春天，带着美食去郊游

春天来了,草长莺飞,百花争艳,阳光灿烂的日子里,带着宝宝全家郊游吧,在花树下铺开野餐垫,从餐篮中取出自己精心准备的美食,沐浴在芬芳的春风里,味蕾也被各种香气裹挟,就这样享受春日特有的温馨与快乐!     

夏日郊游，防孩子生病

郊游对孩子总会充满诱惑．它不仅能满足孩子爱玩的天性,而且还能使孩子增强体质．增长见识,同时也可增强孩子与他人的交往能力。     

准备好食物，一起去郊游

春天，阳光暖暖，和风徐徐，是外出郊游的好日子。 小朋友们一起手拉着手．在草地上玩耍，一起放风筝，一起丢手帕．还要和大家分享自己带的好吃的。所以．妈妈为孩子准备好郊游的食物是很重要的事哦．     

带着它们，郊游去！

小小拳击手 拳击球不仅可以提高儿童的反应能力,在运动的过程中还可以释放压力,尽情发泄。这真是小武术迷练习拳击的最佳之选。     

难忘的郊游

夏季学期马上要结束了。班主任Elxnad女士组织我们三年级D班去柏林郊外搞一次郊游，还要在湖边烧烤。我激动了几天，总在想怎么好好地玩。     

太阳不能忘，月亮不能忘

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郊游穿衣攻略

想让宝宝玩得开心,又在照片里留下美好的回忆,在着装上也需要用点心思。     

数学活动：郊游

活动目标 1．学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品,并说出总数。     

一次郊游

这一天终于到来了,我和爸爸妈妈还有爸爸的战友们一起去郊游。一路上．我们在车上有说有笑吃着零食。车窗外阳光明媚．蓝天白云和绿油油的稻田就像一幅美丽的图画,莲花池里的莲花散发出淡淡清香。突然,发生了意外,我们的汽车轮胎被石头扎破了,但有惊无险,在爸爸和叔叔们的配合下很快换好了轮胎继续赶路。行驶了约5个小时的路程．我们终于到达了目的地——大金湖。     

郊游：中班美术活动

活动目标 1.引导幼儿分辨和表现男孩、女孩的不同特征。 2.启发幼儿围绕郊游内容画出背景丰富的画面。 活动准备 背景范画一幅,记号笔、蜡笔、彩色水彩笔及长方形纸若干。     

奶瓶猪角色秀郊游篇（二）

哎！辛苦你们了。这路太不好走了,颠得我的手好疼,不过我会忍住的……     

夏·郊游

暑假里,妈妈带我去郊游。 一路上,我侧着脑袋看着窗外,欣赏着美景。不知何时,车拐进了一条公路。路旁是一片青翠的草地,草地上长着一棵棵大树,郁郁葱葱。一条小河从草地间流过,河边有许多加拿大鹅。它们晒太阳、踱步、啄食、游泳,悠闲得不得了,好像岸边就是它们的后花园一样。我注意到,有两只大鹅正带着两只绒毛还没掉的小鹅在岸边啄食呢!     

快乐的郊游活动

六一儿童节那天,河马老师带领小动物们去郊游,在组织的各种活动中,最让小动物们感到有兴趣的活动就是“找宝”。这次“找宝”与以往的“找宝”活动有所不同,不仅要找到表示宝物的纸条,还要解答出纸条上的数学题。     

带孙子去郊游

由于儿子和儿媳工作很忙,孙子从小就由我和老伴来带。在孙子上幼儿园的时候,我们就想,现在城市的孩子从小就生活在家和学校一线间,从幼儿园就开始了诸如启智班、特长班之类的班中班、班外班的学习,沉重的负担不仅影响孩子的身体健康,环境的局限还容易让孩子变成不谙世事的书呆子。所以,开始我们就在周末带孙子到市内的公园、广场和花鸟鱼市场玩,看得出孙子对动物、植物有浓厚兴趣,表现出异常的惊奇和欣喜。可是这些都是＂人造景＂,怎么才能让孙子了解真实的大自然呢？我们就想到了郊游。现在公交车四通八达,到郊区很方便。     

我和爸爸的另类“郊游”

李绅的《悯农》,我很小就会背诵,但对里面“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的诗句体会得并不深,直到那一天——爸爸带我去挖了一次花生,我才深刻体会到了这首诗的含义。     

我们去郊游

设计意图 为了加强中班幼儿在跳、快跑等方面的协调性,结合近年来我园在“快乐体育”教学方面进行的探索,我设计并组织了体育活动：“我们去郊游”。整个活动以轻快的音乐和有趣的游戏贯穿,在材料的提供方面有意识地运用了园本课程资源中的农村教育资源之一“稻草”及其制品,     

语文课改不能忘“本”

小学新课程改革实施已经有几年的时间了。这几年期间，从教材到教法都出现了许多新的变化。教师和学生也都从课改中收获颇多，就连农村小学也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师也都在课改中积极探索新方法，贯彻课改新理念。的确，小学语文课堂教学在课改的推动下焕然一新。学生的自主性、合作性都得到了很大的展示。     

我们去郊游——大班社会活动

设计意图 每年,幼儿园都会组织中、大班幼儿开展春游、秋游活动,孩子们非常感兴趣。如今,家庭选择节假日旅游的也日渐增多。但游玩前的准备工作基本都由家长独自承担了,孩子参与的很少。考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选择、计划活动等社会领域部分的内容与要求。于是,我们为幼儿创设了一个自己选择的机会,并让幼儿在活动中充分体验同伴间协商、分工、妥协、尊重和合作的过程。