江省宁波市镇海中学吴国平老师在“十五”期间申报并完成了教育部规划课题“融合人文与科学 营造个性化校园——‘镇海中学现象’的学校文化解读”,批准号为FEB011486。该课题反映了镇海中学以“人文、和谐、自主”为特质的学校文化建设,通过对学校文化的传承与创新