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多年以来,我县的异步教学实验都在小学三年级以上班级进行。原因是认为一、二年级的学生没有自学能力,是不能进行异步教学的。1999年秋季开学,校领导要求我在我所教的二(1)班进行异步教学实验。目的很明显,想看看异步教学法能否运用于小学低年级,特别是差班的效果怎样?经过一年的实验证明:低年级学生有与年龄相适应的自学能力,异步教学同样适应于小学低年级(包括差班采用这种教学方法),能大大提高低年级学生的数学素质。现浅谈自己在教学中的做法。 相似文献
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多年以来,我县的异步教学实验都在小学三年级以上班级进行。原因是认为一、二:年级的学生没有自学能力,是不能进行异步教学的。1999年秋季开学,校领导要求我在我所教的二(1)班进行异步教学实验。目的很明显,想看看异步教学法运用于小学低年级,特别是差班 相似文献
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异步教学实验许多小学是从三年级开始的,但是我为异步教学的先进理论和令人惊叹的实际效果所吸引,满怀信心地从二年级就开始了异步教学实验。 相似文献
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多年来,许多教育工作者们为了提高教学质量,大多数都是采取了题海战术和“填鸭式的同步教学”方式,这样学生课业负担过重,致使学生苦不堪言,可是教学效率确很低。我担任的初二(6)班的数学成绩,在初一时是我校初一年级中最差的。学生厌学情绪较重,上课时不是打瞌睡就是打闹,他们对数学知识根本不感兴趣,陈旧的填鸭式的同步教学对他们已经没有一点作用了。为了实现教研教改的梦想,我向学校特别申请担任了这个班的数学异步教学实验。通过一年多的异步教学的尝试,有效地培养了学生的自学能力、创新能力和科学思维能力,使学生迅速学会怎样学习。… 相似文献
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随着21世纪的到来,“科教兴国”的战略思想已深植人心,教育被摆在优先发展的地位。自第三届全教会及江总书记发表《关于教育问题的谈话》,教育部下发“减轻中小学生过重负担”的决定以来,“减负”与“增效”已成为了人们普遍关注的问题。一些措施如,“从根本上改变升学考试制度”、“降低课本难度,减少课程门类”、“提高教师素质”、“不留或少留家庭作业”等等频频亮相。但经过一年多的摸索,我们冷静思考后,不难发现,就目前的教学状况来看,这些措施要么是“远水解不了近渴”,要么是“治标不治本”。到底如何才能真正的“减负增效”呢?我在进行语文异步教学实验中欣幸发现了这个答案——运用异步教学法能多角度“减负”,全方位“增效”。 相似文献
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武昌区沙湖嘴小学是一所极具人文氛围,处处充满科学研究的前进中的学校,学校旨在创新课程异步教学品牌及特色,并以新课程异步教学实验为契点,凝聚教师,提升教师素质,提高学校教学质量。近两年,学校加大了新课程异步教学实验的脚步,在新课程异步教学管理实践上做了一些探索:一我 相似文献
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黎世法教授对异步教学进行了20多年的研究,在国内外享有一定的声誉,我们国家成千上万的学校和教师实施了异步教学。在新课程改革中,黎世法教授紧跟时代步伐,积极投入这场火热的改革浪潮,他创立的异步教学法促进了教师的发展,促进了学生的成长,使学生终身受益,凡是搞异步教学实验的学校和老师都取得了显著的成绩。我县的许多教师也和大家一样,对异步教学情有独钟,研究异步教学已有10多年了,在这长期的实施和研究中,很多老师都取得了很大成绩。回忆我走过的路程,使我深深感到:异步教学中蕴含着新课程理念,新课程的核心理念则是:“一切为了每一… 相似文献
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多年来,我曾不断探索教改的路子,但效果总是不够理想。剖析原因,主要是缺乏科学的理论指导。1986年县教研室同志组织我们学习了异步教学法的理论后,我就开始了异步教学的实验。1989年圆满地完成了第一轮实验,现在又正在进行第二轮异步教学实验。八年的学习和教改实践使我体会到:异步教学是一种切实可行,行之有效的科学的教学方法,是一条理想的教改之路。下面谈谈自己八年来的实验情况。 相似文献
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我校于1995年秋季引进了异步教学法,进行异步教学实验。我们经过几年来的不懈努力,第一轮实验已圆满结束。实验证明,成功地实施异步教学对学生各种能力的培养和提高起着积极的促进作用。现就本人在数学教学过程中,如何运用异步教学法,培养学生的阅读能力、概括能力和创新能力的,谈谈自己的作法: 相似文献
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我校是由香港知名人士曾宪梓先生伉丽捐资100万元人民币兴建并于1993年秋开办招生的。开办之初,我校就认真寻求一条既能减轻学生学习负担,又能大面积提高教学质量的途径。经县教研室指导,并结合本校实际,选定黎世法教授的异步教学法为我校的教改实验专题。笔者所教的602班(现已毕业),就是从1994年春开始进行异步教学法实验的。两年多来,笔者坚持在异步教学理论的指导下,运用“五步指导法”,指导学生运用“六因素”进行学习,取得了明显的效果,现总结如下: 相似文献
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小学语文教学是小学教学中一门基础性学科,对于提高语文素养,学好其它课程具有决定性作用。然而,在教学实践中,发现学生普遍不同程度存在着对语文课缺乏兴趣的现象,有些学生认为,学语文不是背就是写,一点形象感也没有。参加异步教学实验以来,认识到异步教学是提高语文教学一条捷径,能激发学生学习情趣,让学生在自学过程中,培养自学能力,学会自学;让学生在创造过程中,培养创新能力,学会创新。《苦练训练功,过好自学关》一文在《异步教学研究》上发表之后,本人潜心钻研,不断探索,根据语文学科特点,对学生进行“演艺训练”,取得可喜成绩,现将具… 相似文献
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为改革陈旧的课堂教学模式,寻求最有效的新课程教学模式,最大限度地提高初中物理教学质量,我校于2002年下半年引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学理论,并确立为山东省新课程异步教学实验的教科研课题。从此,异步教学实验的春风吹进了枣庄十二中学。 相似文献
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杨林模 《贵州教育学院学报》1994,(3):1-5,12
异步教学实验报告杨林模一、异步教学论的产生湖北大学著名教育心理学和教育论专家黎世法教授是一位教学改革的先导。他以唯物辨证法为指导,运用系统科学、思维科学的最优化理论等现代科学技术新成就,经过十四年来的不断探索,创立了现代教学理论——异步教学论。这是教... 相似文献